《升国旗》教学设计及课后反思.docx
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《升国旗》教学设计及课后反思
《升国旗》教学设计及课后反思
一、教材简析
苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。
告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。
如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这个课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。
二、设计理念
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。
学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。
情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促动文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。
三、教学目标
1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程
（一）情境渲染，诱发孩子的热爱国旗之情。
1、放录音：
同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？
（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？
（指名说）
2、出示国旗，你知道她的名字吗？
（认读：
五星红旗）
谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？
（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。
（板书：
升国旗）
（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。
1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。
指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。
读完后检查自学情况。
（1）出示生字词。
五星红旗、我们、国旗、升起、立正、敬礼、您
（2）指名读，齐读。
去掉拼音开火车读生字词。
（3）理解了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？
（三句）
（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。
1、指导看图引读，第一句。
（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示句子：
五星红旗，我们的国旗。
（3）出示图片：
刘翔手举红旗。
指导朗读：
五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！
你能用自豪的语气读读这句吗？
（4）指导朗读第一句。
自由练读，男生读，女生读，齐读。
2、指导看图，引读第二句。
（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？
（《国歌》）
（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？
（在国歌声中，五星红旗高高升起）
（3）出示句子：
国歌声中，高高升起
（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起
（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！
在祖国的蓝天上空随风飘扬。
多美啊！
谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？
谁来读读？
（6）指导朗读第二句。
指名读，齐读，齐读一、二句。
3.学习第三句
（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
（2）出示句子：
我们立正，向您敬礼。
（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。
（4）“您”在这儿指谁？
（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？
（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中能够用“您”称呼哪些人？
向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。
那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？
（5）指导朗读第三句。
指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。
（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
3、说话训练：
我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。
在平时我们小学生该怎么做呢？
工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。
每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。
我们小学生现在能够为祖国做些什么呢？
指名说。
4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？
5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。
一.导入新课：
1.启发提问：
老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。
在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？
（升国旗）我们在哪里升国旗？
（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?
（升国旗的时候我听到了国歌）升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？
（出示课文情景图，让生观察说出：
升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）
2.出示课题:
同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》
（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗
（2）指名学生拼读课题；
（3）指名学生带读课题；
3.教师讲解：
（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）
二.初读课文：
1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）
2.学生初读课文（要求：
选一种子自己喜欢的方式：
可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。
（媒体出示：
五星红旗升起立正敬礼）<其中，星、升、正、敬、是后鼻音，立、礼是边音l而不是鼻音n><多媒体把后鼻音中的g用不同颜色表示出来,并在后鼻音下用不同颜色的横线表示出来。
在边音l上用不同的颜色打上圈，并且闪动出现>
（1）指名生认读；
（2）指名生判断正确与否并指正；
3.：
仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；
4.生分析课文组成：
这首诗一共几句？
（这首诗一共三句话）
指名三位同学分别朗读三句话。
三.分析课文:
1.学习第一句:
（1）示课文第一句话:
五星红旗,我们的国旗.（重音让学生自己读一读,告诉大家:
我们的国旗是什么旗?
（我们国旗是五星红旗）
（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：
men是轻声，没有声调！
（3）让生自己描述：
五星红旗又是什么样？
五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？
（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。
）
（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：
这就是我们的国旗
（5）进一步指导生理解句子：
五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。
（6）体会感情：
五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？
（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？
（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？
①指名学生读，比一比谁读得更好；
②全班齐读。
2.学习第2句：
（1）引出国歌：
升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？
（播放国歌）；
（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？
（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：
升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放《国歌》）；
（3）提问：
在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？
（在国歌声中，五星红旗高高升起）；
（4）多媒体出示第二句：
国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；
（5）指名生读；
（6）体会句子感情：
小朋友们看，五星红旗升得多高啊！
飘扬在祖国的蓝天上。
多么让人激动啊！
①分男、女生读；
②分大组齐读前句。
3.学习第三句：
（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?
（多媒体再次出示情景图及第3句话：
我们立正，向您敬礼。
（重音“立正”“敬礼”下打点。
）
（2）指各生读句子。
（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？
（“您”指的是国旗）
（多媒休出示：
我们立正，向您敬礼。
我们立正，向你敬礼。
）
让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。
师：
那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？
（老师，您好！
）
（4）进一步体会句子感情：
为什么要向国旗立正、敬礼呢？
（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们热爱祖国吗？
（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读；
②指名几排小朋友读。
（指导：
读这句话时，也应该立正）
四.师带领学生总结、引读全文：
学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）
五.课中操：
（多媒体出示图片：
国旗国旗真美丽，同时放歌曲《国旗国旗真美丽》）学生随音乐伴奏齐唱《国旗国旗真美丽》
六.再读并试背课文：
（多媒体再出示课文情景图及课文内容）
1.师带学生配乐齐读全文;
2.引背:
①什么旗帜是我们的国旗？
②五星红旗是怎样升起的？
③升国旗时我们应当怎样？
3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句）
4.师带生边背诵边表演（会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书）
5.全班同学边背边表演。
七.学习生字词:
1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!
你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?
2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;
3.多媒体出示生字:
中、升，一个一个出示其笔画笔顺；
4.指导学生书上描红;
5.指导学生在练习册上描红、临写。
6.师范写:
并讲明在田字格中位置:
①中:
中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.
②升:
第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。
八.布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；
2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。
教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，会写“升、立、正”，认识汉字：
国旗、国歌、立正、敬礼、升起且理解词意。
2、能正确、流利、有感情地朗诵课文和背诵课文。
3、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想感情。
教学过程：
（一）、导课
出示国旗。
师：
这是什么？
（国旗）读两次。
星期一的早晨我们在操场上干什么？
（升国旗）读两次。
今天我们就学习课文《升国旗》
“升”是我们今天学习的第一个生字，注意看是怎么写的？
怎么写？
谁来说？
集体写一次。
打开书的第72页，描红“升”字。
“国旗”是我们今天要认识的字，静静地看着老师是怎么写的。
（说明写字态度）
齐读题目一次。
（二）、初读课文
1、想不想读这篇课文？
快打开课本第70页。
要求：
轻声地读准每个字的音，难读的看上拼音多读几次，读通读顺了就坐好了。
2、再读一次，边读边画，找出课文中要求学会的字，用圆圈圈住，认会的字用横线画出。
3、抽读（开火车）
请你来读，其他同学仔细听，他读准却了没有？
4、出示词卡
这里有一些词宝宝，a、自己读一读，b、谁来读？
c、齐读d、没有拼音抽读两个，e、男女各读一次。
5、把这些词放入课文中，我们再读一次，并标出这篇课文有几句话？
（把话说完整）
6、谁读第一句？
谁读第二句？
谁读第三句？
（三）精读课文
第一句1、现在一起读第一句。
2、国旗是什么样子的？
红色象征革命，是无数革命先烈用鲜血染红的，他们为了我们的国旗高高飘扬，有的没有了家，有的没有了自己的孩子，有的甚至牺牲了自己的生命，同学们，我们今天的幸福生活来之不易啊！
五颗星星：
中间的大星星象征着中国共产党，周围的四颗小星星是全国各族人民，也就是说全国各族人民团结在中国共产党的周围，那我们的祖国会一天比一天繁荣，我们的民族会一天比一天强大，我们的日子就会一天比一天好！
这就是我们的国旗，我们的国旗五星红旗！
3、指读3到4个，（笑眯眯、挺胸的引导）
4、范读。
老师读的怎么样？
你也象老师一样来读一次。
你们为什么要笑眯眯、挺胸读阿？
（引导骄傲、自豪）
5、齐读。
我们祖国骄傲的男子汉们来一次；我们祖国自豪的小女孩们来一次。
第二句：
1、请听，这是什么？
（国歌）读两次
师：
国歌也是我们国家的象征，我们的国歌是义勇军进行曲。
2、接着往下看，放媒体。
师：
每当响起这雄壮的国歌，我们的国旗（高高升起）。
怎么升起来的，用手势来做一做。
看到我们的国旗飘扬在祖国的蓝天上，你的心情好。
。
。
。
3、练读带着这种心情自己练一练。
4、指读谁来读一读。
5、齐读
第三句：
1、我们都是少先队员，升旗时你是怎么做的呢？
2、谁上台表演一次。
（出示字卡立正敬礼）
3、练读
4、指读两个（边做动作边读）
表扬：
多象一位解放军叔叔啊！
严肃认真。
5、齐读。
6、板书立正敬礼。
学生描红立正。
7、是啊，国旗，我们向你敬礼了，我们多谁还称呼您呢？
对！
我们要做个有礼貌的好孩子，学会尊敬长辈，尊敬国旗。
国旗国歌都是我们国家的象征，尊敬国旗就是爱祖国，同学们，带着你们的爱再来读一次吧。
（四）回归整体
1、你们在哪里还见过升国旗？
2、小结
A、天安门广场B、神州六号C、南极D、奥运会上E、香港回归
是啊，正是他们用心血和汗水给我们的国旗争光添彩，让它能高高飘扬在世界的蓝天上。
3、同学们，带着你们的自豪、你们的激动、你们的爱美美地读一次吧！
4、介绍停顿.
师：
听老师这次怎么读？
谁发现了？
5、师生一起读。
6、生读。
7、背读。
（五）读完这篇课文你想说什么？
《升国旗》教学设计
（一）、情境导入
师：
星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？
生：
升国旗。
师：
今天我们就来学习第2课。
（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。
评析：
一上课，让学生回想每个星期一早上我们都要做什么，一下激活了他们已有的生活经验，使学生仿佛回到了升国旗时那庄严的时刻，为进一步学好课文打下了基础。
]
（二）、课前热身
1、根据拼音轻声读课文，要求：
先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。
师检查：
先出示拼音，再出示汉字
国旗 五星红旗 升国旗 立正
国歌 国歌声中 高高升起 敬礼 您
（三）探究新知
1、整体感知（课件出示图画）
师：
这幅画上的小朋友在干什么？
生：
这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。
师：
那么我们一起去看看课文中是怎样描述的?
2、互动学习
（1）、读第一句：
五星红旗，我们的国旗。
（展示国旗）师：
我们的国旗是什么样的？
生：
我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。
红色是以前军人打战流下的。
师：
对，红色象征革命，黄色象征光明。
五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强。
师：
你在哪里见过五星红旗？
生：
在学校、天安门、奥运会……
师：
你知道奥运会上为什么要升国旗？
生：
因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。
出示刘翔拿冠军时的图片，问：
刘翔为什么要身披国旗？
生：
因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。
师：
哪你自豪吗？
谁来自豪的读读这一句。
生：
五星红旗，我们的国旗。
（2）学习第二句。
师：
升国旗的时候，我们还会听到什么？
生：
我们还会听到国歌。
出示句子：
国歌声中，高高升起。
播放国歌，全班齐唱国歌。
师：
唱国歌有什么感受？
谁来读读这句话，把自己的感受读出来。
生：
国歌声中，高高升起。
（3）学习第三句。
师：
升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：
我们应该立正，敬礼。
读句子：
我们立正，向您敬礼。
师：
这里的“您”指什么？
为什么在这里用“您”而不用“你”呢？
生1：
因为国旗是我们国家的象征。
生2：
因为我们要尊重国旗。
师：
向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。
谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：
我们立正，向您敬礼。
出示课件，朗读全文。
（4）学习3个生字。
师：
（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗?
学生个别读，相机正音。
齐读。
师：
你学会了哪个生字？
介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。
师：
请小组开火车，帮他们找朋友。
生：
升旗、上升、我们、你们……
师：
再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注意些什么？
生小组讨论每个细节，师范写，生在书本上描红。
3、达标反馈
请一位同学扮演记者对其他三名进行采访：
（1）什么旗帜是我们的国旗？
（2）五星红旗怎么样升起？
（3）升国旗时我们应当怎样？
（4）为什么要向国旗立正、敬礼？
（5）你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
（四）延伸拓展
1、链接生活
你了解我们的祖国吗？
我们祖国的全称是：
中华人民共和国
我们的国旗是：
五星红旗
我们祖国的国歌是：
《义勇军进行曲》
我们的首都是：
北京
2、实践探索
下一次，你无论在什么地方看到升国旗的时候，一定知道自己该怎么做了吧。
小结
师：
爱国无处不在，升国旗就是爱国的表现，做一名文明的小学生更是爱国的表现，希望同学们怀着这颗爱国的心，从小事做起，从把垃圾扔到垃圾桶做起，从见到老师的每一声问候做起，从认真听好每一节课做起，让这一面鲜艳的五星红旗飘在每一位同学的心中。
一、内外联系，紧扣主题导入。
1、听《国歌》
同学们，现在我们来听一首我们非常熟悉的歌，听了后，看哪个同学能说出它的歌名。
学生听后回答《国歌》
2、小结导入：
同学们的记忆力可真好，今天，我们就来学习一篇与国歌有关的新课文《升国旗》。
3、板书课题《升国旗》。
4、认读“升”强调读准“国旗”
二、指导看图。
1、出示插图（实物投影）
2、看图，说说这是什么时间？
什么地方？
谁在干什么？
学生观察看指名回答。
早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。
3、说说我们学校升国旗时，你是怎么做的？
生：
升国旗时，我立正，向国旗敬队礼。
生：
升国旗时，我把衣服穿得整整齐齐。
生：
升国旗时，我不说话，眼睛看着国旗，看着国旗升起来。
4、升国旗时，你还会听到什么歌？
生：
我听到《国歌》。
师：
对，在升旗的时候，我们面向国旗，向国旗立正、敬礼，还应高声唱国歌。
5、上课前，我让同学们课前收集关于国旗的资料，现在，谁来介绍一下国旗的知识。
五星红旗：
是中华人民共和国国旗，是中华人民共和国的象征性标志，国旗的底色为红色，象征革命；旗面左上角缀着五颗黄色的五角星，大五角星代表中国共产党；四颗小五角星环拱于大五角星周围，并各有一角尖下对着大五角星的中心点，象征中国共产党领导下全国各族人民的大团结和全国人民对党的衷心拥护。
三、听读课文，感知内容，识记生字。
书中有首儿歌，是写升国旗的，我们一起来读准它，好吗？
1、请同学们听老师读，边听边看课文，看谁听得最认真。
2、请同学们自由读课文，边读边画出自己不认识的生字，然后选择自己喜欢的方式来解决。
复习学法：
①借助拼音读生字。
②有不懂读的生字，可以问老师或问同学。
③边读边画出生字。
3、学生按四人分组合作读书，会读的给不会读的同学当“小老师”看哪个小组合作得最棒！
4、抽学生试读课文。
谁能把课文读给大家听？
（实物投影课文内容）让我们一起来听这位同学读课文，激励评价。
5、谁愿意当小老师，把这篇课文教读一次呢？
请愿意读的同学都站起来读，这里老师有个小小的建议：
请同学们拿起课本，跟着小老师们一起读。
注意指导学生掌握重音，用适当的语气表达感情。
五星红旗，
我们的国旗。
国歌声中，
高高升起。
我们立正，
向你敬礼。
6、自由读，还有谁愿意读，想读的都大声读。
7、师生比赛读课文。
老师读得好听吗？
给老师评一评。
想不想和老师比一比？
8、齐读，现在，全班同学一起带着热爱国旗的感情，把这篇课文读准，读好它。
课中操：
表演唱《国旗，国旗真美丽》
四、自学生字，培养能力。
1、同学们通过读课文，认识了这么多的生字，（出示生字卡片）我们一起来把它们读一读。
2、小组合作识字。
（1）下面，请同学们拿出自己的生字卡片，互相帮助认识这里面的7个生字。
比一比，看看哪个小组认得多，认得准。
（2）小组长当“检查员）检查组内同学读生字。
（3）游戏识字。
A、现在，老师可要考考你们了。
我们来玩“开火车接力赛“游戏，看哪个小组的火车开得又快又稳，老师就奖给每人一颗红五星。
B、这些字啊，可以组成很多词，我们来看卡片，拍小手。
男生问，女生答，比一比，好吗？
（例如：
这是谁？
这是升。
什么升？
升旗的“升”）
4、指导书写3个生字“升”、“我”、“们”。
这些生字住在什么地方里？
（田字格里）现在仔细观察，我们把它们都送回家，好吗？
升：
第一笔是撇，不是横，像飘在空中的红旗一角，第二笔是横，末笔竖较长。
我：
独体字，第四笔是提，第五笔是新笔画，斜钩“”最后一笔“点”不能忘。
们：
左右结构，左边是单人旁，右边是“门”写的时候要写得左窄右宽。
（1）教师范写，学生书空。
重点指导“我”写几个比较，问哪个字写得好看，让学生在比较中领会书写格式。
（2）学生描红。
提醒写字姿势，背《写字姿势歌》写字时，要做到：
右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到，字写工整视力好。
五：
再读课文，巩固延伸。
1、分组读文，同学们真聪明，会认识这么多的字了，我们来进行分小组读课文比赛，每小组派一名读得最好的同学上来读，老师还送礼物呢？
（出示小红旗，激发学生读书的兴趣）
2、同学们，让我们站起来，自由地加上自己的动作，有感情地朗读课文。
3、巩固识字。
出示课文，课文中凡是有生字的地方都空着，有把有关的生字卡片发给学生，把生字贴在相应的地方。
六、布置作业。
一、写出下面字的笔顺。
升：
我：
升级会员 