长乐市高级中学教师招聘考试和解析文档格式.docx
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【答案】C
【解析】本题考察体现启发性原则的教育思想，《论语》中的不愤不启，不悱不发符合题意。
4、皮亚杰认为认知的本质是（）。
A、学习
B、模仿
C、强化
D、适应
【答案】D
【解析】皮亚杰在其认知发展理论中提出了适应这个概念，他认为人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。
不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。
故选D。
5、教师资格证书的适用的地域范围是（）。
A、在全国范围适用
B、只在本地区适用
C、只在本校适用
D、在外国也适用
【答案】A
【解析】根据《教师资格条例》的规定，教师资格证书在全国范围内适用，教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。
故选A。
6、新课程强调的“价值观”是指（）。
A、学科、知识、个人、社会价值有机地结合
B、将知识转化为巨大的经济利益
C、充分认识知识对社会的价值
D、让学生尊重知识、尊重教师
【解析】新课程目标中的“价值观”强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一，强调让学生从内心确立起对真、善、美的价值追求。
7、教育为“个人完满生活”做准备体现的功能属于（）。
A、个体享用
B、经济发展
C、文化选择
D、个体谋生
【答案】A
【解析】斯宾塞强调教育对于个人生活的价值，他认为社会进化到今天，快乐、幸福已成为人类应有的目的，所以，“为我们的完美生活做准备，乃是教育所应完成的功能”。
斯宾塞认为多数人的个人利益是最重要的，教育从本质上讲，可以说只是个人的事情，所以他提出的教育目的是为个人“完满生活”做准备。
8、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的观点是（）。
A、申话起源说
B、生物起源随
C、心理起源说
D、劳动起源说
【解析】美国心理学家孟禄提出了教育的心理起源说，认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿。
9、（）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。
A、以人为本
B、终身教育
C、人的全面发展
D、素质教育
【解析】教育活动中的“以人为本”，核心是解决好培养什么人，怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
10、著名的耶克斯—多德森定律告诉我们：
对于难易适中的任务来说，学习动力水平为中等时，学习效果（）。
A、最差
B、不明显
C、中等
D、最好
【解析】耶克斯—多德森定律表明动机的最佳水平随着任务性质的不同而不同。
在比较容易的任务中，学习效果随动机的升高而上升；
随着任务难度的增加，动机的最佳水平有下降的趋势。
一般来讲，最佳水平为中等强度的动机，动机水平与学习效果之间呈倒U型曲线。
因此，对于难易适中的任务，动机水平为中等时，学习效果最佳。
11、“教学相长”
“循序渐进”等教学原则最早出自（）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《尚书》
D、《孟子》
《学记》是我国最早的教育学专著，其中蕴含了许多优秀的教学思想，教学相长、循序渐进等都出自其中。
《论语》是我国最早的教育文献，是孔子及其弟子所著。
因此，《孟子》是“四书”之一，记录的孟子的言行。
《尚书》，又称《书》或《书经》，是中华民族第一部古典文集和最早的历史文献，它以记言为主。
自尧舜到夏商周，跨越2000千年历史文献。
12、有位教师，经常挖苦、憎恶一位调皮的学生，还把学生从教室里推出去时，挖苦学生“脸皮比城墙还厚，朽木不可雕”。
这位老师的做法违背了（）。
A、依法执教
B、热爱学生
C、教书育人
D、爱岗敬业
【答案】B
【解析】教师应关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，促进学生全面、主动、健康发展。
故选B。
13、“过目成诵”反映的是人的记忆有很高的（）。
A、敏捷性
B、持久性
C、准备性
D、准确性
【解析】良好的记忆品质包括：
敏捷性、持久性、准确性和准备性。
记忆的敏捷性是指一个人在识记事物时速度方面的特征，即识记的快慢。
“过目成诵”体现的就是敏捷性。
14、国家管理和评价课程的基础是（）。
A、课程计划
B、课程标准
C、课程整合
D、课程实施
【答案】B
【解析】课程标准是教材编写、教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
15、荀子的“不闻不若闻之，闻之不若见之。
”体现了（）教学原则。
A、量力性
B、科学性与思想性
C、直观性
D、以上都不是
【解析】没有听说过不如听说过，而听说过不如见到过，强调学生直观感知知识，故选择直观性。
量力性是为了调节教学内容高于或低于学生水平而提出的。
科学性与思想性指既要传递知识又要进行思想品德教育。
均与题干无关。
16、只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障（）的有效进行。
A、社会活动
B、教育活动
C、生产活动
D、集体活动
【解析】只有教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障教育活动的有效进行，实现预期的教育目的，离开了教育者及其有目的的活动，也就不存在教育。
17、中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻，等等。
”这提示我们教学应贯彻（）。
A、科学性和思想性相统一原则
B、直观性原则
C、启发性原则
D、因材施教原则
【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。
夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。
18、在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。
以下关于间接经验与直接经验的关系，说法错误的是：
A、学生认识的主要任务是学习符号文字等间接经验
B、学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C、间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验
D、系统知识传授和直接经验的积累都很重要
【解析】在教学中，学生的直接经验是通过自己亲自实践所获得的认识;
而间接经验则是通过书本或他人那里所获得的认识。
对于整个人类发展的过程来说，学生不管以任何方式学到的知识都是人们已经发现的，都属于间接经验;
但是对于
19、在教学中，处理好不同经验类型间的关系异常重要。
20、影响学校德育实效的关键因素是（）。
A、学生的心理状态
B、教师良好的自身素质和教学方法
C、社会环境
D、家庭影响
【解析】学生的心理状态是影响德育实效的首要因素；
社会环境是其客观因素；
家庭影响是不可忽视的因素；
而教师良好的自身素质和教学方法则是其关键因素。
21、《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行（）负责制。
A、教师
B、班主任
C、校长
D、教育局长
《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
22、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。
A、认知策略
B、元认知策略
C、资源管理策略
D、精细加工策略
【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。
测验时跳过某个难题，先做简单的题目属于元认知策略中的调节策略。
23、通俗地说，归因就是寻求结果的原因，最早研究归因理论的人是（）。
A、海德
B、维纳
C、凯利
D、罗特
【解析】1958年海德在《人际关系心理学》中，从通俗心理学的角度提出了归因理论，该理论主要解决的是日常生活中人们如何找出事件的原因。
海德被认为是最早研究归因理论的人。
24、皮亚杰认知发展观中表述错误的是（）。
A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果
B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在
C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平
D、在儿童发展中要注意对其进行奖惩
【解析】对儿童进行奖惩是行为主义斯金纳的观点。
25、王老师总是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，这属于（）。
A、期望效应
B、光环效应
C、晕轮效应
D、刻板效应
【解析】有的教师对课堂出现的情况按自己所期望的结果加以解释，把教学纳人自己所期望的轨道上去，而不是根据学生的实际情况灵活处理。
这类教师通常是“自我感觉良好”，以自我为中心，将自己的期望混同于现实，把偶然情况当作必然结果，或把必然当作偶然。
26、素质教育的核心是（）的培养。
A、创新能力
B、读写能力
C、听说能力
D、交往能力
【解析】创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
27、教育现代化的核心是（）。
A、经济现代化
B、科技现代化
C、教育现代化
D、人的现代化
【解析】人是最终目的，所以教育现代化的核心和最高目的是实现人的现代化。
28、教育学上把近代以学校系统为核心的教育制度又称为（）。
A、非正式教育
B、前制度化教育
C、制度化教育
D、后制度化教育
【解析】历史上曾经有过从非正规教育再到正规教育的演变，正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。
之前的非正规教育都可归为前制度化教育，而之后的非正规化教育则都归为非制度化教育。
29、教育活动必须符合国家和社会公共利益，这体现了我国教育的（）原则。
A、方向性
B、公共性
C、保障性
D、平等性
【解析】教育活动必须符合国家和社会公共利益，这句话确立了我国教育的公共性原则。
30、（）是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。
A、教育政策
B、教育法规
C、教育方针
D、教育路线
【解析】教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。
31、翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校，但却置之不理，也没有告诉刘鹏的家长，结果导致刘鹏与人打架斗殴受伤。
翟老师的做法属于侵权行为中的（）。
A、轻微侵权行为
B、不作为侵权行为
C、重度侵权行为
D、中度侵权行为
【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。
翟老师明知刘鹏擅自离校却没有采取任何措施，导致刘鹏受伤，属于不作为侵权行为。
32、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是（）。
A、身体协调能力
B、智慧能力
C、元认知技能
D、自主能力
【解析】四个选项中，只有自主能力不属于技能的范畴。
33、辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（）是心理的器官。
A、神经系统
B、大脑皮层
C、神经元
D、脑
【解析】人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。
脑是心理的器官，心理是脑的机能，这是大脑的本质和特点所决定的，也为现代有关脑的研究所证实。
脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复杂而精致的物质，具有反映外界刺激，抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。
人脑的这种复杂的内在结构，决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。
34、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。
A、为人师表
B、教书育人
C、爱岗敬业
D、爱国守法
【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。
35、为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，周老师对本班学生学习的全过程进行持续观察、记录、反思，最后给出评价。
周老师所运用的评价方法是（）。
A、安置性评价
B、诊断性评价
C、总结性评价
D、形成性评价
【解析】形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。
周老师的做法属于形成性评价。
36、下列表述不符合《中华人民共和国教师法》规定的是（）。
A、中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴
B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作
C、学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作
D、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同
《中华人民共和国教师法》规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。
37、进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这一原则是（）。
A、教育的一致性原则
B、导向原则
C、因材施教原则
D、疏导原则
【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。
其基本要求是讲明道理，疏导思想，因势利导，循循善诱，以表扬激励为主，坚持正面教育。
38、根据埃里克森的人格发展理论，12~18个月的儿童的发展任务是培养儿童的（）。
A、自主性
B、主动性
C、勤奋感
D、信任感
【解析】12~18个月的儿童的发展任务是培养儿童的信任感，发展对周围世界，尤其是社会环境的基本态度。
39、一名调皮的学生屡次扰乱课堂，教师请其站在教室的后面，教师运用了（）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
【解析】惩罚是减少事件发生的概率，增加一个厌恶刺激或减少一个喜欢刺激，目的是为了使事件发生概率降低。
教师请调皮的学生站在教室的后面就是典型的惩罚例子。
40、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育即（）。
A、德育
B、智育
C、美育
D、技术教育
【解析】德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育；
智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育；
美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育；
劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
41、计算机等级考试属于一种（）。
A、相对评价
B、绝对评价
C、诊断性评价
D、个体内差异评价
【解析】绝对性评价又称为目标参照性评价（标准参照评价），是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
它主要依据教学目标和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差异为目的。
进行评价时，每个人的成绩分数只与统一的、固定的客观标准进行比较，即这种评价并不照顾评价对象的整体水平状况而提高或降低评价标准。
42、失明者的触觉、听觉一般都非常灵敏，这体现了个体身心发展具有（）规律。
A、阶段性
B、顺序性
C、不平衡性
D、互补性
【解析】个体身心发展的互补性规律是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿，题干中的内容体现了这一规律。
43、初中生小吴因盗窃罪被法院判予刑事处罚，刑罚执行完毕后，学校以小吴受过刑罚为由拒绝了未成年人小吴的入学请求。
该学校的做法（）。
A、正确，维持学校的管理和纪律
B、错误，接受小吴入学请求，但区别对待他
C、正确，提高学校的升学率
D、错误，违反了《预防未成年人犯罪法》的有关规定
【解析】根据《预防未成年人犯罪法》规定，依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。
44、一个人的道德成熟是指（）。
A、道德行为习惯的形成
B、尊重准则和社会公正感
C、道德信念的形成
D、能运用道德原则进行是非判断
【解析】道德成熟是一种能运用道德原则进行是非判断的能力。
以道德判断的发展代表道德认知的发展.进而代表品德发展的水平。
45、下列所述不符合“以人为本”教育理念的是（）。
A、遵循学生的生理、心理特点和发展规律设计教学计划
B、在教学过程中以学生为主体
C、以实现学生的全面协调发展为教学宗旨
D、照本宣科，完全按照教材开展教学
【解析】D项所述属于传统的教学观念，不符合当代学生观所提倡的“以人为本”，即以学生为本的教育理念。
46、广泛意义上的教育包含（）活动。
A、家庭教育
B、社会教育
C、学校教育
D、一切教育
【解析】广义上的教育包含学校教育与社会教育、家庭教育等一切教育。
47、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起（）。
A、育人的角色
B、研究的角色
C、代理的角色
D、管理的角色
【解析】教师是学生集体的领导者，是学校班集体的组成核心，教师对整个班集体的建设起着引领的作用，担当着班集体的管理角色，是纪律的监督、维持者。
48、下列属于终身教育理念代表性人物的是（）。
A、叶圣陶
B、蔡元培
C、保罗·
朗格朗
D、耶克斯利
【解析】所谓终身教育，即指人们在一生中所受到的各种培养的综合，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
其代表性人物是法国成人教育家保罗·
朗格朗。
49、世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（）。
A、《论语》
B、《师说》
C、《学记》
《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。
《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简洁的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
50、在技能学习的最初阶段，（）对技能的学习有非常明显的促进作用。
A、能力
B、知识
C、练习
D、活动
【解析】技能是通过学习或练习而形成的，是在后天不断地学习中逐步完善的。
在学习的最初阶段，练习对技能学习有非常明显的促进作用，随着不断地练习，进步速度逐渐减慢，但仍有进步。
51、教育是社会主义现代化建设的基础，国家教育事业（）。
A、同步发展
B、优先发展
C、快速发展
D、共同发展
【解
升级会员 