班主任技能大赛资料主题班会说课稿多篇整理好分享Word文档格式.docx
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（三）环节三生活，学习怕拖拉
播放故事，盼盼梦游拖拉国。
通过让学生，闭上眼睛，认真聆听故事，感受故事中的主人公的心情。
让学生说一说，这次梦游拖拉国，他的具体感受。
紧接着，展示两组视频，一是医生抢救病人；
二是消防官兵灭火救人。
分组讨论：
（1）“120”送病人时假如拖拉了……医生抢救病人时假如拖拉了……
（2）消防队员奋力灭火时假如拖拉了……
通过让学生以投射的方式去感受盼盼的着急心情，更能让学生懂得拖拉带来的负面情绪。
另一方面，通过由小到大，把生活中学生不常遇见和经历，但是却与我们生活息息相关的例子来进一步说明拖拉的不良后果。
通过视频，讨论的方式，让学生的自主去发现拖拉不良后果，相对于说教来说，更加有说服力。
（四）环节四榜样示范不拖拉
播放闻鸡起舞的故事。
让学生体会，珍惜时间，做事不拖拉是成功者的良好品质。
设计意图：
通过这个故事，告诉大家，珍惜时间就是不拖拉的一种表现，同时也是一种良好的品质，是成功人士大部分拥有的特质。
（五）环节五一起比赛去拖拉
出示课件，让学生写数字，比比谁最快。
没有提前告诉学生要做什么准备，有的学生可能课前，练习本，笔都没有整理好，所以翻找本子，笔记的速度不一样。
通过小组内比赛，分享一下，动作快的原因。
从而，让学生体会，做事不拖拉，除了要珍惜时间外，还要集中注意力听从指令，以及做好分配合作工作。
通过学生的亲身体验，让他们知道在生活，学习的很多场景中常常会因为拖拉而导致自己的失败。
从而让他们知道做事不拖拉，应该可以怎么去解决问题。
（六）总结升华
体验卡：
你们想当小蜗牛还是小兔子啊？
刚才我们做游戏的时候为了得第一，要和别人比，我们动作很快，可平时我们有些事，如整理书包、吃饭、起床穿衣时并没有人和我们比，只能自己跟自己比，该怎么办呢？
出示：
体验卡。
让我们一起来体验做事不拖拉的快乐吧！
请爸爸妈妈给你们当裁判，一周后我们来比一比看谁的小兔子多。
一节班会课收到的效果是很难持久强化学生的行为的，通过家校的共同努力。
一起把这个拖拉的坏习惯去掉，坚持好的习惯。
《感谢师恩我行动》主题班会说课稿
尊敬的各位领导及各位老师：
大家好！
今天我说课的主题是《感谢师恩我行动》
一、说确立班会主题的背景
根据学校感恩活动的开展和中学生本身的身心发展需要，因为现在的中学生，多数都生活在爱的怀抱中，从小到大多是有人照顾，可以说是衣来伸手，饭来张口，已经养成了他们所需要的别人就必须满足，觉得做任何事都是理所当然的；
不了解周围人给予他们的爱，可以说不懂得感恩。
所以确立了这个主题。
二、说班会的目标
1、通过本次课唤起他们的感恩之心，懂得爱的无私、伟大，激发学生爱的情感。
2、培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和热情友好、礼貌待人的文明行为。
3、感受平凡中的美丽，品味校园生活的幸福，感悟老师的恩情。
三、说班会准备
主要收集本校教师的感人事例，学生准备关于感恩老师的诗句。
四、说班会过程
（一）导入课题
从我们生活的时间帐算起，和谁生活的时间或是相处的时间较多引入课题
（二）教师工作图展
1、我们学校的教师的工作展示。
讲述我们的张登权老师的事迹。
2、学生观看后说出自己看后的心态或是自己的理解（可以反思平时与老师产生冲突后自己的做法对与不对，应该怎样改正）
3、我言我师：
通过审视，说出你最感激的老师与你感人的故事或原因。
设计意图：
以我们身边的故事让学生体会我们的老师是怎样为我们服务的。
从而引起对老师的敬佩和感恩的心。
能够让学生尊重老师的劳动成果，珍惜与老师相处的点点滴滴。
（三）学生校园生活图展
展示学生在学校里的一些不良表现（上课、课间、休息）
让学生观看图片反省自己身上存在的一些不良习惯，一是引子也是镜子，引起对本节课学习的重视。
（四）知识疏导
完成一个测试：
说一说，你收集到的表现老师的话语。
（五）感恩的具体行动
1、学生诉说或承若（努力的方向和改掉不良行为）
2、图片展（学生的礼仪和行为习惯的教育）
通过这个活动，让学生不光从语言上或是口头说说就算了的感恩。
而是要通过本课后把语言化为行动。
从身边的小事做起，把感恩落实到行动中。
（六）教师总结
对本节课小结；
对感恩对象的拓展。
号召学生起立，面向全体老师大声喊出：
亲爱的老师，您辛苦了！
我们永远感谢您！
（结束）
《好习惯助成长》主题班会说课稿
各位老师，下午好!
我设计的班会课主题是：
《好习惯助我成长》，以下我将针对本课设计进行说课。
对于此主题我从三个方面来讲，第一是主题背景，第二是目标制定，第三是活动流程。
一、主题背景
英国教育家洛克说：
“一切教育都可归结于养成儿童良好的习惯。
”低年级是习惯养成的最佳时期，如果孩子养成良好的习惯，那么将终生受益。
我们班孩子活泼可爱，对新鲜的事物充满兴趣，而且对学习有较强的主动性，但个别孩子自控能力较弱，且容易受到外界干扰，不善于听取同伴的发言，个别孩子甚至整堂课都游离于课堂学习之外；
精心设计的课堂提问被少数孩子包打了天下，大多数孩子成了课堂的陪衬。
从日常的观察记录看，大多数孩子在一节课的前十分钟时注意力比较集中，越往后注意力越分散，越容易离开教师的教学内容……带着困惑和家长们沟通发现家中也是如此，从家长反映情况来看，一年级孩子在完成家庭作业时，做作业的姿势不端正，往往边做边玩，不够专心，大部分家长都是自己陪孩子一起做作业。
针对学生们的现状，我选择了本主题《好习惯助成长》。
二、目标制定
通过这节课我想要实现以下教学目标：
1、通过这次活动，培养学生良好的学习习惯，能做到上课专心听，积极举手回答问题，书写认真工整等良好学习习惯。
2、通过课堂辨析，让每个孩子都能争做“良好习惯小标兵”。
3、课内外结合，表扬有良好学习习惯的同学，在班内掀起人人争学习习惯的热潮，进而形成一个良好的班风和学风。
下面我来谈一谈设计这节课的具体做法。
三、说主题活动过程
（一）前期准备
针对教学目标，我开展了一系列的准备工作，第一阶段：
通过学生和家长问访，利用课余时间组织学生寻找自己和他人身上存在的优缺点；
第二阶段：
收集材料，比如校园美景图片；
歌曲《上学歌》、好的学习习惯的儿歌和《大卫上学去》绘本；
制作“五色花”花瓣等；
为的是主题班会顺利有效地开展，能助孩子们养成良好的学习习惯指明方向。
（二）说教学流程
1、第一环节：
创设情境，激情导入。
本环节我为孩子播放美丽校园风貌图片，意在激发孩子热爱校园之情，引言：
小朋友，瞧！
我们的校园多美丽。
（播放校园幻灯片）一起唱起《上学歌》。
为荣升一年级学生而感到自豪。
此时此刻你想说什么？
（学生畅所欲言）老师总结。
此时为激发孩子内在的“好习惯”不断努力前进而驱力。
2、第二环节:
学习绘本，明辨是非。
绘本画面精美，富有内涵，能给孩子美的熏陶。
它能激活孩子的想象，有利于孩子创造力的培养。
绘本《大卫上学去》是孩子喜闻乐见的题材，人物形象生动，故事情节生动而又浅显易懂，由此借助丰富的图画使孩子们在阅读文字时觉得更为简单，通过直观化的绘本内容，孩子吸收、激荡、转化着各种观点，在无形中提升了文字阅读能力，在潜移默化中感悟其中的道理。
欣赏并学习绘本《大卫上学去》。
让学生说说：
这是一个怎么样的大卫？
怎么样才能做一个合格的学生？
老师总结：
老师想，在坐的你们何尝不是一个个的大卫呢？
3、第三环节：
身边榜样，树立标榜。
榜样的作用是无穷的，更何况是身边的好榜样，触手可及，容易言传身教。
本环节我将好榜样显性化，小组寻找并讨论身边有着良好学习习惯的小伙伴的身影，交流汇报优秀典型案例，其余小朋友边拍手边评价进行互动，一方面为的是调整与集中孩子们的注意力，另一方面是将思考与评价融合。
同时与之进行对比，反差不好的学习习惯，查找差距，取长补短，让孩子们共同进步。
老师追问不好的学习习惯呢（指名交流，同伴互促）
最后老师总结：
我们一定要改正这些坏习惯，培养好习惯。
4、第四环节：
自主实践，自我评价。
我们班的孩子喜欢直观、生动的评价，于是我在本环节中以“五色花”为激励工具，（出示：
五色花）怎样才能得到更多的花瓣呢？
花瓣一：
上课专心听，不讲话，不搞小动作；
花瓣二：
积极举手回答问题；
花瓣三：
作业认真仔细做，书写工整；
花瓣四：
书写姿势端正又规范
花瓣五：
作业按时完成并上交不拖拉，有错主动来订正。
养成了这些好习惯，就可以开出一朵鲜艳的大红花（向学生展示自己贴好的大红花）。
标明各色花瓣所代表的好习惯，寓抽象枯燥的语言道理于游戏中，让孩子动手操作，在自评、他评中，正视缺点，扬长避短，在互学、共勉中，促进每一个孩子有则改之无则加勉，不断成长。
5、第五环节：
总结提升，拓展延伸。
本环节我将课堂延伸，将习惯延续，课内外结合。
首先大屏幕出示关于学习习惯的儿歌，教学生的熟读儿歌，同时理解儿歌的含义，让学生知道儿歌中的学习行为，从而养成良好的学习习惯。
先进行总结过度：
好习惯将陪伴我们一起成长！
再（出示儿歌）配乐，师生齐诵：
我们都是小学生，培养习惯最要紧；
上课应当专心听，积极开动小脑筋；
作业认真仔细做，按时完成交得勤；
有了错误要订正，知识才能学得清；
学习要有好习惯，我们牢牢记在心。
最后拓展：
好习惯，我养成。
“学习习惯反思卡”将课堂所悟延伸到课外，延伸到生活，家校合力共同督促。
由于习惯的养成需要一个反复的过程，所以除了在班会课上展开习惯养成教育，其实在平时任何时间都要落实关于习惯养成的培养，总之，良好习惯养成教学是持久战，班主任必须和学生共同努力，在学生掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程。
本主题班会设计比较粗浅，敬请各位专家、老师们多提宝贵意见！
谢谢大家！
《勤俭节约、从我做起》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！
今天我说课的内容是“勤俭节约从我做起.”
勤俭节约是中华民族的传统美德，目前培养学生养成勤俭节约的好习惯刻不容缓。
为了树立社会主义荣辱观，把节约意识渗透到孩子的日常行为习惯中去，使每一位学生认识到浪费可耻，节约光荣，并懂得勤俭节约要从平时的一点一滴做起，从我做起，从身边的小事做起。
我创意引导在四年级学生中开展“勤俭节约从我做起”这堂课。
一、说活动目标
认知目标：
懂得勤俭节约是我们中华民族的传统美德。
知道有关节俭的名人故事。
情感目标：
以节俭为荣，以浪费为耻。
行为目标：
能自觉爱惜劳动成果，生活节俭，不浪费钱物
二、说活动创意
多彩多样的活动激发学生节约意识。
为了让活动达到理想的教育目的，我利用多媒体手段真实地再现生活场景，用音乐渲染，富有激情的语言描述营造感人的心理气氛。
首先我通过录像导入主题，并用调查分析、小组讨论等方式给每个学生自我表现的机会，让学生说真话，吐真言，愉悦童心，放飞童思，促进学生主动发展。
三、说活动过程
（一）、故事导入、揭示课题
1、为了调动学生学习兴趣，上课开始，我便出示了孩子们常见勤和俭的故事，你们有什么想法？
”学生谈谈自己的感受。
听完了故事，你有没有明白勤和俭各指什么呢？
对于学生的回答，我给予肯定和赞扬。
并引出课题：
勤俭节约、从我做起。
2、出示图片开学已经一个多月了，老师都有留心观察你们的表现，老师发现就在我们的身边，由于你们的不勤快，不勤劳，我们的教室里出现了一些不好的现象，让我们去简单了解一下。
那么出现上述的现象仅仅是值日生不够勤快吗？
其实我们每一位同学都是班级、校园的小主人，在平时的学习生活中要主动爱护班级、校园的环境，做一个勤快的好少年。
（二）、名人故事、感悟节俭
我本着开放的宗旨，努力把课堂的主动权真正地交给学生。
首先，我做到了课前开放，让学生去搜集名人的节俭故事，为上课做好准备。
等2名学生上台讲述自己搜集到的名人节俭故事后，师生共同评议。
有的同学讲到了毛主席缝了70多次的衣服，有的同学讲到了雷锋叔叔，生活简单的故事。
通过故事，激发学生向名人学习的热情。
“听了故事，你有什么感触？
”学生自由发表见解。
大家在说出自身感受时再次感悟节俭。
（三）、联系实际体验节俭
1、调查反馈
课前，我请每位同学进行了小学生日常消费调查在日常消费调查中，主要调查小学生平时零花钱的去处，如每周零花钱大概多少、零花钱一般用在什么地方等，在进行这个环节时先请每位同学观察巧虎节约视频然后分小组讨论：
（1）动画片中反映出什么问题。
（2）生活中还存在哪些浪费现象。
学生激烈讨论后每小组派代表发言。
我利用课前准备，培养孩子们自主学习和分析处理信息的能力，这一活动加强了课程内容与学生生活实际的密切联系。
2、情境体验
“生活中不经意间就会造成浪费，请同学们先看下面一些图片。
”课件出示通过一连串的图片让孩子们在强烈的震撼中感受到节俭的重要性。
“多么惊人的图片，让我们深刻地反思自己的行为。
我深情并茂地讲述：
“西南地区上，干涸的双唇、裂开的土地，多么地让人心痛！
我们在浪费的同时，他们却是那么的渴望！
同学们，看了这三组情境图，说说你的想法？
”鼓励学生畅所欲言，发表意见。
出示视频和总结节水图标谈感受。
本环节中，我通过调查分析——谈感想——看图——比较——再谈感想的过程，，让学生把节约意识渗透到现实生活中，懂得节约应从小事做起，从一点一滴做起。
（四）、升华节俭
最后让同学们谈一谈你身边有哪些人的节俭行为值得我们学习？
你有什么节俭的好方法与大家一起分享？
”大家情绪高涨，各抒己见。
其他学生评价：
你觉得他说得怎么样？
为什么？
然后课件出示《拍手节俭歌》，让学生读一读。
（五）温馨提示、放飞节俭
最后教师赠言：
“曾几何时，‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’的诗句仍在耳边回响，曾几何时，伟大领袖毛主席掷地有声的一句话‘浪费是极大的犯罪’指引着几代人艰苦创业，自力更生。
同学们，让我们行动起来吧，勤俭节约，从我做起，为共建一个节约型社会而努力。
”
在本课的教学中，我还注重了孩子们的评价，（出示课件）采用了同桌互评、小组互评、师生互评等方式，让孩子们真正参与到课堂评价中来，借以帮助他们认识自我，建立自信，从而实现课堂上生生之间、师生之间的交流互动。
上述是本次活动课的设计意图和安排。
在设计与安排中一定存在着许多不足，恳请各位评委老师多提出宝贵意见，谢谢！
主题班会课《请让我来帮助你》说课稿
主题理念：
当前我们的学生中大部分已是独生子女，随着社会经济的发展，独生子女的各方面条件不断提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比较普遍的现象。
不少学生在一定程度存在着心胸狭窄，依赖性强；
只能人人为我，不能我为人人。
这次都是当前青少年成长中不容忽视和亟待解决的大问题。
一年级学生已有集体生活的体验，同学间交往增多，很有必要进行心中要想着别人，要谦让，要关心帮助同学的教育。
教学目标：
认知要求：
知道同学之间友爱互助的故事。
行为要求：
见同学、伙伴有困难能关心、帮助。
情感要求：
愿意帮助有困难的同学。
教学重点：
初步养成你帮我、我帮你的良好习惯。
教学难点：
让孩子们能真正做到团结、友爱，相互帮助。
教学设想：
本节主题班会课在深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本次班会的认知、情感乃至行为目标通过教师一步一步地“导”，学生一步一步地“学”、“思”、“议”、“辨”，由近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。
根据班会课一般的教学结构，我设计了“游戏导入明确主题→情景表演，辨析导行→运用观点，行为指导→榜样示范，拓展延伸→谈话总结，歌声升华”这五个基本环节。
第一个环节，通过“盲人过马路”的游戏，让正常儿童了解残疾人的不幸，激发他们的同情心。
不仅让学生在游戏的过程中理解、关心、帮助残疾人，还能让他们在活动中产生的同情心逐步内化为一种主动关心、帮助残疾人的社会责任感，进而达到从小培养学生关心他人，帮助他人的良好道德品质的目的。
第二个环节，创设情景表演教学,学生通过一个个很熟悉的学习生活情境中，获得情感体验从而明白同学之间遇到不愉快的事要正确对待，要团结友爱；
当别人有困难时要伸出援助之手，同学之间要互相帮助。
第三个环节，采取小组竞赛的形式是低段学生喜闻乐见的学习方式，既调动了学生参与的积极性，又增强了集体荣誉感。
让学生想一想、辨一辨，采用角色换位方式，使学生设身处地地运用观点解决问题，设置这一题的目的是了解学生运用观点的能力。
让学生想一想，帮一帮，激发学生运用观点解决问题的兴趣，享受成功的快乐。
在各组员积极动脑想办法帮助他人时，从中也明白了遇到这样
的事情将如何去处理，深化了本课主题。
第四个环节，抓住小学生善于模仿的特点，通过学生夸夸我们班曾经能主动帮助同学的学生和学生讲一讲在家主动帮父母做事，从而知道了平时哪些同学乐于助人，大力表扬同学们身边的活雷锋，使他们成为同学们学习的好榜样，自觉地去学习，无论在校，还是在家都要去帮助他人，在关心他人。
第五个环节，通过提问谈话，总结回顾本次班会的主题思想，并在一首与主题相关的歌曲中进一步升华主题内涵。
在教学设计中各环节连接紧密，过渡自然，层次清楚，各环节目的性明确。
整体教学过程完整，教学力求体现思想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一，遵循学生认识特点，充分调动学生的多种感官参与课堂，做到及时反馈、及时调控，矫正学生言行，达到本课的教学目标。
教学过程:
一、游戏导入，明确主题：
同学们，我们来做个“盲人过马路”的游戏，好吗？
师找个学生做盲人，蒙上眼睛，准备过马路。
当你被蒙住双眼成了盲人时，你觉得怎么样？
这时你最需要什么？
通过谈话，引出今天活动的课题：
请让我来帮助你。
二、情景表演，辨析导行：
１、出示班上叶子青的画，看他的画多好呀，可是，他缺少一支红色的笔。
所以，太阳没有涂上颜色。
哪个小朋友愿意借给他一枝红色的笔呢？
愿意的同学，请给太阳涂上颜色，等他涂好后，让他说说他愿意帮助叶子青的理由。
2、小品表演
①课间两个小朋友追跑，一个同学不小心摔倒了。
另一个小朋友一边说不是我撞的，就跑走了。
看完请学生说小朋友是怎么做的？
对不对？
师小结：
同学之间难免会发生一些矛盾，我们要学会正确处理，同学之间要团结友爱。
（板书：
团结友爱）
②写字时发现铅笔断了，问同桌借，可同桌不肯借给他。
在学习生活中我们都会遇到困难，同学之间要互相帮助。
互相帮助）
三、运用观点，行为指导：
如果你是他们遇到下面的情况，你会怎么做？
请你开动脑筋帮他们一下好吗？
我们采取各小组竞赛出点子，看哪组同学想的办法好，想的办法多，就评为“金点子”小组。
（1）
学下课了在草坪上乱跑乱跳。
（2）
美术课做手工，小明做了一个精致的火箭，可是桌子却布满了小明扔下的废纸屑。
（3）
小红不爱吃青菜，你有什么办法帮助她吗?
（4）
洋洋不会写作业，你有什么办法帮助他吗?
（5）
涛涛爱打架，别人都不愿理他，你有什么办法帮助他吗?
四、榜样示范，拓展延伸：
1、请同学们夸夸我们班曾经能主动帮助同学的学生。
2、小朋友，看着你们的笑脸，我想你们的爸爸、妈妈也一定在为你们高兴，那么你能说说你在家里怎么帮助大人做事的。
集体背《新三字经》。
四、谈话总结，歌声升华：
今天这堂课，使你学到了什么本领？
是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，相互帮助，团结友爱，我们就会收获、很多的快乐、这个世界也会变得更美丽。
让我们全班同学深情地齐唱《请让我来帮助你》这首歌吧！
《我担当，我成长》主题班会说课稿
各位评委：
你们好！
今天我说课的题目是：
《我担当，我成长》。
下面我从以下四个方面谈谈我的设计思路。
当前我们的学生大多是独生子女，由于平日家长包办太多，这种先天的娇贵和后天的溺爱造成了他们责任感不强，他们不清楚自己在家庭、学校、社会中所承担的角色，更不清楚自己由于角色不同所应承担的责任。
而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础，所以认清角色与责任，对学生来说非常重要。
二、活动目的
1、借助典型人物的事迹，让学生从榜样中汲取力量，端正面对责任的态度。
2、通过游戏，了解自己在家庭、学校、社会生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中担当不同的责任。
3、通过实践行动，让学生明白担当责任不能流于形式，流于口号，要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。
三、活动准备
课前准备好多媒体幻灯片、背景音乐。
四、活动流程
本次班会课我设计了三个活动：
“活动一”（感知篇）：
观事迹，话主题；
“活动二”（体验篇）：
角色变变变；
“活动三”（实践篇）：
小肩膀，担责任。
首先我们进入“活动一”：
观事迹，话主题
本活动的重点是认识“责任”这一主题，由于学生对这一概念比较模糊，我采用视频播放的形式，通过身边、国外、同龄三个维度的事迹，让学生感知责任这一主
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