小学优秀教师事迹材料6篇.docx
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小学优秀教师事迹材料6篇
小学优秀教师事迹材料6篇
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篇一：
小学优秀教师事迹材料
用心托起明天的太阳
——记＊＊教师
一名普通教师，却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。
学生说：
“您是我们遇到的最好的老师！
”家长说：
“把孩子交给＊＊老师，我们放心！
”转变差生，她有绝招；数学教学，方法独到。
爱生是她的秘诀，勤奋是她的信条。
在领导眼里，她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”；在同事心中，她是诚恳正直、善良亲和的“好姐妹”。
从教十几年来，她不断进取，用青春和热血书写着灿烂的人生，以其高尚的师德、良好的教艺和优异的成绩赢得了学生和家长的爱戴和好评！
她用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“循循善诱、身体力行、、卓尔不凡”的教风。
三尺讲台，是她耕耘的热土，更是她不断验证自我、实践自我、发展自我的广阔天地。
学习、研究成了她生活的习惯；相信学生、鼓励学生、创造成功的机会，是她的工作特色。
在他的眼里，没有差生；在她的班上，没有差生！
她，就是＊＊老师。
从教近二十年，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任心，体验着为人师表的快乐与艰辛。
无论顺境，还是逆境，无论成功，还是失败，她始终淡定、从容。
工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子，默默奉献，从不计较个人得失。
以“教书育人”为己任，把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所热爱的教育事业，在平凡的岗位上用心托起明天的太阳。
一、以德树人，倾注师爱。
苏霍姆林斯基说：
“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。
晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”。
＊＊老师倾注了全部师爱，去呵护一颗颗童心。
1、加强自身思想修养和职业道德修养。
教书育人是教师的天职。
教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。
教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象，对他们的思想起着无声无息的影响作用。
在孩子的眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。
师德是学生道德的先导。
因此,＊＊老师十分注重自身的思想教育和师德修养，时时刻刻要求做一个一个品德高尚的人。
2、适时进行思想品德教育。
＊＊老师深知：
一个人如果思想品德不好是危险品，她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,通过班会课适时对学生进行品德教育。
2009年春，她刚接过三年级二班的班主任，那个班由于换老师频繁，班级纪律涣散，学生没有养成良好的行为习惯，个别学生对别人的东西（中性笔、钢笔、橡皮等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。
一次卢老师的一支钢笔放在讲台上不见了，她就委婉的说：
“哪位同学用老师的钢笔，不用的时候再还给老师”，一个多星期过去了，这支钢笔还没回来，卢老师利用队日时间，进行了一次品德教育，让学生找一找班内近期有哪些好人好事，并把掌声送给他们，哪些同学表现不好，让表现不好的同学表个态。
也许是＊＊老师的班会起了作用，第二天上午，＊＊老师在室外值班，顺手把包放到讲台上，值完班后再拿包时，发现丢失的那支钢笔“物归原主”了。
她高兴极了，不仅仅为那支失而复得的钢笔，更为一颗迷失心灵的回归。
放学时，＊＊老师把这件事告诉了全班同学，并告诉同学们，卢老师为他感到骄傲，因为他能够战胜自己，知错就改。
＊＊老师说，没有一个人，不会犯错，可怕的是知错不改。
＊＊老师还率先带领全班同学把掌声送给了那个孩子。
从此，班里再也没发生过“失窃”现象，拾金不昧却蔚然成风。
2010年春天，学校举行给南方受灾地区捐赠一瓶矿泉水活动。
＊＊老师发现，班里有几个同学竟然没有捐赠，为了保护他们的自尊心，同时又
对他们进行教育，＊＊老师私下问他们：
将心比心，如果你们遇到困难，你希望别人这样对你们吗？
那几个学生低下了头。
＊＊老师没再说什么，让他们回到了教室。
第二天，卢老师还没到教室，那几个孩子就气喘吁吁跑来，争先恐后地把钱交到了卢老师手里。
卢老师一个个抚摸着他们的头，欣慰地笑了。
世上是没有坏学生的，只要教育得法。
卢老师一直这样说。
3、尊重学生，保护孩子的自尊心。
爱学生，就是要尊重学生。
老师一个慈祥的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。
甚至会影响到家长对老师的看法。
那是三年级的时候，＊＊老师正在进行一次单元测试，突然，有一个女生报告，刘X尿裤子了，她立即走过去，看到地面上有水，旁边其它同学捂着嘴笑，有的还笑出了声音，这时尿裤子的女孩脸红了，无地自容，＊＊老师问，你怎么不报告呢？
孩子回答说：
“我报告了，你没听着”，卢老师立即说：
“这不是你的错，都怪老师没听着。
以后有要紧的事，大点声。
”其它同学停止了笑。
事后，这个尿裤子学生的奶奶告诉＊＊老师，她孙女把此事都告诉了她，她们一家人都非常感激老师。
＊＊老师保护了孩子的自尊心，得到了回报——这个孩子的学习成绩也大幅度提高。
这类事例不胜枚举。
是啊，金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。
二、不断充电，提高师艺
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。
＊＊老师把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。
平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升专业水平。
教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。
先后参加区、市各种教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。
课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。
课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来。
一份付出，一份收获。
每次大小考试，她所教的班级都是名列前茅。
学生把上她的课，当成一种享受。
三、以人为本，竭尽师责
人们常说：
“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”。
＊＊老师用自己的实际行动，为这句话做了最好的演绎。
1、勇挑重担，无私奉献。
工作中，她任劳任怨，勇挑重担。
从2007年3月10日，＊＊老师从＊＊调到＊＊以来，就担任了两个班的数学课兼一个班的班主任，2009年又担任了数学教研组长，工作量居全校之首，工作任务繁重。
但对待教学，她依然兢兢业业，一丝不苟。
她已经记不清，教学以来，她所教的班级获得过多少次全校第一了。
她说，第一不是她追求的目标，她只想让学生们，学有所成，学有所获。
没有人看不到她的付出，她连续多年被评为优秀教师。
但她，只是默默地把一张张荣誉证书放进抽屉里，继续投入到平凡的教育教学工作中了。
现在所教的一年级两个班各有74个孩子，共有148个孩子，148个孩子就是148份沉甸甸的责任，她尽量不让一个孩子掉队。
148本作业厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批阅着，她用百分之百的爱心和百分之一百二十的责任心对待孩子们。
2、体弱多病，从未落下一堂课。
谁人家中没有事，谁人身体没有病，关键是要看你怎样处理，这是她的一贯想法，这也是她的一贯做法，令人感动不已。
由于积劳成疾，她身体欠佳，2008年春天，连续打吊瓶12天，为了不给学生耽误课，本来用三个小时打完，她要求医生用两个小时打完，这其间她从未落下一堂课；2009年，她被查出腰间盘膨出，腰板的很，就连睡觉也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。
而且时而疼痛，时而如针扎。
工作的时候，她不得不时常用手捶捶腰，但她什么也没说，依然早出晚归，以校为家。
为了不影响工作，她没有利用工作时间治疗，而是把治疗的时间放在“五一”假期里，下针八天没请过一天假，未落下一堂课；2011年，元旦前夕，她在下楼时，不小心，把脚崴了，整个脚面都肿了，脚面成了青的，脚心也是青的，鞋子穿不进去，在家里穿拖鞋一步也走不
动，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艰难走几步。
丈夫看到她疼痛的样子，要她请假，但为了那一百多个孩子，她硬是忍着剧烈的疼痛，每天每天，面带微笑出现在教室里。
2012年春天，她经常感到左下腹部疼，到医院一检查，子宫肌瘤、双卵巢囊肿，真是祸不单行，医生建议动手术，她知道，动手术不是三天两天就好了的，她所带的两个班的孩子眼看就要毕业了，对孩子来说是非常关键的时期，如果请病假，找人来代课，是不是顺手？
换了老师孩子习惯不习惯？
她在医院里惦记不惦记？
一连串的问号在她脑海里过滤，不行，忍着，她对这批孩子已经产生深厚的感情，她舍不得放下这批孩子，她想为这批孩子画上一个圆满的句号。
她拒绝了医生的建议，准备把手术放在暑假里，7月7号放假，接着远程研修学习了6天，7月13日结束。
疾病，已经刻不容缓了。
她再也等不及了，7月14日去人民医院住下了，7月19日进了手术室，7月26日出了院。
做了子宫肌瘤切除术，双卵巢囊肿拨除术，医生说她得的是巧克力囊肿，复发率占40%，因此，需吃药半年。
这期间她经受的疼痛折磨，饱尝的煎熬唯有她自己知道。
9月2号开学了，她像原来一样，又投入了教学之中，刚送走了毕业班，又从一年级开始，学校安排她教一班二班两个班的数学兼二班的班主任，尽管体质虚弱，但她没有推辞，她感觉到一年级比任何一个年级都累，孩子小，什么也不懂，无规矩，无纪律，课间一时也不能离开，话说多了，嗓子哑了，整个冬天，嗓子天天沙哑着。
但她仍坚守岗位。
她说，讲台就是教师的阵地，即使倒下，也要倒在讲台上。
四、立身炼志，正师德。
班级管理中，她一视同仁，平等对待每一位学生。
包括座位，一周一换，每人向后移动一个位，同时向右移动两个位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，对每一个学生负责。
她常说，她的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。
她靠履行义务领份薪水养家，责任却让她明确使命，催她奋进，亮丽她的人生。
她还说：
她的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。
她扪心自问
篇二：
小学优秀教师个人先进事迹材料
小学优秀教师个人先进事迹材料
---王智平
人们把教师称为“阳光下最崇高的职业”，把教师喻为红烛，燃烧了自己，照亮了别人。
这就意味着教师必须具备服务精神，奉献精神，敬业精神，以及为人师表，以身作则的精神。
教师的人格力量和行为规范是一种自然而然的身教。
以自己独特的魅力赢得了大家的尊敬、信任。
一、爱岗敬业。
我是一位很普通的小学教师，可是我将这一工作看成自己的生命。
我以《中小学教师职业道德规范》为准绳，严格要求自己，努力提高自己的道德修养，我的一丝不苟、勤勤恳恳的作风受到了学校广大教师的赞誉。
因为是农村小学，并且大部分同学还是留守儿童，平常受家庭教育的程度不够，在言行举止，良好习惯方面有很多弊端，所以加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是我做的第一步工作，我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼的教育活动，提高学生的思想品德素质。
有的学生学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为班级做贡献”、“跟奶奶比童年”等主题会，激发学生的学习积极性，提高了学生的自信心和竞争意识。
并用“小学生守则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的形成。
二、刻苦钻研，不断提高综合
素质。
二、狠抓学生的转化工作，
（1）我认为任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点，平常我善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。
哪怕是微小的进步，都给予他们表扬、肯定、鼓励，并不断强化。
后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。
为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。
先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都相信他们同样会成为好学生。
另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特别叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。
而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二十分钟时间，他们进行个别补习。
由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。
（2）让学生教育学生。
教育孩子必须走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。
有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。
大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。
一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。
我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。
我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架
的情形和感受与他们分享。
这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。
三、爱心育德，引领学生健康成长。
这3年来，我一直担任班主任工作。
我的班主任工作具有艺术性，许多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。
在平时的工作中，我主动的关心学生，尤其对于班级里的后进生，贫困生，对他们的学习和生活关怀备至，尤其注重关爱那些有问题的孩子，用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。
我所取得的点滴成绩，源自于对教育事业的忠诚，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我接近太阳的光芒；我所做的一切都是一名教师应该做的。
总之，我认为教育是一项高难度的工作，要做好它，十分不易。
以上的好成绩只能说明我一直在努力，我还年轻，我会在今后的教育岗位上不懈的努力，尽爱岗敬业之职分，用爱心普写教育章程，让青春永远照亮学生的光明路！
二0一六年九月
篇三：
小学优秀教师个人先进事迹材料
华州好人李海英事迹材料
——执着杏坛，乐于奉献苏霍姆林斯基说过：
对人来说,最大的欢乐,最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。
“我没有什么奉献的，只有辛苦和血汗。
把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
”这是现任赤水小学李海英老师常说的，也是一直在做的。
她任教14年来，一直担任班主任及语文教学工作，在教育这片沃土上勤勤恳恳、甘于奉献，在那一方黑板前，她用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自己的人生乐章。
一、激情满怀、勇于奉献。
她是一位很普通的小学教师，热爱自己的工作如同热爱自己的生命。
站在神圣的讲台上，她不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过那颗育人的拳拳之心。
凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，她在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神、无私的奉献精神。
她用心地做教育中的每一件小事、耐心地处理班级里的每个问题、用全部的爱呵护着每一颗幼小的心灵。
面对众多的诱惑她不曾动摇；面对雏鹰般跃跃欲飞的学生，她依然风里雨里、脚步坚定、豪情满怀！
二、爱心育德，率先垂范。
教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
是的,李老师就是这样一个有爱心的人。
她崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。
每一个学生都是好学
生，在她的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。
她每天在早操前辅导学生读书，和学生一起跑步；下课了，在班级和同学谈心的是她；放学了，把学生送出校门嘱咐路上注意安全的是她；经常利用休息时间走访学生家庭，取得家长的信任和支持的也是她?
?
她和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。
像她班张奔、郑宇凡等几名留守儿童，以前自觉性较差，行为散漫，在她耐心的教育下，他们变了，变成了爱憎分明、集体荣誉感强的学生，成了老师得力的小帮手。
在她的努力下，班风、学风文明、健康、积极。
她的付出得到了最大的收获，孩子们喜欢她。
学生们进步了，家长们看在眼里，感动在心里。
而她看着红花朵朵盛开，更是欣慰无比。
三、严爱相济，教书育人
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
她作为班主任，善于发现学生的闪光点，用一颗慈爱、宽容的心呵护学生。
只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。
管理班级琐碎繁冗的工作中，使她深深体会到：
只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
她喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。
对他们总是像对待一朵玫瑰花上颤动欲滴的露珠一样格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。
在关爱学困生的同时，她还兼顾着全体学生的发展。
在教学中，她结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次学生设计了多种深度不一
的教学方法，让尖子生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持差生，满足优生。
用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
四、求实创新、培养习惯
在教学上，她积极参加课改实验，认真学习课改新理念，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段，精心设计教学环节，在启疑、激趣中让学生做探索者，恰当地引导、积极地创造机会，让他们通过自主学习，进一步地去解决问题、探索更深的东西。
在打好学生坚实的语文基础的同时，注重良好学习方法、学习习惯的培养，鼓励学生在学习中自主感知，合作探讨，并学会发现问题。
她的课深受学生的欢迎，所上的公开课不断受到领导和老师肯定。
她注意启发学生的思维，在作文的教学中，她从多角度的方法，培养学生的创新性思维。
引导学生写出真实的生动、曲折有趣的情节，大激发了学生的写作热情。
在“中国梦，我的梦”书信大赛中韩雨辰获“二等奖”，杨天佑、同雪奕帆获“三等奖”；在“诚信伴我行”活动中，班级项佳维、李玥等十二名同学获得征文“二等奖”、“三等奖”及“优秀奖”。
良好的行为习惯是学生学习和生活的保障，为使学生形成良好的习惯，她创新班主任工作方法。
严格地对学生训练课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规、路队常规，并设立“卫生星”、“文明星”等方式激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从命令”的思想，呈现“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌，又具有“个性张扬、百花竞放”的个性特长，同时结合不同的节日，
开展了“好习惯伴我行”、“知荣明耻我能行”、“我爱我校”等主题班会，并通过诗朗诵、儿歌等形式，使学生思想和灵魂得到了一次次深刻的洗礼，不但再次矫正了他们的不良行为，而且使班级活动开展有序，学生个体特征得到了充分展示，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，为造就适应未来社会的新型人才打下了基础，做出了贡献。
因此，2011年被评为“师德标兵”；连续三年被评为“优秀教师”；2015年被评为县级“模范班主任”。
“扬黄牛精神，做平凡工作”是她一生的追求。
时代呼唤勇于创新的人才，创新人才呼唤创新的教育。
她以独创、灵活、开放的现代教育思维理念指导少先队工作，爱孩子之所爱，好孩子之好，队员们在红领巾乐园里生动、活泼、健康地成长。
把丰富的艺术教育、思想教育融于活动之中。
《小学优秀教师事迹材料6篇》
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