小学语文教师晋高级职称答辩题Word格式.docx

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怒喝声。

一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。

形容威力极大。

yǒu莠：

狗尾草，很像谷子，常混在禾苗中。

好人坏人都有，混杂在一起。

Duō咄咄：

使人惊奇的声音。

形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

也指形势开展迅速，给人压力。

wá

nkù

纨绔：

细绢裤。

衣着华美的年轻人。

旧时指官僚、地主等有钱有势人家成天吃喝玩乐、不务正业的子弟。

cāiduó

料想、推测揣度。

C、说说日记的格式答：

第一行中间写上X年X月X日、星期几、天气情况，从第二行起，空两格写要记的事情。

〔3〕A、《课标》中明确指出：

培养学生语文能力的主要途径是什么？

语文实践，不宜苛求语文的系统和完整。

B、用下面的词语组成意思不同的两句话：

他正确不的完全话答：

1、他的话不完全正确2、他的话完全不正确C、怎样指导学生写好小动物？

指导学生在动笔前仔细组织观察它们的样子、动作以与生活习性，想想你和它们之间发生的有趣事情，然后把看到的、想到的写下来。

〔4〕A、《课程》中指出：

语文课程应提倡什么学习方式？

语文课程标准倡导什么学习方式？

积极倡导自主合作、探究的学习方式。

B、《只有一个地球》一文的体裁是什么？

最后得出的结论是什么？

说明文。

结论：

人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

C、怎样指导学生理解重点词句？

1、借助字、词典了解词义。

2、联系上下文理解词义。

3、联系生活实际理解词义。

〔5〕A、课程目标九年一贯整体设计是按照哪四个学段设计的？

1——2年级3——4年级5——6年级7——9年级四个学段。

B、《凡卡》一文的行文线索是什么？

哪一局部是主要内容？

主要内容集中反映了什么？

线索：

准备写信——写信——寄信。

主要内容：

写信。

这局部反映了凡卡生活悲惨和内心痛苦。

C、《参观人民大会堂》一文是按什么顺序记叙的？

结合课文把下面的参观路线补充完整。

正门——〔〕——〔〕——〔〕——〔〕答：

按照参观顺序记叙。

正门——中央大厅——大礼堂——宴会厅——会议厅〔6〕A、语文课程目标是根据哪三个维度设计的？

知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计的。

B、找出如下这组词中的特点，再照样子说一组词。

一日千里两手空空三长两短某某八稳五花八门六月飞霜七手八脚八面威风九死一生十万火急百年大计千方百计万象更新答：

一帆风顺两袖清风三言两语四通八达五光十色六神无主七嘴八舌八面玲珑九牛二虎十冬腊月百花争艳千言万语万紫千红C、《拔苗助长》告诉我们一个什么道理？

凡事都有它自身开展的规律，如果不遵循事物的开展规律办事，强求速成，反而会把事情弄糟。

〔7〕A、语文课程阶段目标是从哪五个方面提出的？

1、识字与写字。

2、阅读。

3、写作〔1——2年级为写话〕。

4、口语交际。

5、综合性学习。

B、《林海》的作者游览大兴安岭的感受可概括为哪四个字？

这四个字在文中出现了几次？

亲切舒服。

三次C、现代教师应具备哪些素质？

具有较高的政治觉悟和强烈的事业心；

具有良好的师德；

具有较高的专业水平和广播的知识；

具有教学研究管理能力；

具句有现代教育思想；

具有健康的心理素质；

要热爱本职工作，热爱学生。

〔8〕A、说出《课标》中“阶段目标〞第二学段和第三学段要求学生认识和会写常用汉字各是多少？

第二学段〔3——4年级〕累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写；

第三学段〔5——6年级〕累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

B、《十里长街送总理》一文的作者是谁？

选自哪一篇文章？

本文的思路是什么？

吴瑛。

《在沉痛悼念的日子里》思路：

等灵车——望灵车——送灵车C、你是如何指导学生把字写得好一点？

写得好就是把字写得清楚、匀称、得体、整齐。

要达到这些要求，应注意四点：

1、端正写字态度；

2、熟悉汉字结构；

3、选择适宜工具，勤学苦练；

4、注重写字的姿势和执笔方法。

〔9〕A、《课程标准》中，要求第三学段背诵优秀诗文多少篇？

要求1——6年级学生背诵优秀诗文多少篇？

《课程标准》小学阶段又推荐多少篇优秀诗文？

第三学段〔5——6年级〕要求背诵优秀诗文60篇；

1——6年级学生要求背诵优秀诗文共160篇；

《课程标准》小学阶段又推荐70篇优秀诗文。

B、《爬山虎的脚》一文所描写的爬山虎叶子的特点是什么？

一是“绿〞、“绿的那么娇鲜〞；

二是又“多〞又“密〞、“铺在墙上〞、“不留一点空隙〞；

三是“美〞。

一阵风拂过、一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

C、一般汉字包含哪三个要素？

汉字的要素是：

音、形、义。

〔10〕A、《课标》中“综合性学习〞主要表现在哪些方面？

主要表现在语文知识的综合运用，听说读写能力的整体开展；

语文课程与其他课程的沟通；

书本学习与实践活动的严密结合。

B、《圆明园的消灭》一文的教学重点是什么？

一是了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏；

二是体会圆明园消灭的惨痛。

C、听说训练的一般方式有哪些？

看图回答如下问题；

看图编故事结尾；

看图说话写话。

（11）A、《课标》中要求“口语交际〞应培养学生哪些能力？

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生就有文明和谐地进展人际交流的素养。

B、《挑山工》一文的教学应向学生渗透哪些思想道德教育？

启发学生学习“挑山工〞的顽强意志，在人生的道路上踏踏实实地前进。

C、j、q、x和u相拼应注意什么？

请根据实际情况编个顺口溜。

j、q、x和u相拼应注意去掉u上两点。

顺口溜：

小u碰见j、q、x去掉两点还念u，j、q、x小淘气，从不和u在一起，他们和u来相拼，见了鱼眼就挖去。

〔12〕A、请根据《课标》关于阅读方面的要求，说说“阅读〞和“阅读教学〞的区别是什么？

阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维、获得审美体验的重要途径；

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

B、“那‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂啊〞一句中的第一个“鸟的天堂〞加了引号，第二个没加引号，这样用标点突出表达了作者怎样的思想感情？

并说说第一个“鸟的天堂〞引号的作用。

表达了作者对鸟的天堂认同和赞叹。

第一个引号表示引用的作用。

C、归类识字教学应注意什么？

1、加强字的音、形、义之间的联系。

2、加强识字与认识事物的联系。

3、加强识字与学习语音的联系。

4、教学生字要突破难点。

5、要重视归类识字中句子和韵文的教学。

〔13〕A、《课标》中提出：

阅读教学的重点是什么？

培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

B、怎样体会文章的思想感情？

1、把心放到文章中去，设身处地去读、去想；

2、有感情地朗读。

C、整体认读音节中有几个翘舌音？

都是什么？

有四个翘舌音，zhichishiri〔14〕A、《课标》要求在作文教学中应注意培养学生哪些能力？

作文教学要求鼓励什么？

提倡什么？

培养学生观察、思考、表现、评价能力；

鼓励自由表达和创意表达；

提倡学生自主拟题，少写命题作文。

B、怎样指导学生写好记人的文章，使学生描写的人能给读者留下深刻的印象。

指导学生写好人物的外貌神情、性格特点、兴趣爱好，还可以指导学生写人物的一些典型事例。

内容要具体，语句要通顺完整。

C、如何帮助低年级学生巧记汉字？

1、数笔画；

2、偏旁部首加部件法；

3、根本字合群法；

4、拆字加字法；

5、儿歌记字法；

6、猜谜记字法。

〔15〕A、《课标》中小学阶段要求学生认识多少个常用的汉字？

其中要求学会的字是什么？

“学会〞字与“会认〞字在要求上有什么区别？

小学阶段学生认识常用汉字3000个，其中学会的字是2500个。

“学会〞字与“会认〞字区别是：

“学会〞字要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。

“会认〞字只要求读准字音。

B、怎样指导学生体会句子含着的意思，试举例说明。

1、抓住重点词语，着重理解。

2、联系时代背景。

举例〔略〕C、汉语拼音的标调规律是什么？

a母出现不放过，没有a母找oe；

iu并列标在后，轻声不标准没错。

〔16〕A、小学各年级的教学都要重视朗读，那么通过让学生多读要达到哪些要求？

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养情感，在读中受到情感的熏陶和感染。

B、怎样指导学生分清文章的主次，试举例说明。

主要内容写得非常具体、详细；

次要内容写得简略，有时一句呆过。

举例：

《落花生》议花生写得具体，种、收、吃花生写得很简。

C、汉字中形声字是主体，它占汉字的百分比是多少？

80——90%〔17〕A、一节好课应具备哪些根本条件？

教学目的明确；

对教材理解准确，有深度，传授知识准确；

教学中能处理好师生的关系；

教学方法与教学手段妥当。

B、《古井》一文是以什么来命题的？

本文的表现方法是什么？

以物命题。

借物喻人。

C、看拼音写词语练习应分哪三步去思考？

一要正确拼读音节；

二要想想词的意思；

三要正确写出字词，把许多音节写成一个完整的句子。

〔18〕A、实施素质教育的主要渠道是什么？

应从哪些方面优化教学过程？

课堂教学。

1、优化教学管理；

2、优化教学内容；

3、优化教学评价体系。

B、成语“闻鸡起舞〞的意思是什么？

并说说这个成语的来历。

听到鸡鸣，就起床舞剑。

比喻有志向的人与时奋发图强、勤奋苦练。

来历：

故事出自《晋书·

祖逖传》。

C、查字典的三种方法是什么？

如何运用？

1、音序查字法；

2、部首查字法；

3、数笔画查字法。

知道读音不知用法，用音序查字法。

知道写法，不知读音时用部首查字法。

找不到部首又不知道语音用数笔画查字法。

〔19〕A、小学语文教学的最终目的是什么？

立足于促进学生的主动开展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。

B、修改病句的方法，可用哪四个字来概括？

增、删、理、换。

C、试讲小学汉语拼音教学的主要内容和方法？

掌握24个韵母。

16个整体认读音节。

拼音方法：

三拼法、声介合母法、介韵合母法。

〔20〕A、你是如何理解教学要面向全体学生的？

面向全体学生不是要所有学生都达到目的要求，而是要在教学中照顾到不同层次的学生，让每个学生都有不同的收获，不同程度的提高，使学生的个性得到健康的开展。

B、按句子的语气分，句子可以分哪几类？

可分四类：

陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

C、你是如何指导学生进展口语交际训练的？

试举例说明。

1、培养认真仔细观察的良好习惯。

2、让学生把话说明白。

3、让学生说话简洁明了，有礼貌。

4、正确表达自己的愿望。

〔21〕A、你是如何理解主体与主导之间关系的？

主导是充分发挥主体的关键，只有主导作用发挥的好，学生这个主体的作用才能充分得到发挥。

B、句子按修辞法来分类，可分哪几类？

比喻句、夸X句、排比句、拟人句。

C、你是如何根据儿童的认识特点教学寓言、童话故事一类文章的？

1、多媒体手段；

2、制作课件；

3、放录音；

4、分角色朗读；

5、表演课本剧等。

〔22〕A、学生的主体精神主要指哪几个方面？

小学语文辩论题二

B、怎样体会文章的思想感情？

〞学会〞字要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，要会写。

C、你是如何指导学生进展口语交际训