《春天》大班教案.docx
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《春天》大班教案
《春天》大班教案
《春天》大班教案1
活动目标：
1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。
3、培养小朋友的发散性思维能力和审美能力。
活动重难点：
1、重点：
尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。
2、难点恰当使用各种色彩，培养小朋友的审美能力。
活动过程：
一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？
她就是最漂亮的春姑娘。
（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------（出示一组春的图片）评析：
让小朋友通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了小朋友对自然界的关注，并让小朋友对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。
二、说春天
1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？
2、师小结：
孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。
你们听，春姑娘正高兴地说：
“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？
”
三、画春天
1、教师板前示范画春天。
2、小结：
老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？
3、小朋友试着画出自己心中的春天，要大胆作画。
4、教师随机指导，要求小朋友要注意画面的工整以及布局的合理。
5、要求小朋友给自己的作品涂色。
6、教师指导小朋友在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。
7、小结：
因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！
四、赏春天
1、集体点评小朋友作品，并指出优缺点。
2、教师小结：
看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。
老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听（师背村居这首诗）你们想用什么方式来赞美春天呢?
五、赞春天：
让小朋友自由表演赞美春天的各样节目，用来激发小朋友对春天的热爱。
六、找春天教师总结：
春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！
教师和小朋友共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。
《春天》大班教案2
设计意图：
春天是一个五彩季节，小草慢慢露出了嫩嫩的绿芽儿，花儿慢慢开放了，红的花、黄的花、粉的花……小蝴蝶忙着在花丛中翩翩起舞，小蜜蜂辛勤地采花蜜，在户外散步的时候，孩子们无不为这样的美景所吸引，“老师，你看，有蝴蝶，好漂亮呀”“老师，好漂亮的花，这是什么花呀？
”……《春天的画》的设计灵感________于幼儿的生活。
《指南》中提出，对于大班这个年龄段的孩子来说，他们乐意想别人介绍自己所发现的美的事物，并能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象，尤其是大班下学期，孩子们的作画方式并不仅仅局限于油画棒，除此之外，毛笔、排笔等等作画工具也在逐步为幼儿所使用，另外作画的方式也是多样的，对于小、中、大三个年龄段的孩子来说，老师根据其实际水平提出的要求也是不一样的，比如说，同样是《春天的画》，小班的要求会在用油画棒绘画简单的小草、小花，或者用蘸上颜料的棉签绘画小草、小花；而中班可将内容更丰富，如用毛笔用点画的方式画出具体一种花，如迎春花等等；而大班内容则建立在小中班的基础之上，因为幼儿对春天事物有一定的了解，无论在对春的感知还是在作画技能上都有所提高，而且之前孩子们在区域中初步接触过点彩画，有前期经验。
活动目标：
1.大胆想象画出春天的美丽景色，尝试运用点彩的画法装饰背景。
2.讲述画面意思，感受春天温暖、勃勃生机的氛围。
活动准备：
自制幻灯《春天》一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸
班得瑞音乐：
四月之春
活动过程：
1.幻灯导入，感受春天的美景
师：
春天来了，看看春天是什么样的？
春天给你什么感觉？
（观察各种春天的图画：
花草树
木、动物等等）
2．欣赏范画，引出点彩画，感受点彩画的色彩
师：
今天我带来了一幅画，请你仔细看清楚了，猜猜看画的是什么季节？
这幅画给你什么感觉？
（温暖、很有生机）
师：
这幅画运用了什么样的方法来画的？
上面都有哪些色彩？
说说是怎么画出来的？
（点出来的）
师：
那什么叫做点彩画呢？
（用排笔在纸上点出来的）
师总结：
选择合适的色彩用点的方法一点一点交错地画在画面上，这种方法叫点彩
教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法
师：
谁来试一试？
请小朋友来点一点（发现问题及时提出，教师再强调点彩画法：
一定要一点一点地把色彩点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷）
3．提出要求，进一步了解点彩画的作画方式
师：
大家想试试这种点彩的画法吗？
春天里有什么？
教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐优美的旋律回忆春天美丽的景色
（有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝……）
师：
刚才听着音乐，你好像看到了春天的什么景色？
如果我们把这些画下来，会不会更美呢？
师：
要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用色彩点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比较适合？
（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好色彩搭配，再用不同颜色的颜料进行点彩。
）
4．幼儿作画，教师指导
（1）提醒幼儿把主题的东西画清楚，画大，并注意涂色均匀。
点彩背景的时候注意慢慢点，不能着急，注意色彩的搭配
（2）重点指导班级中能力稍差的孩子点彩
5．讲评
（1）请一位能力强的幼儿先介绍自己的作品（重点：
画面的布局、结构、色彩）
师：
介绍一下你的作品，你画的是春天的什么景色？
用到了什么颜色？
在点彩的时候你觉得什么地方最困难？
你是怎么解决困难的？
（2）教师有意识选出一幅作品进行讲评（重点：
绘画的内容）
师：
大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？
他好像给我们讲了一个什么故事？
你是怎么看出来的？
（3）有针对性地找两幅差异大的作品进行观察、点评（重点：
通过对比观察，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平）
师：
老师手上有两幅作品，大家来看一看，比一比，你更喜欢哪一幅？
那你对另外一幅作品有更好的建议吗？
《春天》大班教案3
一、活动目标
1．欣赏歌曲，理解歌词。
愿意和同伴用歌曲的形式表现春天的景色。
2．通过说春天、唱春天，进一步激发幼儿喜欢春天的情感。
二、活动准备．
1．钢琴。
2．录音机、磁带。
三、活动流程
（一）听赏歌曲
T：
春天到了，春姑娘歌唱美丽的春天，你们听春天来到什么地方?
歌曲有几段?
（再次听赏）理解歌词（老师将幼儿说的唱出来）。
（二）节奏游戏
1．引导幼儿按旋律节奏拍手
T：
春天来到了，人们都出来郊游，你们用手数数有多少人郊游?
2．引导幼儿脚踩拍率
T：
人们一步一步向前走，我们跟着音乐一起走。
3．听音乐手拍节律脚踩拍率
T：
我们一起边走边数。
（三）唱歌曲《春天来了》
1．引导幼儿轻声跟唱
T：
来到了目的地，我们唱一唱春天美丽的景色1
2．再次演唱（引导幼儿唱清楚歌词）
3．动作配合演唱
操作提示：
充分挖掘同一材料的利用价值。
建立“一材多用”的意识，通过改变活动的重点对幼儿不同方面能力进行推进。
在本次活动设计中，老师用唱、节奏游戏等方式帮助幼儿熟歌词和旋律，例如：
在初步欣赏后，引导幼儿耳听歌曲、脚踩拍率、手拍旋律节奏，发展他们听辨及动作协调等方面的能力。
另外，在会唱歌曲的基础上，引导幼儿用动作表现，一方面用动作帮助记忆歌词，另一方面对于孩子动作表现起到一定推动作用。
小贴士：
用紧紧贴舍主题的指导语言增强音乐活动“主题意识”在上海市二期课改理念指导下实现了主题课程活动，将原本零散的各种活动用一根主线串联起来，使之联系更为紧密。
我们在每个活动的设计时会考虑选取的材料是否贴合主题的大背景，但在实际操作中往往容易忽略与主题的联系。
列举用节奏语言表现春天的一个例子：
老师请幼儿用节奏性的语言说春天，其中有一个孩子说：
“春天到，小狗出来玩了。
这时老师立即拾起他的话题，将幼儿生成的内容联系到春天的主题上说：
“春天到，小狗出来找春天。
”这小小的一个“抛接球”的环节体现出老师紧扣主题的主导思想，如果老师这方面的意识强，会潜移默化地影响幼儿的思维方式，把幼儿的思路也向着主题11标方向牵引。
《春天》大班教案4
一、教材分析
1.教学分析
春天万物复苏,百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。
春天里孩子们脱去了厚重的棉衣，喜欢用自己的眼睛观察春天的景色，喜欢在园子里寻找春天。
天气好的日子孩子们更喜欢围坐在一起讨论春天。
讨论着春天里能做的事情。
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。
同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展,孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验。
2.教学目标。
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着主导作用,我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:
通过谈话，了解春天的季节特征和春天里人们的活动。
1.学习侧面人的动态画法。
2.能用完整连贯的语言大胆描述自己的作品。
3.句子：
春天来了……
3.教学重点与难点。
确立目标的依据：
伟大的科学家爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象才概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
”新《纲要》反复指出“艺术是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式，要使幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象。
”因此，活动目标中，我将动态人物的画法作为了活动的重点。
难点就是侧面人物的画法。
二、教学策略
1.教法分析
《刚要》中强调“以幼儿为主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
”本次活动我始终以引导者的身份出现，以自己的语言启发幼儿的表述的完整连贯外，还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法主要有以下几种：
1．谈话法：
活动一开始，我和幼儿一起谈论春天的景色，为后面的环节展开作了铺垫。
2．提问法：
是指教师提出问题让幼儿在观察图片时，将自己所发现的，以及把自己的想法告诉大家，一起寻找答案。
本次活动中，我设计了一些启发幼儿想象、创造的问题，如“春天里除了美丽的风景外，小朋友在春天都会做什么？
”
3．体验感受法：
为了让幼儿更好的掌握动态人物的画法，请幼儿进行示范，找出难点一起解决。
2.学法分析
（1）观察法：
幼儿的想象力虽然比较丰富，但让幼儿凭空想象幼儿往往无从下手。
因此，我采用了观察法，通过观察教师示范，引导幼儿在观察、交流的基础上更加直观形象地观察、感受教师画侧面人物的步骤及要点。
（2）操作法：
让幼儿在自主绘画过程中既获得提高，又充分发挥自己无穷的想象力。
还有自主探索法、实践创新法等。
（3）教学准备及教具
根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备有：
春天背景图、人物动态图若干、黑板、白纸、彩笔。
三、教学过程
环节一：
激趣、谈话导入：
“兴趣是最好的老师”。
活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理,激发幼儿活动兴趣。
环节二：
出示春天背景图。
观察图片，引导幼儿说说图片上春天的景色，由春天的景色联系到春天里小朋友的活动，根据幼儿所说到的人物动态贴到背景图上。
环节三：
教师示范画动态人物。
（正面、侧面）
在这一环节中，我为幼儿创设了一个宽松的观察、欣赏的平台，通过与观察教师画动态人物的过程，加深对动态人物的掌握。
环节四：
幼儿自主创作，巡视中给予个别辅导。
这一环节，幼儿将在自由、宽松的氛围中愉快地进行创作。
在这其中，我将充分地发挥幼儿的主体性地位，引导幼儿绘画时发挥想象、认真、细心而大胆地创作，创作出与他人不一样的、有自己特点的作品。
环节五：
幼儿展示作品。
欣赏和评价是为了引发幼儿更强烈的想象、创造愿望。
这一环节中，根据幼儿能力情况和速度的不同，我安排先完成的幼儿将作品拿给旁边的小朋友观看，这样一方面使先完成的幼儿“有事可干”，避免了无谓的“消极等待”；另一方面，让幼儿在与老师和同伴的互动中感受成功的喜悦，获得美的感受，从而焕发幼儿对美术活动的高度热情，同时提高语言表达的完整与连贯。
《春天》大班教案5
⒈活动目标:
⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
⒉活动准备：
带领幼儿观察发芽的树。
学会歌曲《小燕子》
⒊活动过程：
⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气
带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木
同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。
⑶我找到了春天——表达自己的发现
a.“你找到了春天吗？
它藏在哪里？
”请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷带幼儿到户外游戏结束活动
《春天》大班教案6
活动目标
1.学唱歌曲，知道春天来到了。
2.能够初步掌握歌曲的内容和节奏。
3.激发对大自然和春天的喜爱。
重点学唱歌曲，初步掌握歌曲的节奏。
难点能够理解歌词的内容。
活动准备
钢琴伴奏。
活动流程
1.到户外找春天，教师吟唱歌曲，激发幼儿兴趣。
2.教师演奏歌曲，边弹边唱。
3.幼儿学念歌词。
4.幼儿学唱歌曲。
活动过程
1．到户外找春天，教师吟唱歌曲，激发幼儿兴趣。
教师：
现在是什么季节呀？
教师：
我们一起到外面找一找春天好吗？
（教师边带幼儿找春天边吟唱歌曲。
）
2．教师演奏歌曲，边弹边唱。
教师：
我们今天来学一首歌曲《春天来到了》。
教师：
老师先来唱一唱，你们要仔细听！
3．幼儿学念歌词。
教师：
我们一起来念一念歌词吧！
4．幼儿学唱歌曲。
教师：
下面请小朋友们跟着老师一起唱这首歌。
活动结束：
小朋友一起探讨。
《春天》大班教案7
活动由来
伴随春天的来临，周围的空气都浸满了春的气息。
一天，我在和孩子做“颜色变变变”活动。
正当他们感慨颜色的神奇时。
我提出了一个问题：
“如果选择一种颜色来代表春天。
你会选择哪一种?
”孩子的回答都偏向于选择绿色。
孩子们已经知道蓝色和黄色调和可以变成绿色，但是尚不知道，颜色的比例不同会产生不同的效果。
何不借助孩子对春天的感觉让他们来感受一下绿色的丰富呢?
于是我们开始了“春天的颜色”等一系列艺术表达活动。
活动总目标
1.通过体验春天的各种变化。
感受春天给人们内心带来的喜悦。
2.通过绘画、仿编、表演等各种方式，创造性地表达对春天的感受。
3.感受颜色的丰富与多变，体验色彩比例不同带来的不同效果。
活动1：
水粉画——春天的颜色
此活动的目标是：
1.激发幼儿表现春天颜色的兴趣，学会使用毛笔和蘸取颜色的方法：
2.感受绿色的丰富与变化，能够用毛笔平涂颜色表现春天。
首先和幼儿一起讨论：
“如果选择一种颜色来代表春天，你会选择哪一种?
”孩子们说是绿色。
我接着问：
“哪两种颜色能调和成绿色?
”幼儿纷纷回答：
蓝色和黄色。
“那好，今天我们就用这两种颜色.调出你认为能代表春天的绿色。
”说完，我示范了使用毛笔和蘸取颜色的方法，并提示幼儿要认真小心。
接下来幼儿开始调配颜色，自由绘画。
为了能够让幼儿比较准确地感受比例的变化，我们给每一位幼儿都提供一个放了相同量黄颜色水粉的调色盘，并建议大家逐渐往里面加蓝色，同时引导幼儿注意观察.随着往里加入的蓝色的比例不同.颜色所发生的变化。
孩子们非常投入，虽然用的器具比较多，但都非常小心，调着自己认为满意的颜色，画着自己印象里的春天。
春天除了绿色，还有哪些颜色呢?
为了丰富孩子对春天的感受，我们决定带幼儿去观察、寻找春天。
活动2：
小花园里找春天
此活动的目标是：
1.丰富幼儿的生活经验，多角度感受春天的美丽;
2.引导幼儿观察不同的桃花。
激发表现春天的愿望。
在小花园，孩子们看到了不同颜色的怒放的桃花，看到了满树桃花重重叠叠，而且发现远处的花树看不清是一朵一朵的，只是红红的一片。
在一片绿树间，我们发现了一棵很典型的桃树，个子矮矮的，手臂却努力地向上伸长。
我和孩子们一起用身体来模仿这颗树的姿态。
我们还让孩子们闭上很睛。
用鼻子闻闻春天的味道。
孩子们的感受非常丰富，有的说，春天是香香的，是迎春花的味道;有的说，春天就是小草的味道，淡淡的、甜丝丝的……这次寻找春天，给孩子留下了愉快而深刻的印象，也对桃树有了比较全面的认识。
于是，在孩子们的建议下我们开始绘制“春天的桃花”。
活动3：
水粉画——春天的桃花
此活动的目标是：
1.鼓励幼儿大胆地表达自己的经验和想法：
2.能够独立调出粉色。
首先引导幼儿一起回忆寻找春天的过程和感受：
“上午我们在小花园都看到了什么?
”孩子们的回答非常热烈：
“我看到了许多的树和花。
”“我觉得草地淋了水，小草更绿了。
”我进一步把讨论引向主题：
“谁能说一说桃树是什么样子?
”“桃树的个子矮矮的，胳膊往上伸，开着好多花。
”“桃花挺漂亮的，有的花开得很密，一团一团的。
”
“想一想。
怎么才能画出美丽的桃花呢?
”启发引导幼儿往盘子里加红色，与白色混合，并观察颜色的变化。
在活动中，我发现宝宝调颜色特别认真，但调完颜色却不知道该画什么了。
于是便问道：
“宝宝，你今天看到什么了?
”“小草、大树、桃花。
”“那就把它们画下来吧。
”“我不会画。
”这时，我一边在另一张纸上示范.一边说：
“桃花可以是一朵，也可以是一片;大树的叶子可以是一片，也可以是一团。
你肯定行!
”宝宝很快就画起来。
有了真实的体会，孩子们笔下的桃花千姿百态.有落花纷纷的清雅风格的桃花，有浓墨重彩的油画版桃花，还有模糊风格的远观版桃花。
孩子们用色、落笔大胆丰富。
虽然是初次自己调配粉色，但呈现的结果非常有想像力。
活动4：
诗画表演——春雨的色彩
此活动的目标是：
1.激发幼儿大胆、创造性地表现春天的热情：
2.引导幼儿根据散文诗，共同创编表演内容。
在幼儿对春天有了一定经验积累后，我们又学习了散文诗《春雨的色彩》。
由于是贴近孩子生活和理解能力的作品。
孩子们很快就掌握了。
我提议把诗歌内容表演出来。
孩子们积极响应。
分配角色、制作头饰和道具、创编动作……最后还推荐出了他们认为朗诵最有感情的楠楠来担任领诵，其他幼儿分角色朗诵。
我们参加了我园“六一”儿童节的演出，家长们感叹，这真是一幅春天的美景图画。
《春天》大班教案8
活动内容：
语言——创编儿歌《春天来了》
活动目标：
1、通过幼儿仔细观察、观看、讨论对话、远足登山等活动，知道春天来了。
并能从树、花、草等中找出春天来时的特征。
2、根据动、植物在春天来时的细微的特征变化，学习儿歌、仿、创编儿歌。
3、拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力，体验自己成功的喜悦，培养幼儿的自信心。
活动准备：
课前布置幼儿和家长仔细观察春天的景色细微变化。
有可共幼儿观看春天的背景图，或投影仪，投影图片。
柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带、VCD盘、VCD机、录音机、自己准备好表述方式所需要的材料（图画纸、水彩笔、剪贴画……）。
活动过程：
1、语言激趣导人课题：
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？
（春天）你们喜欢春天吗？
（喜欢）观看VCD盘或投影仪，你喜欢的是什么？
用自己的喜欢的方式，怎么表述你看见的或喜欢的……（画画、剪贴画、语言表述、贴画、儿歌等）。
方式很多，今天我们就学一首关于春天的儿歌，好吗？
2、出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说儿歌：
春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。
3、幼儿看图片跟老师学说儿歌第一句。
（你还可以怎么说？
鼓励幼儿拓展思维。
）
4、请一名幼儿在背景图上贴小草的图片，小朋友自己用喜欢的方式表述。
教师示范说儿歌：
春天来了，小草长高了，对着我们点点头。
（让幼儿摸仿学说儿歌）
5、看着图片学说儿歌第二句后，连说儿歌2—3遍。
（引导幼儿仿编儿歌或其他方式表述，春天来了……
6、出示文字条：
春天来了，
（1），对着我们
（2）。
7、教师讲解儿歌创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在
（1）处，在
（2）处说出花的动作：
春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑……
8、依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐、播VCD盘或投影仪，激发幼儿创编的情绪。
9、鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
10、教师记录创编的儿歌，幼儿和教师一同说儿歌，展示幼儿自己的不同的方式表述的春天。
交流自己的成果，互相学习、讨论。
体会自己成功的喜悦。
11、欣赏配乐诗朗诵《春天来了》。
12、教师小结：
小朋友把春天“打扮”得真美，让我们一起在春天里跳起来吧。
放音乐幼儿跳舞，自然结束。
《春天》大班教案9
活动流程：
交流导入——操作体验——展示表现
1、交流导入：
（1）师：
“现在是什么季节？
”（夏天）师：
“你们说说，夏天我们应该穿什么衣服呢？
”（裙子，背心等）师：
“为什么？
”（穿上会很凉快。
）
（2）过渡：
师：
对啊，到了夏天，穿上短袖、短裤、裙子就会觉得很凉快。
今天我们就穿了件背心，感觉凉快吗？
那喜欢这件背心吗？
（引导幼儿讨论背心）你们以前穿的背心什么样的？
2、操作体验：
（1）出示另一背心（师事先装饰好的），师：
“你们喜欢这件背心吗？
这件背心和你们身上穿的背心有什么不一样？
（引导幼儿讨论装饰好的背心。
）
（2）师：
“这件背心很漂亮，可我们的背心不漂亮，怎么办呢？
（也来打扮一下）（3）师示范操作（背心前面），引导背心后面请朋友帮忙操作。
（4）师请个别幼儿介绍：
“你准备怎么打扮这件背心。
”
（4）引导背后的装饰请朋友帮忙，体现合作性。
（5）幼儿自主选择材料操作（提供材料：
水粉，水粉颜料，废纸团等）。
3、展示表现：
师：
“你们的背心真漂亮，想不想给客人老师看看？
让我们来表演给客人老师看，来个服装表演吧。
”
播放音乐，幼儿自主走秀。
学前班美术教案：
彩色的地球
教学目标：
1、学习运用水粉、小棒等材料进行美术创作，感受水粉画的特殊艺术效果。
2、能根据色彩进行大胆合理的想象，创造性地表现"彩色的地球"。
3、养成良好的作画习惯，能与同伴合作运用材料。
教学准
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