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为进一步落实我校>
的文件精神,为构建设社会主义和谐社会.建设社会主义新农村奉献一份力量,也为丰富大学生的假期生活和社会实践经验,按照校团委的统一部署,___大学___爱心社于7月8日至7月_日在新乡.商丘开展了暑期支教实践,帮助扶持河南教育.
积极筹备无微不至
为了保证支教活动的有序进行,___大学___爱心社邀请前支教团队优秀骨干队员为支教志愿者讲述经验.在学习交流中,学长们从他们的教育方法到怎样与学生相处,从对支教环境的描述到如何适应当地的生活环境,从对那些淘气学生的无奈到最后别离时的啜泣,他们用诙谐幽默的语言将支教的美好回忆和感动讲述给志愿者,让志愿者对支教有更深层的了解,坚决志愿者们走进支教的步伐.
交流会结束,志愿者经常把备课时遇到的问题拿出来讨论,队友之间总能商议出一个解决问题的好方法.志愿者本身就是通过严格筛选,层层选拔出的优秀人员.交流会这个平台,使支教团队的实力变得更强大了.
朝阳背影脚踏实地
7月5日,早上六点一刻.___大学___爱心社支教团队集聚于我校东门国旗下,伴着灰蒙蒙的天,志愿者们踏上了支教的道路.第一站是火车站西广场,以初生的红日为景,大家在街边买早饭,不耽误一时一刻,所有人的早饭都边走边吃.火车站,川流不息的人群中,这个团队是如此特殊,尽管人数众多,举足间都能表达出团队的意蕴.
下午1点,我们到达支教地点.短暂的会议之后,志愿者开始清扫卫生,安排住宿.条件限制,男生只能睡办公桌,女生那么是睡着5个床的大通铺.我们的床只有一遍遍地浇水擦拭,才能把蜘蛛网和层层的灰尘清理干净.我们没有褥子,只有把纸箱撕开铺在我们自带的床单下.这里条件艰苦,但看着大家一起忙前忙后,让人觉得乐融融的生活开始了.
下车伊始慷慨激昂
得益于前期的学校宣传和进村宣传,支教报名炽热进行.村民和孩子积极的态度让我们觉得这是一个好的开始.招生过程中,志愿者各司其职.发表,填表,考前须知,志愿者耐心地为每一位家长讲解相关问题.
报名结束,我们和孩子们一起在学校做游戏.其间,一个孩子的脚不小心受伤,我们的支教老师刘艺为孩子清理伤口,亲自为伤口撒了药粉.待孩子休息好,我们把孩子们送出校门,给孩子说了再见.
8日上午七点五十,校门正式翻开.孩子们冲进了校门,骑车的学生通过老师的指引把车子放到制定地点,剩下的那么是拥在升旗台的黑板前查看自己的分班.经过老师的指引,孩子们顺利到达自己的教室.各班班主任进班点名,孩子们充满朝气地答道,使我们内心的激情像火一样燃烧.
第一节课间,四个班的学生聚集在国旗下,进行开学典礼.寨门张天时小学张校长在同学们面前发表讲话,同时替孩子家长向郑大学子致谢.志愿者在学生面前进行宣誓,全体队员士气振奋,激情昂扬.他们承诺传播先进文化,为建设团结互助.平等友爱.共同进步的美好社会奉献力量.
诲人不倦持之以恒
来到这里好几天了,这里的一切对志愿者不再陌生.课堂上,可以听见他们互相交谈,互相了解,互相学习的声音;
太阳下,可以看到他们一起上体育课,一起流汗,一起休息的身影;
树荫下,还可以看到他们在一起跳舞并快乐着.
他们在这里相识,他们在一切可能的时间里尝试去了解孩子,接近孩子.他们们小心观察学生的一言一行,从平时的生活.学习中去了解学生,发现学生的缺乏,然后去帮助学生.他们希望在这最短的时间里,帮助这里的孩子树立起自信,确立好自己的远大目标,然后引导孩子一步一步实现自己的目标,自己的梦想,并永不放弃!
爱在支教今时往昔
支教最后一天的师生联欢会,我们邀请家长观看表演.虽然下着大雨,但家长还是应邀到来了.联欢会正式开始,老师.同学轮番上阵尽其所能.学生合唱>
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博得一片掌声,小班的>
朗朗上口,>
的舞步,让在场的家长.学生捧腹大笑.联欢会最后,雨停了.全体支教老师,面对全校学生唱>
.还没唱到副歌局部,学生们却已经泪流满面了.几步的距离,老师奔向学生抱着他们,为他们擦眼泪,学生一拥而上搂住老师.联欢会在一片哭声中结束.老师们站在学校门口,不是第一次送孩子出校门,但看着学生们离去的背影,一切就这样结束了吗?
回到办公室,还来不及收拾乱糟糟的心情,听到校门口学生的呐喊.全体老师都出去见我们的孩子们,和一群群的孩子讲话,他们是哭着回来的.师生情,短短两周的相处,让他们彼此守护.孩子一张张面孔在支教老师生命中留下的烙印,根深蒂固,不可磨灭.而孩子为数不多的牵挂之人中,又多了老师的名字.我们收获了笑脸,孩子收获了知识.来时的宣誓,我们做到了!
晚上6点,全体支教老师在办公室开总结大会.每个人都要谈自己的感想,收获.几乎所有人提到,除了收获孩子们,还有这些一起生活的队友.会议持续了四个小时,大家畅所欲言.北航的四个队友在此次总结大会上扮演了特别的角色,谁说分别就再也见不到.北航教会我们,也许不曾想起,但是从未忘记.
会议期间被打断过两次.第一次,是听到孩子们在门外齐声唱>
.虽然这是大班孩子的歌,但中班孩子也会唱.听到这么亲切的调子.中班班主任和任课老师冲了出去.第二次,是从外面回来的副队长.他说外面下着雨,门口用胶带贴着一袋石头.是孩子们精心挑的.墙上还贴了好多纸条,纸条上面都是话.石头,代表最坚硬的东西,永存.像支教的时光留下的烙印,永存.
这次活动使大学生深入生活.深入基层,切实关注贫困.遥远地区的教育现状.志愿者将专业知识的学习与实践锻炼相结合,效劳人民.效劳社会.甘于奉献,在实践中勤于学习,提高了能力,为将来就业做好准备.
更重要的是,它能够在一定程度上帮助当地村民提高素质,改善生活环境,还可以让成长中的孩子们了解到外面世界的美好,开阔眼界的同时,使他们感受到外界的关心,燃起他们学习的希望!
三下乡实践报告3
转眼间大学第一学期已将结束,大家都归心似箭,希望赶快回家,同时各自也在为自己制定这的寒假的实践活动,随着假期的到来,束缚已久的身心终于可以迎来自由自在的天空,呼吸着冬天特有的味道,去享受体会属于自己的假期.寒假是学生充实自我.增加阅历.了解社会的重要阶段.作为社会中思想最活泼的群体,大学生都有着自己精彩的假期方案:
打工,是一种身心的磨练,在赚取生活费用的同时,又可以亲身感受社会这个熔炉;
有人抓紧时机去进修,让自己的知识得到更完善的补充;
有人那么准备跋山涉水,去游历神州各个地方,扩大自己的视野.丰富自己的阅历而卧那么是希望能够深入校园,融入学生的群体中,所以我参加三下乡调研支教这项活动.
假期实习能够锻炼我们的能力,但不是朋友一拉.老师一说参加实践有这样那样的好处,脑袋一热就上了,一定要保持一颗平常心去面对.在持有正确的态度,向有经验的老师和同学咨询,然后真正的全身心的投入到其中.可以很好的提高学生的观察力,能发现问题分析问题,更深入的了解学生的生活学习情况,毕竟大学生大多是来自于农村,最后也要效劳于农村,及早深入社会有助于大学生为将来的工作与生活做更充分的准备.
从准备下乡到下乡结束,我始终都是怀着学习进步.提升自身的思想来积极参与暑期三下乡社会实践的.从和三岔村乡亲们接触到磨合,再到打成一片,该村亲们对我们关心备至,使我们体会到该村亲们的淳朴及该屯民风的淳厚,让我们真正感受到社会主义新农村建设的新风吹遍大江南北,人民生活水平不断提高.
我们在下乡实践的同时也为社会主义新农村建设注入了新活力,为农村带去了新知识.我们每天都在忙碌地调研,支教,把热情挥洒在这社会主义新农村中,践行我们的诺言.在效劳期间,我们深切感受到农民在平时劳动中总结的种植经验,令我们收益颇多.这短短的七天,我和村民们结下了深深的情缘.
通过此次下乡,我有如下收获:
大学生参与三下乡活动是青年学生健康成长.将自身价值与祖国命运紧密相连的必由之路.把学习书本知识与投身于社会实践统一起来,自觉走与实践相结合.与人民群众相结合的道路,努力缩短自身成长与社会需要之间的距离,提高解决实际问题的能力,到改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面,长才干,这对我们青年大学生具有十分重要的意义.
有利于了解国情.我们出生在改革开放的大浪潮之下,成长在邓小平理论不断开展的年代,对社会主义初级阶段的认识,对改革开放的认识,单从课堂上是难以深刻体会到的.因此我们必须走向社会,深入农村,去深刻地了解占全国人口80%的农民生活现状,了解他们的所思所想,真正在实践中深化对邓小平理论的认识,深化对改革开放的理解,提高对胡所提出的八荣八耻精神的理解.
有利于体察民情.淳厚民情和朴素民风中的情感滋养,是难以尽得于书本的;
贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量,难以取之于校园.走出象牙之塔,融入坚实的土地,贴近农民的心,才会真切感受到耕耘的艰辛,收获的喜悦,才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土.
有利于增长才干.坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,走理论与实践相结合的道路,历来是青年锻炼成长的有效途径.社会实践是知识创新的源泉,是检验真理的标准.到祖国最需要的地方磨练意志,砥砺品格,把学得的知识用于实践,在实践中继续学习提高,才能真正成为对社会有用的人才.
实践充分证明,社会实践促能进大学生的全面开展.通过社会实践活动,我们从与人民群众的广泛接触.深入了解和亲切交流中受到真切的感染和体验,从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育,使思想得到升华,社会责任感随之增强.在实践中,我们的人生观.价值观得到进一步的强化,认识能力也有较大的提高,适应能力和创新能力也会大大的提升.
我们在通过大学的学习后,要想尽快的成为现代化建设有用之才,适应社会的需要,就要在学习期间,积极参加社会实践活动,认识社会,认识自己的社会位置,明确自己的历史使命,激发自己的学习热情,调整和完善自己的知识结构,战胜各种困难和挫折,锻炼意志和毅力,为适应以后的工作做一定准备.这也是我们参加三下乡活动的目的之一.
1.农村是一个使人心情趋于平静的地方;
2.与农民多沟通可以使我们打心底感觉到最淳朴的真诚,
3.平安问题应该是农村的一个隐患,相关部门应做好农村治安管理工作;
4.做农活掌握时令非常的重要,应引导农民按时令进行生产;
5.一个村屯与另一个村屯虽近但农作物却有很大的不同,因地制宜很重要;
6.农民富裕后,脑子里想的是怎样用农业收入来进行生意投资,相关部门应注意引导;
7.民风民俗的形成,需要很长的一段时间才会有大的改变.
8.要像农民那样真诚待人事物.踏实做事.
9.不注意卫生是农民生活的问题,生活富裕了卫生却没富裕.
亲身体会农村的风土人情,近距离接触纯真的孩子们和淳朴的村民们,三下乡真的是特别难忘的经历,不仅实地调研,收获农耕知识,而且在精神上也是有很大收获,在传递给孩子们美好信念的同时,我们也被自己感动.原来,面向朝阳吼出的不仅是歌声还是我们对于生活的热爱.响亮的支农口号,喊出的是我们支农惠农的决心.身为大学生,未来社会的建设者,深刻体会到超乎小我的社会责任感.
三下乡实践报告4
【引言】所谓留守儿童,是指父母双方或一方流动到其他地区工作,孩子所在户籍所在地由祖辈或亲友监护,不能和父母共同生活在一起的儿童.农村留守儿童多半属于父母双方或一方长期在外地打工的情况.有资料显示,留守儿童监护类型主要有四种:
隔代监护.父亲或母亲单亲监护.亲戚监护.同辈监护和自我监护.目前,与农村劳动力大量外流相伴随的农村留守儿童现象已非常严重:
据新华社报道,全国留守儿童多达_00万,按照全国3.6亿儿童来计算,每_个孩子就有一人不能与父母共同生活;
社会科学院报告也显示,在______年,中国民工人数达1.4亿人,打工者数量还在以每年500万人的速度递增.校园是占据留守儿童日常生活绝大局部时间的地方,因此留守儿童的教育问题日渐突出.
实践目的:
探讨留守儿童所就读的公立与私立小学的差异.
实践形式:
深入农村,入住学校,进行家庭走访.
实践时间:
____年_月_日--7月5日
实践地点:
临泉县秦芦小学;
界首市砖集二小
实践组织者:
阜阳师范学院经济与商业学院团总支
实践参与者:
经济与商业学院暑期〝三下乡〞实践小分队实践点概况:
位于临泉县韦寨镇的秦芦小学目前在校二百多名学生,以留守儿童为主,作为一所规模较小的地方公立小学,秦芦小学教学硬件及软件设备都较落后.在职特岗教师人数较少,师资力量薄弱.学校常年同社会团体和高校建立帮扶关系,需要各方面的支持与资助.
界首市砖集二小是一所封闭式.寄宿型的私立学校,学校设有幼儿部.小学部.初中部.学生多为留守儿童,教学设施完善,师资力量充足.
（一）经济状况
临泉是贫困县.全国人口第一大县.当地农业以种植业为主,每年有大批外出务工人员,留守老人及儿童状况严重.许多老人单独在家看管小孩,负担特别沉重.
界首市为县级市,经济开展水平相对于临泉县较高.当地的外出务工人员不在少数,但仍有局部青壮年选择在家工作或创业.
（二）受教育状况
韦寨镇由于有大?
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砖集镇的村民大都把孩子送到镇里上学,很少人再到村小学上学了.现在交通方便了,村内道路硬化良好,村民都把孩子送到镇上去上学,甚至是到界首市的学校,让孩子们接受更好的教育,并已继续升学为目标.村民都明白知识对下一代重要性,知识改变命运的思想已根植于他们心中.
在相当长的时期内,我国农村留守儿童普遍处于〝生活上缺人照应.行为上缺人管教.学习上缺人辅导〞的〝三缺〞状态.父母出去务工给留守儿童带来的诸如心理关心缺失,情感发育不良;
脱离父母监护,平安隐患凸显;
智力开展滞后,学习成绩不佳;
缺乏家庭管教,日常行为不良等问题.〞
（一）通过调查与走访我们发现,秦芦公立小学在读学生普遍存在以下几个教育问题:
1.学生学习普遍较差.父母外出,由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节,留守儿童对学习缺乏热情,进取性.自觉性不强,作业不能按时完成,应付了事,学习成绩普遍较差.有的逃学.厌学,上课纪律性差,有的上课时间溜出学校,学习成绩较差比例之大令人担忧.
2.学生的行为习惯较差.大多数留守儿童自我控制能力不强,生活习惯不良,表现在不讲卫生.不换衣服;
有的留守儿童行为习惯较差,在家里不听代养人教导,顶撞祖辈.我行我素,在学校不遵守规章制度,不服管理,说谎骗人,小偷小摸?
成为了〝问题儿童〞.
3.学生心理出现偏差.留守儿童大多年龄在1—_岁之间,正是情感.品德.性格形成和开展的关键时期,有的出生几个月或一周岁后,父母就外出务工,长期与父母别离,使他们心理上的需要得不到满足,缺乏父母的关爱,亲情失落,产生孤独感,心理失衡.留守儿童有的情绪消极,表现出性格内向.失落自卑.自私冷漠.脆弱孤僻或焦虑.任性.暴躁,有的出现逆反心理.怨恨情绪.
4.监护管理不够强.留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友,在他们眼里,认为孩子的父母不在身边,不能对他们要求太严格.只要孩子能有饭吃,身体健康不生病,平安不出事就尽到了责任,隔代的祖辈对孩子过于溺爱,物质上尽量满足孩子的需求.
（二）相比之下,作为私立封闭式学校的砖集二小存在以下几个优势及问题:
1.学校师资力量充足,教师在生活及学习方面给予学生充足的关心与保护.学生学习积极性较高,学习习惯较好,老师会在课余时间对学生进行辅导,学习作息规律.封闭式学校的管理严格,学生定期由学校专车送回家,在校能够安心学习,成绩普遍较好.
2.学校生活老师能够关心到每个学生,对生活其各个方面给予帮助.学校设有专门的心理健康中心,对学生的心理问题进行及时发现和解决.学生课余生活丰富,能够较全面地开展.
（三）通过比拟与分析,我们对教育状况差异出现的原因进行了总结.
1.教学资源方面.临泉县下设的公立学校地处偏僻.经费匮乏,直接导致教学设施及教师的缺乏;
砖集二小是一所由当地企业家所办的私立学校,办校经费相对充足,教学设施完善,在校工作人员较完备.
2.生源方面.秦芦小学在校学生多为周围老人无力看管的儿童,学生家庭环境较差,教育观念落后;
砖集二小生源范围较广,由于教学质量相对较高,许多家庭环境较好的家长选择把孩子送到全封闭的学校学习,节省时间和精力.
3.地区因素.临泉是贫困县.全国人口第一大县.当地农业以种植业为主,经济落后;
界首市为县级市,经济开展水平相对于临泉县较高.当地的外出务工人员不在少数,但仍有局部青壮年选择在家工作或创业.
留守儿童的教育管理问题不仅仅是一个教育领域的问题,而是一个复杂的社会问题,其产生的根源在于城乡二元结构的制度安排,而这些制度的根本革新需要一个过程.留守儿童教育问题的紧迫性要求相关部门必须采取有效措施加以解决.解决或缓解农村留守儿童问题是政府.社会.学校.家长的共同责任.只有不断整合这四方力量,努力形成主要依靠这四支力量相互协作的教育管理机制,才能为农村留守儿童创造一个健康和谐的成长环境与气氛.
（一）切实落实政府责任
政府的责任主要是在政策层面上采取措施,确保教育的公平.和谐开展,这是政府的使命所在.
1.政府和有关部门要重视并关注农村留守儿童这一特殊群体,要作为解决〝三农〞问题和推进城乡一体化进程的重要组成局部.要及时将农民工子女教育问题纳入政府整体规划,加强对农民工子女上学问题的调研和研究,制定和出台保证农民工子女接受义务教育权利和义务的各项政策和措施,减少或取消对外来务工人员子女在城市学校上学的借读费,改善农民工子弟就学条件,使留守孩子能够生活在父母身边,与城市儿童共享城市文明.
2.加快经济开展,大力推进农业产业化,增加农民收入,加快新农村建设步伐,加速提高工业化.城市化进程,制定优惠政策,加大招商引资力度,多创造就业岗位,让农村群众就近务工,从而减少留守儿童.
3.是学校及教师的义务性劳动,没有政府为之提供的保障措施,他们的义举是很难持续进行下去的,所以政府的底线是确保九年义务教育的顺利实施,尤其是农村贫困地区和贫困人口的义务教育逐步实现全部免费,从受教育时机上确保存守儿童都要有学上.
4.要进一步落实有关法律.法规.保障留守儿童的合法权益,落实政府应担负的责任.加强对农村中小学校及其教师在农村留守儿童教育工作上的责任权利的监管,固定学校及其教师在农村留守儿童教育工作上的责任权利以及经费作保障,经常性的绩效考核,责任到人.
5.缩小城乡差距,建立适应社会和谐开展的新体制.我国要逐渐改变现有的户籍制度,保障劳动力的合理流动,应制定优惠政策,采取配套措施,鼓励引导有条件的农民工融入城市,帮助他们适应城市的生活环境,接受留守儿童在父母务工所在地入学.第六,政府加大对农村教育投入,加大对农村中小学阶段寄宿制学校建设的投资力度,建立起义务教育阶段相配套的寄宿制学校,不断完善根底设施,尽努力为留守儿童提供良好的成长环境.
最后,从政府层面来说,要彻底解决留守儿童的问题,需要各个部门和各级政府的充分协作,有效解决农村的留守儿童问题,不能等问题非常严重时才采取补救性措施,而应提前
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