部编版《传统节日》公开课教案6.docx
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部编版《传统节日》公开课教案6
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
2.传统节日
教学目标
了解我国的传统节日，能按时间顺序排列；联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的
重难点分析
重点分析
知识本身较难记忆，现在我们接触到的节日大多数是洋节，很多都不是传统节日，记住节日的时间本就是一桩难事，还要区分农历和公历就更难了。
难点分析
记住时间本就不是一件容易的事情，现在的快节奏生活让很多孩子无法切身感受到传统节日的习俗和魅力，对于没有切身经历的事情记住是很难的。
教学方法
1.通过图片来加深记忆
2.通过分析和小故事来激发学生兴趣
教学环节
教学过程
导入
图片导入：
1.出示图片，让孩子看看并说一说，人人们在干什么，
2.老师总结，第一幅图片就是春节时，人们在贴窗户，第二幅图片就是端午节是赛龙舟的图片，纪念爱国诗人屈原的。
知识讲解
（难点突破）
一、认识中国的传统节日
1.指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍七个传统节日：
春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
二、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
出示：
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1.画出句子中春节的活动。
（贴窗花放鞭炮）
2.春节里还会有哪些活动？
（守岁、贴对联、拜年……）
出示：
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1.元宵节的风俗有：
吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2.“人如潮”是什么意思？
（展示图片，结合图片理解词语意思）
出示：
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
出示：
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？
（端午要吃粽子，插艾草）
3.总结：
端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……
出示：
七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
1.播放牛郎织女的图片，讲解乞巧节又是中国的情.人节。
2.理解“会鹊桥”的意思。
出示：
过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1.中秋节的风俗：
吃月饼，赏月。
2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？
（合家团圆）
3.拓展：
中秋节的时候月亮为什么是圆的？
出示：
重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1.为什么叫做“重阳”节？
2.重阳节有习俗有哪些？
（踏秋、赏菊、登高）
3.“要敬老”这句话怎么理解？
课堂练习
（难点巩固）
按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。
端午节清明节元宵节
春节重阳节中秋节
小结
这篇课文每一节都是一个传统节日的习俗，朗读时应根据节日的不同用不一样的语调读，如春节应读出欢快的语调，清明节应读出庄重的语调。
此外，朗读时应读出节奏感、韵律感。
《传统节日》教学设计
一、 教材分析
《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。
全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。
课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。
课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，体现了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。
传统佳节，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。
教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的了解和喜爱。
作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比如生字 “传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。
“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。
“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。
结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提高学生识字的效果。
二、教学目标
1.正确认读本课15个生字，会写“艾、舟、热、闹”这4个生字。
2.了解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。
3.有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。
4.联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。
教学准备：
ppt、节日名称贴纸、节日对应时间贴纸
四、教学过程
（一）初识“传统”，理解“传统”
1.观看学生背诵古诗《元日》的小视.频。
2.引出“贴对联”，认识生字“贴”。
3.从贴对联引出“传统”，认识生字“传统” 读音指导：
“传统”，一个前鼻音，一个后鼻音。
利用熟字换偏旁的方法，编口诀认识“传”。
比如：
车来就是转，转动的转。
石来就是砖，砖头的砖。
人来就是传，传统的传。
4.引导理解“传统节日”“传统习俗”“传统文化”
贴对联是我们过春节的传统习俗，中国人过春节已经有4000多年的历史。
像春节这样，世世代代一直流传下来的节日，就叫做“传统节日”。
祖祖辈辈流传下来的一些风俗习惯，就叫做传统习俗。
我们平时背诵的唐诗，《弟子规》《三字经》等，就是流传了很久很久的文化瑰宝，这样的文化，就叫做传统文化。
5.在这首识字童谣里，我们能了解到中国有哪些的传统节日，感受一些相关的节日习俗，甚至还能领略到一些相关的传统文化呢！
（二）初读读文，集中识字
自.由朗读课文，读准字音。
1.生活识字“巷”。
（1）认读路牌“乌衣巷”“永庆巷”。
（2）理解巷：
称之为巷的路都比较窄，路两旁的房子面对面靠得比较近。
（3）借助图片理解“大街小巷人如潮”。
2.字理识字“祭”。
（1）出示“祭”从甲骨文到楷书的变化图。
教师讲解：
左上部分是带血的牲肉，右边像手，下面像祭桌。
（2）出示祭祀的图片。
帮助学生理解“祭”的本意。
（3）出示“清明祭扫”的图片，明白清明祭扫是为了缅怀为我们创造幸福生活的先人。
3.比较识字
（1）后鼻音一组：
“郎”“饼”“堂 赏”。
同桌合作，用组词的方法记住这些生字。
（2）草字头一组：
“艾 菊”，知道草字头的字跟花草有关。
图片识字“艾”。
课文中的艾香指的就是艾草的香。
端午节的时候，人们把艾草，菖蒲，桃枝，绑在一起挂在门窗上。
传说，这样能辟邪。
4.拍手操。
用《语文素养读本》二下的《巧克力和咖啡树》中的童谣《端阳》，结合龙泉人过端午的语言情境，做拍手操，复现生字，引出四个会写字。
5．写字：
“艾”“舟”“热闹”
（1）写字评价要点：
第一，在间架结构上，特别注意在横中心和竖中线有什么笔画。
做到了得一星。
第二，要注意写出字的笔锋，比如艾的撇捺要伸展，捺的最后要有尖角。
做到了得一星。
第三，写好“热”字。
这四个字里面，最难写的是“热”，注意上部和下部等宽。
第四笔是撇，注意穿插到左下格，再写横斜勾。
下面四点，注意点的方向和点的大小，就会更美观。
写好“热”字，得一星。
（2）学生在课堂学习单上书写，每个生字写一个。
教师巡回指导。
（3）反馈学生书写情况。
（4）反馈后，再把这四个生字写到作业单的童谣当中，争取写得比刚才好。
（三）理清节日，随文生字
端午节和春节一样是我国的传统节日，那么我国还有哪些传统节日呢？
1.默读课文，快速圈出童谣中提到的传统节日。
2.按顺序反馈节日，识字“宵”“乞巧”。
（1）识字“宵” 、“乞巧”。
（2）借助古诗《乞巧》理解乞巧的意思。
古时候的女子，在七夕节这一天，对月穿针，谁先把丝线从针孔穿过，就叫得巧。
她们乞求上苍，希望自己能像织女一样心灵手巧。
所以七夕节，又叫乞巧节。
3节日排序。
教师出示打乱的节日贴纸，请小朋友按时间顺序在黑板上帮助排好。
其他学生在课堂练习纸上完成第二大题。
4．强调节日名读课文。
（四）再读童谣，知晓习俗
1.人们在这些传统节日里，分别会做些什么事呢？
（1）用横线在书中划出相关节日的传统习俗。
（2）反馈。
2.师生合作配乐读课文，感受传统习俗。
3.观察表示传统习俗的词语，说说自己的发现。
小结特点：
第一个字都是动词。
4.用动词加名词的方式，结合“春节”“元宵节”来说传统习俗。
贴对联，发红包，拜年…… 猜灯谜，舞狮子，舞龙灯……
5.带着喜悦的心情来读一读这两个节日。
6.春节和元宵节，你喜欢哪一个，说说理由。
7.再读这两个节日的语句，读出对这两个节日的喜爱。
8.背诵这两个节日的语句。
（五）趣猜灯谜，巩固生字。
结合课文的会写字，进行猜灯谜游戏，巩固识字。
转：
专心开车 敬：
警.察不言语
团：
口中吐真才 闹：
综合门市
两张图片猜字：
舟 街
（六）推荐阅读，爱上佳节 推荐阅读《跟着伊伊过大节》。
这是一套可以读出传统和爱的童书。
主人公伊伊是个活泼可爱的女孩，她对我
们中国的传统节日充满了热爱。
这套书里，包含了有趣的故事、扮演和游戏。
在书中，我们可跟着伊伊一起心过节。
节日就是这样一个平台，它让一家人一起，幸福永相伴。
板书设计：
传统节日
春 节 正月初一
元宵节 正月十五
清明节 公历四月五日前后
端午节 农历五月初五
七夕节 农历七月初七
中秋节 农历八月十五
重阳节 农历九月初九
学科
语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第三单元识字2《传统节日》
教学目标
在朗读中认识祖国的传统节日，感受祖国的传统节日的不同习俗。
重难点分析
重点分析
传统节日，是中华传统文化的重要组成部分，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族代代相传的古老文化。
难点分析
传统节日，是中华传统文化的重要组成部分，承载着中华民族代代相传的古老文化，学生较难理解，因为这高于二年级学生的情感经验和生活经验。
教学方法
1.通过诵读，了解认识我国的传统节日习俗。
2.通过借助图片、联系生活等方法帮助学生理解传统节日的习俗。
教学环节
教学过程
导入
1、谈话：
同学们，你们喜欢过节吗？
2、中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?
课件出示识字2《传统节日》
今天，我们就来学习识字2《传统节日》，要知道这些传统节日分别都有哪些习俗。
知识讲解
（难点突破）
一、初读课文，认识传统节日
1、请同学们打着拍子来大声朗读课文《传统节日》。
要读出韵文的节奏。
2、文中都讲到了哪些传统节日，请你圈出来？
3、本课讲了七个传统节日。
请同学们跟老师的对照一下，圈对了吗？
课件出示七个传统节日一起读读记记七个传统节日。
二、研读课文，了解传统节日的时间
1、同学们，你知道每个传统节日的时间吗？
老师把每个传统节日的日期都写下来。
（课件出示）请你认真观察，发现了什么？
2、课文提到的传统节日是按时间顺序排列的。
而且这些日期除了清明节以外，都是按农历来确定的。
因为清明节是24节气中的一个节日，所以是按节气的时间来确定的。
3、填一填：
传统节日的名称。
4、练一练：
按时间顺序排一排。
我国的每个传统节日，都是我们中华民族悠久历史的传承。
希望通过这课的学习，同学们能了解传统节日，传承我们的传统文化。
三、品读课文，了解传统节日的习俗
1、请同学们动笔用直线在书上画出每个传统节日的习俗。
2、同学们，你找到了吗？
找全了吗？
请跟老师的对照，如果画得不完整的及时修改。
画完整后自.由读一读记一记这些习俗。
3、问答形式，加深认识传统节日的习俗。
4、找朋友：
把传统节日和食物连一连。
5、填一填：
传统节日的习俗。
6、请同学们自己选一个传统节日，说说你是怎样过这个传统节日的？
四、再读课文，感受传统文化
同学们，请你们男女生接力朗读课文，加深对传统节日的理解。
五、观察图片，背诵课文
请同学们观察图片，说说每张图片表示的传统节日，并根据图片，尝试背诵课文。
课堂练习
（难点巩固）
填一填：
传统节日的名称。
练一练：
按时间顺序排一排。
找朋友：
把传统节日和食物连一连。
填一填：
传统节日的习俗。
小结
今天我们认识了许多传统节日。
这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，传承我们的传统文化。
微课教学设计
微课名称
传统节日
知识点来源
□学科：
语文□年级：
二年级下册
□教材版本：
部编版
□所属章节：
第三单元识字2
学情分析
现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠，尽管平时也会过这些节日，但学生对传统节日的理解也还停留在表面。
本课内容贴近生活，浅显易懂，教学时主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深对课文的理解。
教材分析
《传统节日》是一首介绍祖国传统节日的童谣，讲的是中国的传统节日，春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节的习俗，让学生从中认识、了解祖国的传统节日，并知道每个节日的具体时间。
设计思路
1.创设情境，激发学生共鸣。
2.联系生活实际，让学生明白传统节日的时间和习俗。
教学目的
知道我国有哪些传统节日、具体时间、有哪些风俗习惯。
情感态度
与价值观
通过对中国传统节日的认识和理解，增强学生弘扬传统文化的意识，激发民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重点
1.正确流利朗读、背诵课文。
2.了解我国的传统节日以及节日风俗，感受中华传统节日文化的博大精深。
教学难点
对中华传统文化产生热爱赞美之情。
教学过程
一、创设情境，揭示课题。
1.出示课件：
春节、清明、端午、中秋的情景图片。
2.同学们，你们从图片看到了什么？
能知道图上画的是什么节日吗？
（学生自.由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？
哪位同学来说一说？
3.出示课题。
（齐读课题）
二、认识中国的传统节日
1.学生读课儿歌，并画出文中出现的传统节日的名称。
2.文中一共介绍了几个传统节日？
分别是什么？
（七个：
春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）
3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？
为什么呢？
（重点提示：
这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期）
三、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化
出示：
春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。
1.画出句子中春节的活动。
（贴窗花放鞭炮）
2.春节里还会有哪些活动？
（守岁、贴对联、拜年……）
出示：
元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。
1.元宵节的风俗有：
吃汤圆，看花灯，猜灯谜。
2.“人如潮”是什么意思？
（展示图片，结合图片理解词语意思）
出示：
清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
1.讲述清明节的习俗。
2.“先人墓前去祭扫”所表示的含义。
出示：
过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。
1.请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。
2.“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？
（端午要吃粽子，插艾草）
3.总结：
端午的习俗有赛龙舟，吃粽子，插艾草，喝雄黄酒……
出示：
七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。
1.播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。
2.理解“会鹊桥”的意思。
3.拓展：
牛郎星和织女星的知识。
出示：
过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。
1.中秋节的风俗：
吃月饼，赏月。
2.为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？
（合家团圆）
3.拓展：
中秋节的时候月亮为什么是圆的？
出示：
重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。
1.为什么叫做“重阳”节？
2.重阳节有习俗有哪些？
（踏秋、赏菊、登高）
3.“要敬老”这句话怎么理解？
出示：
转眼又是新春到，全家团圆真热闹。
1.春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？
（中秋节）
四、课堂小结
1.学完课文以后，同学们知道这些传统节日的的具体时间了吗？
（出示练习做一做）
春节（正月初一）元宵节（正月十五）
清明节（4月5号前后）端午节（五月初五）
七夕（七月初七）中秋节（八月十五）
重阳节（九月初九）
2.这些传统节日沉淀了我们民族的传统文化，浓缩了我们民族美好感情，传统节日对于我们来说意义非凡，我们一定要好好地过这些节日，让这些传统节日一代一代的传承下去。
五、拓展延伸
1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？
（任选一个节日来讲）
2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族的传统节日都有哪些特色吧。
传统节日
教学目标：
知识与能力：
了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰
富多彩的活动形式。
过程和方法：
通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
情感态度和价值观：
明确不同的节日有不同的文化。
培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的
情感。
教学重点：
了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
教学难点：
培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
教学课时：
2课时
第二课时
教学目标：
1、熟读并背诵课文。
通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。
2、明确不同的节日有不同的文化。
3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的
情感。
一、畅谈春节，导入新课
1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？
2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，你能说说春节有哪些主要活动吗？
3、文中介绍了春节的哪些活动呢？
我们一起来读读。
二、研读课文，了解各种传统节日
1、汇报文中讲到的传统节日有哪些？
（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）
2、勾出各种节日的主要活动。
三、品读课文，学习汇报
1、了解春节。
（1）春节：
贴窗花、放鞭炮。
（2）观看春节的喜庆场面。
（3）说说春节还有哪些活动？
吃年夜饭、贴倒福、给压岁钱、看春节联欢晚会、贴
春联、走亲戚。
2、元宵节
（1）元宵节：
看花灯
（2）说说花灯的热闹场面。
（3）体会“大街小巷人如潮”。
这是一个比喻句，把人
流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。
（4）指导朗读。
3、清明节
（1）清明节：
扫墓。
（2）介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。
（3）同学们参加过扫墓吗？
主要准备些什么？
怎么做？
4、端午节
（1）端午节：
赛龙舟、吃粽子
（2）观看赛龙舟的场面。
（3）指导朗读，读出喜庆的语气。
5、乞巧节
（1）讲牛郎织女鹊桥相会的故事。
（2）指导朗读。
6、中秋节
（1）说说家里的中秋节是怎么过的？
（2）吃月饼、赏月亮，欢度中秋。
7、重阳节
（1）讲解重阳节的习俗。
（2）教育学生学会尊敬长辈。
四、再读课文，感受传统文化。
1、学生齐读。
2、师生对读。
3、男女生对读。
五、拓展延伸。
1、说说还有哪些传统节日。
2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？
3、不同的民族有不同的节日，哪些节日是有民族之分的？
六、总结全文
今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。
七、作业
1、熟读课文，背诵课文。
2、抄写你喜欢的句子。
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