家校联动家长会.docx
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家校联动家长会
家校联动、亲情互动
--让家庭教育成为孩子成长的源泉
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木里图学校
2015年9月
家庭教育指导工作非常重要。
在教育中要依据家长，孩子的特点深入挖掘家长及孩子自身潜力，有的放矢，因材施教。
要运用科学的方法，结合恰当的手段，有效利用合理的资源与教育平台，借助各种有利条件，充分发挥多种作用，使家庭教育指导工作显出巨大作用。
一、问题提出的背景、目的和意义：
“一个学校如果不重视身体教育，那么培养出来的学生就是残品；一个学校如果不重视智力教育，那么培养出来的学生就是次品；一个学校，一个家庭如果不重视心灵教育，那么培养出来的孩子就是危险品！
”一个国家能否富强要看他的素质教育，国民素质教育取决于心灵教育的程度，而父母是心灵教育的第一任也是最重要的老师。
当今的中国家庭是独生子女为主的家庭模型。
为了唯一孩子的前途，大多数家长不知如何爱护自己的孩子，在教育方面出现了一系列问题，主要表现在：
1）完美无误型：
孩子遇到挫折只会一味指责；
2）过多干涉型：
事无具细，都要参与管制；
3）过分呵护型：
总认为自己的孩子小，家长能承担的工作全部替代孩子完成；
4）望子成龙型：
把孩子当作实现自己梦想的工具；
5）拔苗助长型：
对孩子的期望值太高；
6）经验衡量型：
用自己的经验与经历来衡量孩子。
由于家长的不正当教育，致使现在的独生子女都存在一定的弱点，表现在：
孩子只知受爱，不知爱人；孩子惟我独尊而且任性；孩子缺乏责任心和义务感；孩子消费超前，道德滞后；孩子依赖性大，各种能力差；孩子有孤独感，独生子女经常自己独处，社会交往能力差。
基于上述现象，家庭教育的重要程度可想而知。
那么什么是家庭教育呢？
所谓家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员（包括父母和子女等）之间相互的影响和教育。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础与延伸。
但是现在大多数家长对于如何教育子女经常望洋兴叹，不知如何下手。
很多家庭迫切需求家庭教育机构出现，解决教育中出现的问题，贾戈街道初级中学清心驿站应运而生。
作为亲子教育机构，贾戈街道清心驿站的出现不失为当地人民的一大幸事。
在家庭教育中，对孩子实施了适当地引导，对家长进行了教育手段的优化，提高家庭教育质量，提升家庭生活质量。
二、指导思想：
1、以相关的理论为指导
马克思认为，世界是普遍联系的。
任何事物之间都不是孤立分离的。
在家庭教育工作中，我们应该从整体的观点来研究家庭教育的内容、方法、手段、模式，考虑评估及实验过程中人与事等诸多因素之间的关系，使教师能根据教育学理论，心理发展特点，结合各种因素综合考虑，全面衡量，做到顾全大局，不出偏差。
我们知道，一切研究成果都是在一定控制作用下取得的，一切实验活动都是在控制下实施的。
所以我们对实验与研究内容的难度、容量的确定、环境利用、方法选择、手段运用等加以控制。
运用控制理论指导实践。
成就一件事离不开信息。
我们在研究与实验中，要及时获取信息、交流信息、反馈信息，以便及时调整计划、确定最有效、最合理的方法，选择最佳手段。
应用信息理论来完成研究。
家庭教育离不开对社会的认识，对孩子的认识，对自我的认识。
所以社会心理学，发展心理学彰显重要。
在教育工作中，只有我们讲究科学的方法，正确指导家长及孩子的认知活动，教育者及教育对象才能客观地认识社会和自己，把教育理念与现实有机地结合起来，树立正确的思想观念。
2、以家长及孩子特点为研究依据家长在家庭教育中的作用：
培养孩子成材是一个系统工程，家长是家庭教育的管理者和实施者，家长的作用主要体现在三个方面。
一是家长的榜样作用。
父母的言行、思想观念和文化素质无时无刻不在影响着孩子，可以说从孩子身上，我们总能找到父母的影子。
二是家长是有目的进行教育的实施者。
三是家长要为孩子创造一个健康成长和学习知识的良好环境（物理环境和心理环境）。
家长的重要作用中，最重要的是母亲的作用。
卢梭说：
“母不母，则子不子”。
中国交通大学母亲研究所所长王东华认为，“教育孩子是世界上最大最深的学问，尤其是在孩子生命最初的几年，他生命中最本质最重要的东西都是由母亲给予的，这种教育不仅影响着孩子自己的一生，而且同样以社会遗传的方式，也强烈地影响着下一代的成长，没有哪一种教育比母教的影响更为深远和永久。
”
“同父亲相比，母亲在育儿方面有着本能的优越。
父亲在孩子长大后作用日显，父亲代表的是外在的世界。
男性的特点适合于物质再生产，女性的特点适合于人口再生产。
母亲是第一生产力。
”“母婴必须规划，育儿工程必须是全优工程。
教育必须从娃娃抓起，但是，娃娃靠谁去抓呢？
要靠母亲，而母亲又不可能游离于社会之外，因此，必须以全社会的系统工程来对待。
计划生育不过是解放妇女，控制人口，而母婴规划才是让母亲成其为母亲。
因此，王东华提出了优识、优体、优恋、优婚、优孕到优娩、优养、优育、优教、优境的母婴规划工程。
”
母亲影响孩子比较明显的还体现在如下几方面：
在身体方面：
从生命刚刚开始孕育，母亲就与胎儿建立了不可分割的联系，母体和母乳是为胎儿和婴儿提供营养的惟一的和最佳的源泉。
母亲的喜怒哀乐对胎儿的生长发育也有着直接关系。
良好的身体、愉快的情绪，是胎儿早期教育的基础前提。
在心理方面：
人的成长，尤其是心理的发展，很重要的是取决于婴幼儿及儿童时期家庭教育的作用。
这个时期孩子对母亲最为依恋，也最容易接受母亲的影响和教育。
通过心理过程、个性特征、心理状态表现出来的母亲的心理素质，对孩子的认识发展、情绪表现、个性等诸方面，均产生着潜移默化的、直接的或间接的影响。
有调查表明，母亲性情平和、做事民主，子女的性格多表现为亲切、直率、有活动能力，善于和大家共事；若母亲过分严厉，子女则往往有逃避或反抗的表现，或胆怯或残暴；母亲处事忽冷忽热、反复无常，子女多表现为撒娇、放肆、神经质、自以为是、缺乏责任心、没有耐力等等。
此外，母亲的志趣、生活情趣等也都影响着子女。
而母亲的心理素质是影响子女成长的最经常的、广泛的、稳定的因素。
在文化方面：
在个体家庭中，母亲的文化素质对子女智力活动的影响则超过父亲。
当今世界许多国家重视儿童的早期智力开发，而家庭教育是培养人的智力的“第一道工序”。
在这方面，往往是母亲的作用更大。
因为一般来说，母亲的文化素质对子女的影响，不仅仅表现在对子女学习的直接指导上，而更多地表现在对孩子的学习方法、学习态度上的指导、帮助，以及为孩子创造良好的学习气氛等方面。
在品德方面：
一个人从降生到独立进入社会，有三分之二的时间是在家庭中度过的。
婴儿时期，人的意识极为单纯，行为习惯也不固定。
加之其在生活上特别是在心理上对母亲的依恋和爱慕，就使得母亲的行为举止、思想品德容易在子女心灵上留下深刻的烙印，逐步形成善与恶、真与假、好与坏、是与非的概念，而这个时期的基础打得如何，将决定他们成为怎样一个人。
正如著名教育学家苏霍姆林斯基在《家庭教育学》一书中所说：
“孩子道德发展的源泉在于母亲的智慧、情感和内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于有什么样的母亲。
”
不同的家庭环境，不同的家长文化素质，会有不同的教育理念。
孩子在成长过程中也会出现很大的差异。
据此，家庭教育指导工作就要针对具体情况因地制宜，采取切实可行的措施，遵循教育规律及人类成长规律科学有效地实施，做到有的放矢。
在家庭教育过程当中，教育的对象是孩子。
孩子生下来大脑如同白纸一张。
家长不知不觉的言传身教，孩子会百分百消化吸收。
对于孩子来说，他的需求与大人别无二至，同样有生理、安全、关爱、尊重，社会交往，自我价值实现等需求。
在实施教育过程中一定要遵循孩子的心理及生理发育特点，不同时期采取相应措施，因材施教。
三、步骤：
（一）宣传发动阶段（2011年）：
首先成立课题组，组织老师学习科学家庭教育相关理论，提高老师的认识，围绕课题向实验班学生家庭发出倡议，用问卷进行调查并制定课题研究方案。
主要做好以下工作：
1论证课题的可行性，制定研究方案。
2查阅理论文献，收集材料。
3成立课题研究组，培训工作人员。
4设计编制调查材料。
5整合资源。
（二）组织实施阶段（2012年－2014年）：
以实验班为重点，实施课题方案，在不断学习过程中，注意搜集整理相关资料。
工作如下：
①根据课题组安排的各研究小组广泛开展观察、整理、统计、分析工作，与学生互动。
②对结果进行定量定性分析。
③运用教育和实验手段进行实践，检验研究的科学性准确性。
④进行再研讨、交流，形成理论。
（三）总结阶段（2015年）：
①对收集的原始资料进行整理。
对结果进行分析并提示规律。
总结提炼出科学家庭教育的工作途径与方法。
②结合实效撰写实验报告。
四、研究的实施
（一）确定教育内容：
家庭教育指导不是独立实施的。
根据学生的身心发展规律运用教育学、心理学知识因材施教。
其目的是提升具有智商，健商，德商，财商，志商，悟商，逆商，心商，情商、胆商等适应社会需求的综合能力的人。
在辅导孩子的过程中寻找孩子及家庭教育中存在的问题，灌输理念，激发兴趣，讲授方法，培养习惯。
1、发挥母亲的巨大教育优势，占领孩子早期教育主战线：
“江河源头的水性很柔，用一点人力就可以导入他途，最后就流到了十分遥远的地方；国君地位崇高，如有失误就像月蚀日蚀那样人所共见。
孩子便是源头，差之毫厘，谬之千里；孩子便是总统，一个小小的细节都将像影响一个国家那样影响他的整个一生”。
因此可以说，婴幼儿的教育作用一年等于十年。
2、中小学生课业辅导：
中国的教育体制还存在着一定的弊病，尤其是前些年的高考定终身的阴影至今还存留于许多家长心目中。
许多家庭还是以分数高低来评判孩子教育的优劣。
为了快速普及家庭教育理念，为国家高效率快速培养出全面发展的优秀人才，家庭教育指导机构必须根据现实情况，将家长的注意力吸引到教育前沿。
从中学生课业辅导入手不失为一剂“速效救心丸”，使教育者在课业辅导中发现问题，运用教育学，心理学知识，有针对性地对中小学生因势利导，讲授良好的学习方法，纠正不良行为习惯，实施养成教育，品德教育，帮助孩子树立正确的人生观、价值观，培养气概，树立远大人生目标。
3、学生潜能开发：
实施团体训练，运用心理学方法，成功激励手段对中学生讲授科学学习、环境适应、人际交往、自信心建立等方法，培养学生的综合能力
4、家长课堂：
“使庄稼满意的养料是最好的养料，使顾客满意的商品是最好的商品，使孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法”。
孩子有问题，百分之百是家庭教育存在问题。
在家长课堂上应该使家长学会如何培养孩子的自尊心、自信心、责任心，培养他们的主动进取精神，提升孩子的学习兴趣，改善亲子关系并帮助孩子改正缺点，开发智力，培养良好习惯、教会孩子学习。
5、心理咨询：
对不好解决的个案问题，运用心理咨询手段，按照人的身心发展规律，有针对性地解决焦虑、抑郁等心理问题，将家长与学生的心理调节至最佳状态，以面对一切生活、学习、工作中的问题。
（二）、利用各种教育途径：
教育途径是渠道，是实现教育目的，落实教育内容的组织形式。
在家庭教育工作中我们采取了一系列行之有效的措施，使家庭教育指导工作开展得红红火火。
1、家长课堂：
就是教给家长们一些培育孩子的新方法、新观点。
毕竟家长不是专门从事教育研究的，但他们又是孩子的第一任老师，对孩子的影响至关重要。
通过家长课堂可以加强老师和家长之间的互动和沟通，让家长学会科学地教育孩子，让老师和家长在教育孩子上形成合力。
2、对学生实行课堂教学：
这是亲子教育的主战场。
在课堂中，我们可以对学生进行系统有效的引导，加强学生对综合知识技能的掌握，把各学科知识有机的联系在一起。
培养学生整体观念，不偏科，全面发展综合能力。
力争智商，健商，德商，财商，志商，悟商，逆商，心商，情商、胆商共同提高。
3、学习方法引导：
在课业辅导中，将各学科的学习方法渗透到教学内容当中，分别讲授语文、数学、物理、化学、英语等不同学科的学习方法，根据不同的孩子的不同学习特点及学习习惯，有的放矢，因材施教。
4、开展亲子活动：
由学生、家长和老师一起参加，挖掘孩子的潜质。
让学生谈自己的优、缺点，就缺点老师与家长一起共同帮助学生查找并分析原因。
发掘自身优势，孩子的优劣主要来自于家庭的影响。
施教者应该当充分发挥鼓励的巨大作用，以赞美激励为主，发掘孩子身上的优势。
当今独生子女有优势，表现在：
独生子女在卫生习惯、健康状况、道德品质方面比非独生子女好一些。
独生子女在学习、生活、兴趣爱好方面比多生子女有明显的优势。
语文、数学两门功课的平均成绩，比多生子女学生分别高出很多。
家长应该充分认识孩子身上存在的优点，发挥积极因素，肯定孩子的长处，培养他们的自信心，增强学习动力，为孩子快乐人生打下良好的环境氛围。
在亲子活动中进行问题探讨：
把社会上的一些热点问题及有争议的社会现象，拿到家长及孩子面前讨论，可以采取互相辩论的方式。
通过此举，让亲子双方充分认识，为家庭教育明确方向，少走弯路。
5、游戏活动：
通过联欢或做游戏的形式，使老师、家长、学生互动交流，寓教于乐，在快乐轻松的氛围里认识自我，改善教育环境
6、课外活动：
课外活动是创业教育的辅助手段。
我校组织学生到人才市场、劳务市场、机关企事业单位开展调查与求职应聘活动。
了解社会对人才的需求，了解社会市场走势，提高了学生对社会的认知能力与应变能力。
7、社会实践：
从实践中来，到实践中去。
学生只有通过实践才能深切体会人生的真谛与快乐。
让一些大孩子通过参加义务献工、参与社区服务、到学长开办的工厂参加实习、到人才市场、劳务市场、机关企事业单位开展调查与求职应聘活动等，了解社会对人才的需求，了解社会市场走势，提高了孩子对社会的认知能力与应变能力。
8、家庭教育：
学生的教育离不开学校、社会、家庭几方面的的配合。
家庭是孩子人生的第一课堂。
家长的教育作用尤显重要。
通过办家长培训班，召开家长会，家访等沟通与协调，使家庭教育与学校教育的口径一致，让学生快速做出正确抉择，科学判断，选择适合于自己优势的发展道路。
9、校园文化：
为了提高家庭教育成果，家庭教育指导机构可以采取丰富多彩的业余文化生活，举办文化长廊，设立广播站，开辟第二课堂，举行优秀艺术作品展，开展文体竞赛，文艺表演等活动，充分发挥学生的专长，展示所学知识与技能，陶冶学生情操，提高了综合素质。
10、网络教学：
利用网络的快速便捷，使教育教学活动广泛深入千家万户。
（三）、优化教育方法
选择良好的教学方法，是实现家庭教育的有效途径。
教育方法是完成家庭教育内容，实现家庭教育的重要手段。
在家庭教育教学过程中，根据不同的教育内容，结合家长及孩子的实际，采用不同的方法；或一个内容多条渠道，一条渠道多种方法，使教育教学活动丰富多彩。
做到教师有重点地教、有重点地讲，教学对象有针对地练、独立地做。
1．讲授法：
讲授法是进行家庭教育的主要方法，是指通过课堂教学的讲授与讲座的形式对教育对象进行教育的方法。
在课堂上，通过教师的讲授，家长和孩子可以选择最佳途径，少走弯路。
2．谈话法：
谈话法是指教师根据创业教育内容，以谈话的方式有针对性的向学生提出特有的问题或给以案例，让学生带着问题去阅读或查找资料的方法，该方法具有针对性强，能激发学生积极思考和引导他们利用已掌握的知识回答问题，提高学生的分析问题、解决问题的能力的优点。
3．讨论法（辩论法）：
讨论（辩论）法是家庭教育指导常用的一种方法，是以教育对象活动为中心，在教师的指导下，由全班或小组围绕某一中心问题，让教育对象各抒已见，彼此切磋，相互学习的方法。
此法有利于活跃思想，刺激思考，激发学习兴趣；有利于培养语言表达能力、分析能力、判断能力、独立思考能力和应变能力。
通过几年的教学实践，总结出讨论（辩论）法可以有如下功能：
讨论，提高认识；深入讨论，加深认识；反复讨论，统一认识。
4．演讲法：
演讲法是喜闻乐见的一种教育指导方法。
在家庭教育指导工作中，以家长及孩子感兴趣的内容为话题，组织大家演讲。
教育对象从中不仅受到了教育，而且也培养了的演讲能力和自信心。
5．渗透法：
渗透法是通过各科教学、各种活动把家庭教育指导的内容巧妙的渗透其中，使学习者将科学文化知识、操作技能和课外活动有效结合在一起。
6．调查访问法：
调查访问法是一种组织受教育者走向社会进行调查研究的方法。
该法有利于孩子更深入地了解社会，认识社会、认识职业、认识自己，可以帮助孩子树立正确的人生观，价值观，按社会的实际需求塑造自我，使其适应社会的需要。
7．现身教育法：
现身教育法是指用学生身边发生的典型的人和事进行教育的方法。
一是请进来，把在家庭教育中典型的成功人士请到指导机构做现场报告；二是走出去，组织教育对象到家庭教育成功者的家里、学校、就业单位等场所参观学习；三是编写《优秀家庭教育风采录》。
用他们在实践中具体生动的典型事例，进行启发教育，使教育对象受到心灵震撼，使其感受教育有据可依。
8．模拟训练法：
模拟训练法是指根据教育教学目的要求，在教育机构内进行实际操作练习，把理论知识运用于实践的方法。
通过模拟现场，让教育对象身临其境地扮演各种角色去表现、去感受、去体验从事实际工作的能力和技巧，获得更多的感性认识，找到价值感、成就感，增强自信心，培养创新精神，提高应变能力、思考能力、学习能力、表达能力、合作能力、交往能力、承受能力、经营与管理能力。
为提升家庭教育质量奠定坚实基础。
9、网络教学法：
利用Internet将教育教学理念及资源发送到网站里面，对学员进行引导。
（四）、与其它教育相结合
1、与德育工作相结合
家庭教育与德育是密不可分、相得益彰的关系。
可以培育学生爱岗敬业的美德；开展集体主义教育，可培养学生团结协作精神；开展吃苦耐劳教育，可培养艰苦创业精神。
这些都是立足社会必不可少的优秀品质。
2、与法制及规章制度教育相结合
没有规矩不成方圆，哪个环境都少不了规章制度。
要培养孩子的集体主义精神，必须从社会规范入手，开展规章制度教育及法制教育。
使孩子具有集体观念，建立荣辱心，强化责任感。
让孩子们学法，守法，用法律武器来保护好自己的权益。
通过进行相关的法律常识教育，增强学生的法律意识，培养学生学法、懂法、守法、用法的自觉性，提高用法律保护、维护自己的合法权利的能力。
3、与心理健康教育相结合
现代独生子女家庭，孩子的心理问题、心理障碍普遍存在，焦虑、抑制、自卑、恐惧、依赖等不良心理彼彼皆是。
开展心理健康教育，进行心理辅导，为孩子健康成长打下坚实基础。
对家长开展心理咨询，建立和谐家庭创造外部环境。
4、与课程改革相结合
根据社会需要，及时进行课程改革，可使家庭教育指导工作有的放矢，针对性强。
如：
在课业辅导中加入德育内容，加强爱国主义、集体主义精神培养；在潜能训练中，融入激励课程知识；在社会调查实践活动中，增添财商、逆商提升训练；在亲子活动中，注入感恩等情感教育；为提升孩子们的综合能力打下良好的基础。
5、与现代化教育手段相结合
现代化教育手段，可以提高教育教学效率和质量。
婉平家长清心驿站在教学上采用VCD、录音、录像、投影、多媒体、网络等设施进行家庭教育指导工作，增加学生的感性认识，提高学习兴趣，取得良好的教学效果。
条件好的家庭将指导机构的网站及相关教育网址传送给他们，使家庭教育走出家门，走向世界。
7、与社会实践相结合
家庭教育机构是教育指导的基础阵地，社会则是广阔课堂，只有二者有机结合，创造良好的教育氛围，家庭教育工作才能真正落到实处。
在运作过程中，我们采取家长报告会，社会调查，亲子互动，大型讲演，联谊会等家长及孩子喜闻乐见的形式开展家庭教育活动，收到意想不到的效果。
（五）、遵循教育原则：
家庭教育的基本原则：
①循序渐进，量力而行，不要要求太高，操之过急。
欲速则不达，揠苗助长，不仅无益，反而害之。
②因材施教和全面发展相结合。
既要重视孩子的个性和特长的发展，又要重视各方面素质的协调发展。
③态度一致，教育统一。
家长的教育态度要一致，要一以贯之，而且要与学校教育保持一致和统一。
④说服教育和实践锻炼相结合。
⑤表扬奖励与批评惩罚相结合。
⑥感情与理智相结合。
⑦及时教育与持恒相结合。
五、达到的效果
1、改善亲子关系。
通过开展家庭教育指导，家长树立了信心，改变了教育态度，调整了家长作风和心态，使家长与孩子之间的关系变管制式为朋友式。
和谐了家庭气氛，提升了生活质量。
2、家长学会教育技巧，提高处事能力。
家长在实施家庭教育的过程中，不单纯是教育孩子的能力提高了，同时增进了处理社会关系能力，改善了与周围人群的关系，在家庭和谐，社会和协方面显示出了良好态势。
3、孩子提高学习效率，提升了综合能力。
通过家庭教育指导，孩子们掌握了科学的学习方法，在短时间内学会了几倍甚至几十倍的知识。
孩子们的自信心上来了，不再认为自己“愚笨”，有能力处理更多的学业矛盾，学会了合理分配时间，统筹规划人生，合理安排饮食起居，有效地改善了生活质量。
4、使家长、学生学会调整心理，改善了人际关系。
在清心驿站学习过的家长及孩子普遍反映：
来这里的最大好处是平和了心态，能以平常心面对喜怒哀乐。
5、改变就业观念：
家庭教育指导工作的开展，改变了家长、学生对择业、就业问题的观点。
不再以升学为唯一就业目的。
培养了学生的创业意识和创业能力。
6、培养、锻炼一支科研骨干教师队伍
家庭教育的实践及研究，激发了家庭教育指导教师参与科研的积极性，并使其体验到科研工作的成功感。
同时，促进了教师的教育思想和教育观念的转变。
家庭教育指导机构的的所有成员提高了管理、指导科研工作的水平与能力，形成了以点带面的大好局面。
7、使接受教育的家庭所在的社区、村文化、教育环境大为改观，社区、村屯风貌明显改善。
提高人民的文明程度，提升了生活质量。
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