一年级语文集体备课活动记录三篇Word文档格式.docx
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二、教学目标
1、认识52个生字，会写14个字，认识5种笔画和8个偏旁。
2、能正确、流利地朗读识字短文，感受童谣所表现的景色美，有积极参加体育活动的愿望，学做尊敬父母的好孩子。
3、能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
4、通过园地复习能够正确区分声母和韵母。
5、认识反义词，把认字和认识事物结合起来，会说“谁做什么”这样完整的句型。
6、背诵《咏鹅》。
7、口语交际引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。
学生能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。
三、教学重难点
重点：
认字和写字，朗读和背诵课文《一去二三里》。
难点：
感受童谣所表现的景色美，感悟汉字的形象性。
四、教学思路
一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。
五、教法学法
（一）识字方面
我们要充分利用儿童的生活经验，进行识字。
注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情景进行识字。
（二）写字方面
1、要抓好良好写字习惯的培养。
2、课中教师要舍得花时间进行书写指导。
（三）《语文园地一》中第一项“我会写”教学时可以让学生先读读声母表、韵母表，再讨论讨论怎样才不会漏掉。
（四）对于刚入学的孩子，在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程，情境中产生口语交际的愿望。
规范学生的口头语言，能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。
培养学生良好的听说态度和语言习惯，互相交流，学习询问。
六、课时安排
一去二三里2课时口耳目2课时在家中2课时操场上2课时语文园地有趣的游戏2课时1课时
篇二：
一年级语文教研组集体备课活动记录及教案
项目名称
集体备课
项目负责人
XX
活动时间
20XX年4月27日
活动地点
8号办公室
活动主题
齐心协力，共同提高
主讲人
参加对象
一年级语文组全体成员
申请学时
2学时
活动内容
及进程
1、各组员查找《快乐的节日》有关备课资料，做好前期准备。
2、XX老师主讲《快乐的节日》一课的设计理念、教学方法和教学环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。
（1）教材分析
（2）学情分析及教学意图：
通过听唱歌曲等方式，激发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。
让学生真正成为学习的主人。
摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。
（3）教学目标：
1．认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；
能随着优美的曲调歌唱。
3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
（4）教学重点：
1、认识“吹、祝”等14个生字。
2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。
教学难点：
让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。
（5）教学过程：
一、创设情景，激趣导课
二、初读课文，认识生字
三、汇报学习成果
四、细读课文，感悟“红领巾”的快乐。
五、指导书写
3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。
4、XX老师整理成案。
快乐的节日
教材简析：
这篇课文，以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员愉快度过自己节日的动人场面。
歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。
唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。
他们像春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养下快乐成长。
课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童的幸福生活跃然纸上。
学情分析及教学意图
对于《快乐的节日》这首歌，大部分学生都已经熟悉，甚至能进行演唱。
教学中要充分考虑学生的已有认知经验，引导学生通过自主、合作的学习方式，学会生字，读好课文，引导学生感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
教学目标：
教学重点：
教学准备：
多媒体课件。
教学时间：
2课时
教学流程：
第一课时
课时教学目标：
会写“老、乐”等2个字。
2初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
3、细读课文1、2小节，感悟“红领巾”的快乐。
一、创设情景，激趣导课：
1、同学们，我们中国有很多很多的节日。
（板书：
节日）你们知道有哪些节日？
哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？
（六一国际儿童节。
）
2、对，这一天是全世界所有儿童的节日，小朋友都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。
请看：
（教师播放多媒体课件，中国的儿童欢度节日的情景。
3、今天让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？
师板书“快乐的”，学生齐读课题。
1、（课件出示课文投影字幕）这首诗歌读起来非常好听，想读一读吗？
（1）如果遇到不认识的字、难读的句子该怎么办呢？
你有什么好办法记住生字吗？
（指名说说。
（2）小结：
遇到不认识的字可以先看看课文下面“树叶”中的注音，也可以问老师或同学；
遇到难读的句子要多读几遍；
记住字形的办法有：
加一加、减一减、比较法、编谜语等。
2、学生合作读课文、认生字。
3、生字和课文大家都会读了吗？
同桌之间互相读一读，评一评，如果他读得好，你就向他学习，如果他哪儿读错了，或者哪里没你读得好，你来帮助他。
（教师巡视指导。
过渡：
刚才小朋友们读得那么认真，合作得那么愉快，现在谁愿意来汇报一下自己的学习成果？
1、认读生字。
（1）感知生字。
多媒体出示生字，学生读生字并找出带这个字的词语和句子读给大家听。
正音：
祝（翘舌音）、祖（平舌音）、幸（后鼻音）。
（2）识记生字。
说说哪个生字最难记，自己是用什么办法记住的。
2、朗读课文。
小朋友们的识字能力真不错，老师还想看看大家课文读得怎么样。
指名分自然段朗读课文，评评是否读正确、通顺。
四、细读1—3小节，感悟“红领巾”的快乐。
1．看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。
2．分小组学习讨论。
（1）读读1—2小节，想一想，“红领巾”为什么快乐？
他们看到了什么，听到了什么？
（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？
3、小组汇报学习成果。
[第一小节]
（1）、（课件出示课文插图1）谁来说说“红领巾”为什么快乐？
他们看到了什么？
相机启发学生思考：
课文中说什么像什么？
他们哪些地方像？
你能用“……像……”说一句话吗？
（2）、谁能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗？
（3）、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
[第二小节]
（1）、（课件出示课文插图2）谁来说说“红领巾”为什么快乐？
听到了什么？
为什么说这个世界上有了我们就更加美丽，有了我们就充满希望？
五、指导书写＂老、乐＂
这节课我们还要写好几个字，有信心吗？
1、课件出示课后“我会写”。
读一读，按结构给这些字分类。
（“吹、地、快、师”是左右结构；
“乐、老”是独体字。
2、指导书写“乐、老”。
学生试写感悟，交流体会。
描一描，说说这两个字写的时候要注意什么。
（这两个字都要对准竖中线写，“乐”字一共五笔写成，第二笔是竖折。
教师根据学生书写情况示范指导，学生练写。
看一看：
仔细看老师写。
练一练；
学生认真书写。
引导欣赏：
自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。
自己先圈画出写得比较满意的字，同桌互相看看，互相学习。
老师边深入学生中间指导，边挑选有典型性的作业，最后用实物投影仪展示并评析。
第二课时
1、巩固本课生字、新词。
会写“吹、师、地、快”4个字。
2、能背诵课文；
3、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐，并有实现未来理想的愿望。
一、复习巩固
认读词语。
课件出示：
吹着祝贺希望祖国自由羽毛丰满勇敢理想敬爱欢度
二、细读第3小节，感悟祖国给“红领巾”带来幸福和快乐
1、小朋友们，上一节课我们细读了课文的1、2小节，感受到“红领巾”过得非常快乐，你们有没有想过是谁送给我们这么快乐的节日？
2、指名朗读第3小节，说说是谁送给我们这么快乐的节日。
对，是祖国妈妈。
是我们的祖国给了我们幸福的生活。
没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。
你看！
（教师播放伊拉克儿童遭受战争苦难的生活照片。
3、那我们怎样报答祖国妈妈呢？
请你对着我们的党和祖国的说说你的心里话。
（学生畅谈理想）
刚才同学们都谈出了自己的理想，希望同学们珍惜今天的幸福生活，好好学习，长大报效祖国。
4、谁能通过朗读，表达对祖国的感谢和报效祖国的愿望？
指名读。
小组读。
齐读。
三、朗读全文，指导背诵
1、学完全文，我们感到生活是多么甜蜜，我们是多么幸福。
这次，让我们一起把课文从头到尾朗读一遍。
2、按提示语背诵课文。
自由练背—两人互背—自愿背—齐背。
四、唱诵诗文，升华内涵。
同学们，这首诗歌非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗？
让我们一起看着诗歌，来听！
（课件播放歌曲）
1、学生听歌。
2、好听吗，你想唱吗？
来，我们再来听一遍，这次你可以一边听一边小声跟唱。
3、同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢？
（学生回答：
可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）
那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧！
可以画，可以读，可以唱，可以表演读，可以跳。
（可以到黑板上画）
五、指导书写“快、吹、地、师”
1、学生试写感悟，交流体会。
描一描，说说这六个字有什么共同的地方，写的时候要注意什么。
（都是左右结构的字，要写得左宽右窄。
引导欣赏，方法与上一节课同。
篇三：
一年级语文下册第五单元集体备课记录材料
一、集体研讨的问题：
1、本单元是围绕怎样的主题进行编排的？
本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。
任何问题都有解决的办法，别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。
2、《识字5》的教学目标有哪些？
（1）认识“团、量”等12个生字。
会写“谁、怕”等6个字。
（2）朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。
（3）有收集谜语和自编谜语的兴趣。
3、《识字5》应如何指导学生识字？
有哪些方法？
重点是激发学生自主识字。
如：
减偏旁懂---重；
换偏旁拍----怕；
编顺口溜团----大口里边一个才；
组词尊---尊重、尊敬；
字形比较最---量；
令---今
4、《识字5》的第三则谜语应如何指导学生学习？
（1）复习汉字“请、情、晴、清、精、睛”，让学生发现这几个字的异同。
（2）请两个同学表演，互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点，然后师生创设情境表演，老师扮妈妈、学生扮生病的孩子。
（3）再读谜语，数说体会到了什么。
（4）说说谜底，并说说是怎么猜出来的。
5、《四个太阳》中有哪些指导学生进行识记生字的好方法？
自主识字，发现识字方法。
换部件识字：
团---因；
比较识字：
热---熟；
偏旁识字：
伙、伴；
师生对话，说偏旁认读生字。
6、《四个太阳》应如何指导学生朗读感悟？
（1）老师声情并茂地泛读课文。
（2）联系上下文理解重点词语。
（3）指导学生体会朗读要领。
7、《乌鸦喝水》一课的学习重点和难点有哪些？
学习本课的生字、新词，正确书写汉字。
正确流利地朗读课文，在朗读中感知乌鸦喝水的过程。
8、《乌鸦喝水》一课应采用什么方法指导学生背诵课文？
指导背诵，可采取“演背式”，变背诵边做动作。
让每个同学扮演一只小乌鸦，先对照课文自己创作，尝试把课文表演出来，再请几个同学汇报，大家帮助修改，最后大家练习边做动作边背诵课文。
9、《司马光》一课应如何指导学生朗读感悟？
（1）教师泛读，学生整体感知课文。
（2）切入重点句进行对比读书。
（3）用讲故事的口吻自由朗读课文。
10、《称象》一课应如何指导学生写字？
（1）“点、照”二字重点指导四点底
（2）“象、像”二字重点指导“象”（3）“再”字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺。
个性化问题：
1、如何在识字、写字教学中使之加以巩固，并能运用之？
（1）总结识字的方法和规律。
（2）利用卡片识字。
（3）通过组词。
2、《语文园地5》中如何指导学生运用反义词识字？
（1）让生自由读
（2）引导发现规律
（3）激趣认字
（4）巩固识字
（5）扩展运用
3、如何指导《四个太阳》的背诵？
（1）挑自己最喜欢的一段背下来，和大家交流。
（2）按课文介绍季节的顺序“夏、秋、冬、春”。
4、如何指导《司马光》一课的写字？
本课要求写的六个字，都有规律可循。
“别、到”二字应写得左宽右窄，立刀旁的竖钩要写正直。
“吓、叫”二字都有口字旁，可以一起指导：
两个字都要写得左窄右宽，口字应该写得小而高。
5、如何指导《称象》的朗读？
（1）学生一边看多媒体动画或挂图，一边听教师泛读，初步了解课文写了一件什么故事。
（2）学生自由读课文，了解课文里介绍了称象的哪几种办法，说说对这些办法有什么看法。
（3）巧用试验抓住重点，突破难点。
（4）鼓励学生创新，启发学生动脑筋想一想：
曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你哦还有没有比曹冲更好的称象办法？
6、《称象》一课的教学重难点是什么？
认识本课的生字、组词，正确书写汉字。
能从曹冲称象的故事中收到启发。
7、如何教学《语文园地5》中的读读背背？
（1）找一找，有哪些大小写字母完全一样？
（2）仔细看，有哪些大小写字母相近？
（3）剩下的是哪几对大小写字母？
（4）背诵字母。
8、《司马光》一课如何进行生字的识记？
学生自主识字，并介绍是怎么样识记这些生字的。
换偏旁识字、猜字谜识字、组词识字。
9、《司马光》一课的教学重难点是什么？
正确、流利、有感情的朗读课文，通过朗读感悟司马光勇敢、机智的品格。
10、如何指导《语文园地5》中的口语交际？
课前准备、创设情境、出示要求、挑选裁判员、师生互动交际、全员互动，进行口语交际、评选猜谜高手、小结。
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