下半年四川教师招聘面试中学语文学科说课稿828.docx
《下半年四川教师招聘面试中学语文学科说课稿828.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下半年四川教师招聘面试中学语文学科说课稿828.docx（6页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
下半年四川教师招聘面试中学语文学科说课稿828
2018下半年四川教师招聘面试中学语文学科说课稿（8.28）
82019下半年四川教师招聘面试中学语文学科说课稿（8.28））【微信公众号scoffcn】四川教师招聘面试说课包含的内容：
说教材、说学情、说教学目标、说重点难点、说教法学法、说教学准备、教学过程、说板书。
[[中学语文学科说课稿]][[示例一]]初中语文《春》说课稿各位老师：
大家好!
我说课的题目是《春》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础，那么，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材《春》选自人教版七年级第一单元第一课，本篇课文是一篇写景类散文。
文章作者朱自清通过用形象生动的语言为我们呈现出一幅热情又富有生命力的春景图。
文章语言清新且活泼，善多种修辞手法的使用，极力渲染了春景的美丽。
文章从盼春、绘春和赞春三个层次进行了叙述，借景抒情，融情于景，情景交融。
不仅体现了春天的缤纷多彩、生机盎然，还表达了作者对于生活的希冀和对生命的热爱。
二、说学情合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：
我所面对的学生正处于初中学段，具有较强的概括和归纳的能力，抽象逻辑思维逐渐养成，他们已经具备了相应的知识储备，也具有学习新知的动力和兴趣。
学生能够发挥其主观能动性，诵读文章并合作探究，习得文章的重点并解决情感的理解问题。
三、说教学目标从课程标准中全面提高学生语文素养的基本理念出发，我设计了以下教学目标：
1.知识与能力目标：
识记文章中的关键词语，掌握文章大意并捋顺文章思路。
2.过程与方法目标：
学会运用文章中的比喻、拟人和排比等修辞手法，赏析文章语言特点。
3.情感态度与价值观目标：
体会作者对春的眷恋与期盼以及对于美好生活的积极态度。
四、说教学重难点结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：
重点：
通过小组合作探究的方法，学生学会运用文章中的修辞手法，并赏析文章语言特点。
难点：
学生可以体会出作者对春的眷恋、期盼与热爱，也能感受对于美好生活的积极态度。
五、说教学方法新课程教学中的指导思想是把学习的主动权交给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式。
基于此，我将引导学生采用以下的教学法。
主要包括：
阅读法、谈话法、小组合作探究法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心和最重要的环节。
主要包括：
新课导入、整体感知、深入研读和延伸作业等几个方面。
六、说教学过程
（一）导入新课好的导入总是未成曲调先有情，像磁石一样牢牢地吸引住学生。
好的导入不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还可以形成阅读期待，激发学生的学习兴趣。
这节课我将采取提问法进行导入：
对话学生：
请同学思考有哪些对春天进行描写的著名诗句呢?
有春眠不觉晓，处处闻啼鸟，还有人面不知何处去，桃花依旧笑春风，还可补充竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知等诗句，请同学一起来学习朱自清的这篇文章《春》，看看作者眼里的春的魅力又是什么?
（二）整体感知整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容形成整体感知。
首先，我会让学生根据课前预习，出声诵读课文，同时注意朗读的快慢、停顿以及感情，找出文章中难以理解的字词;其次，学生再次朗读课文，疏通文意，分析出文章讲了什么?
我会对学生的回答进行指导和总结，得出文章的层次划分：
盼春归绘春景春天礼赞这三个部分。
（三）深入研读深入研读，意在通过文中的细节来反映整篇文章，并且能够引导学生把握文章的主旨内容。
这个阶段主要是解决文章中需要重点分析和较为抽象、难以理解的问题。
我会这样开展本堂课的深入研读：
1.学生在理解整篇文章大意和层次后，知晓了文章每一部分重点描写了什么景象。
我会深入到具体的文句之中，深入挖掘词句，进行语言的欣赏。
我会提问学生：
文章第二部分热情绘春景中所运用的修辞手法有哪些?
有什么作用?
学生经过再次朗读后回答：
主要运用了比喻、拟人、排比等修辞手法。
接着提问学生：
具体说一下怎么写的?
学生讨论后得出：
将山水和太阳以及万事万物赋予人的状态，形象生动的写出了春天万物的生机与活力。
将山、水和太阳连在一起脱口而出，很有节奏感。
将桃树、杏树、梨树的花竞相开放的颜色分别喻成火、霞和雪，描绘的十分形象，让读者具体可感其五彩缤纷的画面。
2.顺势我会提问第二个问题，我的问题是：
文章第三段中出现了如嫩嫩的，绿绿的，轻悄悄，软绵绵等重叠词，这样的词语使用，有什么好处?
学生在我带领其朗读后的引导下得出：
很有韵律感，朗朗上口。
我顺势进行补充：
叠词的使用形象生动地展现了春草之嫩绿以及春天风雨的柔和，有利于抒发作者对于春天万事万物的喜爱之情。
3.接着，我会提出第三个问题：
一年之计在于春，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
这句话有什么深刻含义?
这个问题有些难度，我会让学生自由结合成小组进行讨论，找小组代表进行回答：
通过引用名句，不仅是在描绘春天的自然景物，也是在书写勤劳的人们。
我会再找一名代表进行补充，明确答案：
新的一年必定是美好的一年，必然是充满希望的一年，展现了作者对于美好生活的向往。
4.在分析了第一、二部分之后，我会继续指定学生读第三部分，并提问：
既然是拟人手法，作者为什么偏偏把春天拟成刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年呢?
换成别的好不好?
学生摇头表示否定，这时，我顺势提问：
请同学们说明原因。
我启发学生：
刚落地的娃娃，小姑娘和健壮的青年具有强大的生命力，有新鲜的血液和奋发向前的斗志，是美丽与欢快的象征。
所以作者用这些来说明什么?
学生明确答案：
符合作者对于春天的看法，即：
春天是充满活力的季节，一年之计在于春。
5.接着，我会组织学生集体朗诵文章的整体，并设置问题：
根据你对课文内容的理解，用一句话概括一下这幅美丽的、充满活力的春景图?
学生互相讨论，集思广益，得出：
在柔和的轻风细雨中，五彩缤纷的果树、鲜花花竞相开放，蝴蝶飞着，鸟儿唱着，勤劳的人儿大步向前迈着，人们笑着、闹着，为了一年的新景劳作着。
6.下来，我会设计最后一个问题：
一切景语皆情语作者单单是为了描绘春景而对其进行赞美吗?
这个问题也有一些难度，我会让学生读一首诗歌，诗歌中有借景抒情的手法运用，以此类推至本文，学生可以明确：
作者是在借春天抒发感情，春天有着不可遏制的创造力和无限美好的希望，作者通过描绘充满活力的春景来展示对美好生活的期盼和对新鲜事物的憧憬。
通过以上环节我达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。
（四）延伸作业课堂教学的时间和内容是有限的，但是知识是没有边界的。
新课标指出，要在教会学生知识的情况下，不断发展其类推能力和创造能力。
我们要促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。
所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为：
朱自清笔下的春是一派生机与活力的景象，《济南的冬天》在老舍笔下是温情的宝地，我会启发学生比较两篇作品之间在写作手法上有什么共同之处。
作业的完成是对本节课的回顾与总结，也是很好的归纳与梳理。
我会留作业：
总结本节课内容并查找一下朱自清生平的相关资料以及其它作品。
七、说板书设计好的板书，能培养学生思维的灵活性、深刻性。
它是教学内容的浓缩。
通过板书，学生能直观抓住要点摒弃繁琐，我的板书就力求体现这一点：
我的板书力求精简，清晰直观，有利于学生把握文章重难点。
（来源于网络整理）[[示例二]]高中语文《兰亭集序》说课稿各位评委老师：
大家好!
我说课的题目是王羲之的《兰亭集序》，根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材教材是连接教师和学生的纽带，是学生获取知识的主要来源。
首先，我对本节教材进行了一定的分析，因为对于教材的深入解读是上好一堂课的基础。
《兰亭集序》出自人教版必修二第三单元第八课。
王羲之的《兰亭集序》不仅是书法艺术的瑰宝，而且《兰亭集序》这篇文章在思想上、语言上也都具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了这部作品在中国文学文化史上的重要地位。
作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。
二、说学情当我们对教材和课文有一定的把握之后，这还是不够的，我们还需要对学生的情况做一下基本把握。
此年龄这是高一年龄段，经过一个学期的学习，虽然有所提高，但是学生的文言学习基础仍很薄弱，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，学生还需要积累一定的文言知识，此文正体现了这一理念。
不仅如此，学生若能根据学习很好的理解文章的内容，能认识作者深沉的感叹中所蕴含的积极情绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。
三、说教学目标在把握住了整篇文章的教材和学生的基本情况后，我们依托于这两个情况和新课标的基本理念，设计出了如下的教学目标：
【知识与能力】了解序文的特点，掌握实词修、期、致、临、次等词的意义，做到能够背诵全文。
【过程与方法】通过朗读法体会文章精练优美、自然清新的语言，借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力。
【情感态度与价值观】理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感叹中所蕴含的积极情绪。
四、说教学重难点而教学重难点是依托于教学目标而来，所以我设置了如下的教学重难点：
【教学重点】了解课文中的词类活用以及归纳修、期、致、临、次。
等词的义项，背诵全文。
【教学难点】课文二三自然段作者的感情由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生由于经历浅，多数未经历过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感叹中蕴含的积极情绪定为教学难点。
五、说教学方法教师要本着因材施教以及教学有法，但无定法的原则慎重地选择行之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备采用诵读法、点拨法进行教学。
为了让学生在教学过程中主动学习、探究，重视学生思维方法的学习，我确定了以下学法及能力培养，圈点、勾画、批注的方法，借助工具书、课本注释初步疏通文意，力求做到准确、通顺地翻译课文，以此培养学生自主获取知识的能力，用归纳法归纳文中的特殊文言现象。
六、说教学过程接下来，我将重点说一说我的教学过程这一环节，也是整个说课中最重要的一个部分。
我的教学过程分为以下五个环节：
（一）新课导入通过谈话法进行导入。
人们常说：
良好的开端是成功的一半，又说：
兴趣是最好的老师。
好的导入能营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
由于本课作者是位书法家，故以提问的方式导入：
大家是否喜爱中国的毛笔书法?
你们最喜欢谁的书法?
根据学生的回答，引出作者;然后引导学生欣赏课本前页的插图，欣赏《兰亭集序》摹本，由此引出课题。
（二）整体感知1.作者简介，欣赏完插图后，再出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法飘若游云，矫如惊龙的特点，同时简介作者和文章体裁特点，扩充学生的相关知识。
2.对文中的序文特点做出相应的普及和补充，扩充知识。
3.朗读全文，通过播放课文朗诵带，让学生注意字音和语调、语气，初步感受《兰亭集序》的语言特色。
听完录音后，再让学生齐声朗读一遍，教师相机作诵读指导，这一环节是教法和学法的落实。
（三）深入研读1.小组合作，逐段疏通文意，由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，比如第一段中的。
（1）永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。
应掌握以下实词：
修，做;禊事，禊，一种祭礼。
（2）引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
流觞，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于谁前，谁来取饮。
曲水，引水环曲为渠。
（展示流觞曲水的图片资料）。
盛，盛大。
展示课前准备的有关兰亭集会的图片资料，让学生直观感受文中自然美，并通过图文结合的形式，使原本枯燥的课变的生动有趣，使抽象的背景知识更为直观和便于理解。
在欣赏的过程中，学生轻松的掌握了文言知识。
2.接下去我会提出一个问题，用来把握文章的结构和情感线索。
全文四段可分为几个部分，试着从每一个部分里面找出最能表现出作者情感的词眼。
然后明确乐痛悲的情感线索。
这个问题从整体上树立了文章的基本脉络。
3.然后抛出下一个问题是作者为什么乐，为什么痛，为什么悲，从原文中找出相应的句子，并试着概括。
然后明确，快乐因为游玩，痛因为时间短暂，悲因为时代问题。
然后着重探讨痛和悲的原因，同学通过小组讨论和互相帮助认识其中的积极情感内涵。
4.然后赏析这句话固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作，明确作者批判了当时人们虚化的思想，认为生就是生，死就是死，不可等同视之。
升华作者的情感为积极向上的人生观和生命观。
这个问题的提出直接指向了作者的情感。
5.带着情感在次品读最后一段，升华情感。
然后进行汇总知识。
作者从兰亭盛会写起，情感历经变化，由己悲人，沟通古今，全文情景交融，不愧为千古名篇。
因此，通过本文的学习，大家能够树立积极地人生观。
通过以上问题的提出，很好的串联起全文，结构完整，由浅入深，在探究中完成对文本的学习，实现了教学目标。
（四）拓展延伸今天，老师和同学们在这样的一个时刻，一起感受了王羲之对生命的感叹，王羲之虽然逝去了，但是他的作品现在依然散发着光辉，他为我们留下了千古名篇《兰亭集序》一文，那今天的我们又能为后人留下什么呢?
通过这个问题的巩固拓展，唤起同学们好好把握生命，树立积极的生命观，为自己的生命增添色彩，活出不一样的人生。
（五）小结作业小结：
在朗读声中结束课文，学生总结本节课的收获。
作业：
文章的最后一句后之览者，亦有感于斯文。
结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之的人生感悟的，写一篇读后感。
能够诵读全文。
这样的作业不仅符合新课标也可以培养学生积极地人生价值观。
七、板书设计下面是最后一个环节，就是我的板书设计。
我的板书设计简单明了，根据文章结构构架起的板书，为了帮助学生搭建一个更加清晰的知识体系，突出重点难点。
能够让同学们一目了然。
（来源于网络整理）
升级会员 