小学语文S版五年级下册第一单元练习Word文档下载推荐.docx

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（）（）（）（）（）

jiǎohuá

yǐnbì

ānzà

nɡqīnɡcｈè

lí

nɡlì

（）（）（）（）（）

二、区分并组词（4分）

碗（）撤（）赐（）淙（）

婉（）澈（）踢（）踪（）

三、把下列词语补充完整，再选择一个造句。

（6分） 

一（ 

）莫展 

坐卧不（ 

） 

（ 

）恶如仇 

粗（ 

）大叶 

心急如（ 

（ 

）思苦想 

自（ 

）奋勇 

昂首挺（ 

）（ 

）羞成怒 

_________________________________________________ 

四、选词填空。

（6分）

爱戴疼爱

1、刘三姐深受乡亲们的（）

2、刘爷爷很（）自己的小孙子。

坚定坚强

3、小明是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。

4、冬不拉迈着（）的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。

五．积少成多我能行。

（1）骏马面前没有跳不过的壕沟，__________________________________。

（2）母亲的宝贝是子女，______________________________________。

（3）水草肥美的地方鸟儿多，______________________________。

六、用修改符号修改下面的病句（6分） 

1、刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。

2、儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。

3、通过读《神鸟》，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。

七．背诵课文我能行。

（5分）

琴声一开始雄浑激昂，如同（），要上战场；

一会儿（），像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；

一会儿（），好像宣告战斗已经爆发；

一会又（）,好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的（）……

八、我学我知.（5分）

通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是（）；

傣族人民的新年是（）；

冬不拉是（）族的民间乐器；

藏族传说中的神灵是（）；

《神鸟》是（）族的民间传说。

（）是壮族民间传说中的歌仙。

九、阅读短文，完成练习。

（22分）

他要感谢那只手

感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：

他想感谢的东西。

孩子们高兴地在白纸上描画起来。

女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。

当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

是谁的手?

这个抽象的表现使她迷惑不解。

孩子们也纷纷猜测。

一个说：

“这准是上帝的手”。

另一个说：

“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。

”

女教师走到小道格拉斯 

一个皮肤棕黑色 

又瘦又小 

头发卷曲的孩子桌前 

弯腰低头问他 

能告诉我你画的是谁的手吗

这是你的手 

老师 

孩子小声地说

她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。

他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。

当然，她也常拉别的孩子的手。

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。

我们每个人都有要感谢的，其中（ 

）有物质上的给予，（ 

）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。

对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，（ 

）它的作用却常常难以估量。

），我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

1．给第（5）、（6）自然段加上合适的标点符号。

（4）

2、解释下列词语（4）。

（1）微不足道：

（2）难以估量：

3．在第（8）自然段括号内填写合适的关联词。

（4）。

4．第（7）自然段中说：

"

可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"

，这里的"

非凡的意义"

指的是：

________________________________________________________（3）。

5．这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是_______ 

6、概括文章的主要内容：

（3）

十、笔下生花（30分）

这单元的“语文大课堂”活动中，我们搜集了民间故事、民间歌谣。

请你选择一个有意思的民间故事写下来。