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六、朗诵诗歌:
纸船_____寄母亲
七、课后延伸：
让家长欣赏自己的作品。
第三课时
我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。
今天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。
二、检查参观前的准备工作。
三、参观造纸厂。
四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。
五、学生谈收获，教师小结。
六、指导学生将活动感受写下来。
第四课时
一、导入后填写“用纸量的调查。
二、小组讨论：
填写的数据说明了什么？
三、学生汇报讨论结果。
四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。
五、学生制作节约用纸实施方案。
第五课时
一、引入新课
聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？
二、学生将自己的设计写下来或画下来。
三、小组内欣赏各人的设计。
四、学生介绍自己的小发明。
五、评出优秀作品，教师表扬。
六、总结
七、教学反思
2钱币，历史生活
1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。
2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。
3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关
4、教育学生做个理财小能手
二、本课内容
1、认识钱币
2、生活中的钱币
3、做个理财小能手
三、教学重点
认识钱币，了解钱币的历史
四、教学难点
如何做个理财小能手
一、导入新课
今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.
二、板书课题:
认识钱币.
三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察
四、学生根据查找到的资料,填写表格.
中国古代钱币
中国近代钱币
当代货币
贝币
农民起义军铸币
第一套人民币
五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.
六、写出我的收获.
七、讨论:
钱币的出现,为什么带来哪些方便?
八、分别说出课本中的古钱币的朝代。
九、角色表演：
买卖东西。
十、小结。
钱币与我们的生活息息相关。
你还记得你使用人民币购买什么东西或用在
什么事情上吗？
本节课,我们认识生活中的钱币.
生活中的钱币.
三、学生说出自己购买品中的趣事.
四、你了解多少人民币的有关资料呢?
五、讨论:
遇到假币,应怎么办?
六、抢答:
外币知识知多少.
七、小结:
劳动创造财富
一、导入新课,板书课题。
二、指导学生将调查结果填在有关表格上。
1、家庭收支表。
2、每天用钱情况。
三.拓宽学生思维
1、设计网上模拟投资
2、讨论:
小学生怎样用钱?
四.举办演讲论坛
1、学生写演讲提纲.
2、代表演讲
五、设置爱心银行
六、学生写倡议书,为社会奉献爱心.
七、总结
八、教学反思
3校园里的浪费现象
一、教学目标.
1.使学生懂得浪费是可耻行为.
2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.
3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.
二.本课内容
1.浪费现象大搜查
2.认识水资源
3.水资源的浪费
三.教学重点:
认识我国是水资源紧缺的国家
四.教学难点:
教育学生养成勤俭节约习惯.
一、导入新课.
勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。
让我们牢固树立勤俭节约的美德，对浪费说“不”！
浪费现象大搜查。
三、学生观察校园浪费现象。
四、学生汇报观察到的情况。
五、课外延伸;
观察校外的浪费现象。
一.、引入新课。
我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。
专家预测，中国将成为严重缺水的国家。
二、板题:
认识水资源.
三、填写表格
四、课外延伸：
调查咸潮对我市有什么影响。
一、导入新课。
“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。
二、将用水情况调查记录下来.
用水人
用水设施
浪费程度
三、结合校园各种漏水现象。
给学校评评星。
四、指导学生认识节约用水的好处。
五、生订出节水方案。
六、总结。
七、教学反思。
4生活中的艺术
一、教学目标。
1、欣赏插花艺术，初步懂得插花。
2、能运用材料进行水果拼盘。
3、培养学生的动手能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容。
1、插花。
2、水果拼盘。
三、教学重点和难点。
培养学生的审美能力。
我们的生活丰富多彩，它由五彩缤纷的艺术编织而成。
插花和水果拼盘就
是生活中常见的手工艺术品。
二、板题：
插花。
三、讨论。
1、中国的插花起源，发展过程。
2、中国古代插花艺术有什么造型。
3、古代插花艺术与现代插花艺术的差别。
四、认识插花的种类，各自的特点。
五、指导学生插花。
1、准备工作要做好。
2、必须掌握有关知识。
3、插花步骤和方法。
六、评比出最佳作品。
七、将自己的作品送给亲友，并写上祝福语。
八、总结，表扬有关同学。
水果含有丰富的营养成分。
你做过水果拼盘吗？
今天，我们学习水果拼
盘。
二、板书课题：
水果拼盘。
三、出示有关拼盘，学生欣赏，并说出有关特点。
四、贴出有关水果拼盘作品图片。
五、写出做拼盘时所要注意的事项。
六、指导学生学习拼盘。
1、拼盘步骤。
2、拼盘具体做法。
七、水果拼盘制作比赛。
八、学生评出最佳作品。
九、总结。
十、教学反思。
5我是社区小主人
1、认识什么是社区。
2、了解社区中的生活环境。
3、参加有关实践活动，培养学生爱社区、建设社区的情感。
1、我爱社区，我爱生活。
2、我是社区小主人。
开展有关调查，培养学生的实践能力。
我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、
有生命力的社区文化，这就是社区的主题。
我是社区小主人。
三、学生分组讨论：
什么是社区？
四、开展有关实践活动。
1、制订活动方案。
2、做好有关记录。
3、写出小组对社区的文化建设的看法。
4、采访社区领导。
五、“我爱社区，我爱生活”活动。
1、引入：
社区影响到我们的生活，我们有责任了解我们的社区，爱护我们的
社区，建设我们的社区。
2、小调查。
①建立良好的邻里关系。
②本社区有不文明现象吗？
六、小结。
一、导入。
我们是社区的小主人，为社区建设多作贡献，我们义不容辞。
二、开展“我是社区小主人”活动。
1、集体作画，把自己对未来社区的设想描绘出来。
2、小组分工，提供社区服务，做一次光荣的小义工。
三、活动汇报。
1、小组介绍活动成果。
2、评出活动积极分子和合作最佳分子。
3、颁奖。
四、教学反思。
6我为交通绘蓝图
1、通过开展交通情况大调查，提高学生探究和分析问题的能力。
2、教育学生遵守交通规则，并为交通绘蓝图，培养学生的创造力。
1、交通情况大调查。
2、我为交通绘蓝图。
三、教学重点。
指导学生开展交通情况大调查。
四、教学难点。
发挥学生想象力，为交通绘制蓝图。
一、播放有关交通状况录象。
二、学生谈个人看法，体会。
三、制定小组开展“交通情况大调查”活动方案，做好分工和活动准备。
四、指导学生开展活动，注意技巧和方法，提高学生的实践能力。
五、对有关资料进行整理，制作调查统计表。
六、根据调查统计数据探究和分析问题。
七、小结。
一、出示调查表，对有关数据进行反馈。
二、导入新课。
通过分析，你对现在的交通状况满意吗？
让我们充分发挥想象，为交通绘
制蓝图吧！
三、板题：
我为交通绘蓝图。
四、指导学生画出心中的交通蓝图。
五、设计交通安全标语。
六、派发倡仪书：
遵守交通规则，珍惜生命。
七、举办“我为交通绘蓝图”成果展示会，提高学生的自信心。
八、教学总结。
九、教学反思。
7小导游
1、认识身边的旅游景点，开阔学生视野。
2、为景点做广告，培养学生的思维。
3、开展实践活动，学做小导游，
1、认识身边的旅游景点。
2、为景点做广告。
3、学做小导游。
懂得导游的职责、学问，学会做小导游。
同学们，你们喜欢外出旅游吗？
你接触过导游吗？
我国地大物博，山河如画，各种名胜古迹、山水美景数不胜数。
随着我国人民生活水平的提高，越来越多的人加入到旅游行列，越来越多的导游出现在你我面前。
让我们一起关注旅游，体验导游的工作和生活吧。
小导游。
三、提问：
你们知道我们所在的地位有哪些旅游景点呢？
四、学生填表。
名称
地点
我去过的旅游景点
我听说的旅游景点
我最想去的旅游景点
五、交流欣赏旅游时拍摄的照片。
六、学生说说本地哪些景点最吸引人。
七、课外延伸：
调查附近旅游景点的运作情况
1、学生汇报课外小调查结果。
2、教师提示，今天，我们学习为景点做广告。
二、查阅本地区旅游景点的资料，并记录下来，
1、旅游景点的传说。
2、旅游景点的引人之处。
3、我还找到了……
三、收集有关风景照，向同学作实景介绍。
四、为旅游景点设计广告词。
五、为旅游景点设计导游词。
六、评选最佳作者，颁奖。
同学们，平时的外出旅游都是由爸爸妈妈安排的，这次让我们自己来安排
一次外出行程怎么样？
首先让我们来做小导游，设计一个“一日游”的方案吧。
设计“一日游”方案。
1、出团日期。
2、天气预报。
3、注意问题。
4、旅游图及乘车路线。
5、景点特色。
6、行程安排。
三、组内对“一日游”方案进行评议，修改。
四、模拟表演，我是小导游。
五、说说做小导游的感受和快乐，与同学分享。
六、将自己发现到的旅游学问记录下来。
七、写下自己的心愿。
八、评选最佳导游。
九、总结，颁奖。
1课题：
家庭饮食与健康
活动目标
1．引导学生对饮食的关注，认识饮食的重要性；
帮助学生更深入地了解食物物的功用，让食物更好地为我们健康成长服务。
2．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
根据人体健康状况，试拟定健康食谱。
教学重点：
发现问题给予帮助，解决问题。
活动过程：
一、导入
1、教师先以贴近学生生活的问题来引起学生的思索，同时用大家经常吃的食物的图片来激发学生的兴趣，增强其探究的欲望。
2、你想研究有关“家庭饮食与健康”的哪些问题？
学生提出相关问题。
二、根据课题，确定研究内容
1、学生交流自己想研究的内容，教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容
师：
确定了研究背景和研究目的，我们就要确定这个课题的研究内容，刚才看了那么多，也听了那么多，你们现在心中有没有困惑，有没有对哪个方面最感兴趣，很想去深入研究呢
2、教师引导点拨应怎样选择合适的研究内容
3、小组讨论确定研究内容
三、论证各小组研究内容的可行性
1、小组研究内容展示
2、学生交流评价各小组研究内容的可行性
四、制定小组研究计划
1、小组合作讨论，完成小组研究计划（教师巡视指导）
2、随机抽取几个小组进行交流
3、学生对展示的小组研究计划进行评价、提个人的建议。
试拟定健康食谱。
、教师随机对研究的过程中的方法进行指导点拨。
、小组再进行修改
五、总结、概括介绍本课题的研究步骤、对学生下阶段的研究活动提几点要求
六、第二课时活动目标．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
根据人体健康状况，
2．培养学生观察研究、想象创新及与人协作发展等方面的能力。
3．在活动中，学会交往与合作、学会与人交流等，培养学生各方面的能力，促进学生个性健康发展。
一、谈话导入
同学们我们班以“家庭饮食与健康”为主题的综合实践活动让我们有了很多收获，也遇到了一些的困难，这节课我们共同了解一下。
二、汇报学生活动情况
1、各组成员在组内汇报个人的活动情况，整合本组的活动成果和遇到的困难
2、全班交流本组的活动情况及遇到的困难。
将遇到的困难整合。
发现的问题预设：
到有用的信息。
3
（1）有部分学生还没开始活动
（2）有部分学生受到各种条件的制约找不到要访谈的人或者没有搜集（3）有部分学生没有进行及时的记录或不会记录、讨论并交流——怎样解决我们遇到的问题三、评价本组活动情况四、个别小组的组内分工调整。
五、课堂小结：
提出希望。
第三课时
1．了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。
一、谈话导入：
通过前阶段的综合实践活动，大家已经深深的知道了家庭饮食与健康的重要性。
大家以后要改掉偏食、挑食的不良习惯，而且要做到不能多吃“垃圾食物“，这样我们才能健康地成长。
二、活动展示与交流
（一）、小组内交流
1、讲述自己在活动中的经历和感受，谈一谈我的思考。
2、说一说自己在活动中的收获。
（二）、全班性交流
各小组汇报活动情况，展示各项活动成果（如：
活动时所拍摄的照片，你的diy作品展示，父母老师的书面评价等）。
三、活动评价。
四、活动拓展
1、你能根据不同的年龄段，不同的身体状况，不同的生理特点，不同饮食的需求，为爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师、同学、朋友制作适合他们的营养餐吗？
2、请把你的活动体会写下来。
五、课堂总结
通过本次实践活动，学生进一步了解了家庭饮食与健康的关系，知道了我们的食物中有人体所需的营养，明确了要营养均衡，掌握了有关饮食保健的科学知识；
还培养了学生爱护自己，服务他人的思想意识；
激发了学生参与活动的兴趣和创造力，培养
学生多渠道获取信息、处理和加工信息的能力；
在活动过程中培养学生之间的合作、探究、调查等各种实践，培养了学生的团队精神和创新意识。
另外，在本次活动中学生、教师、家长与社会人员多方参与，积极探索了学科之间、资源之间的有机整合。
2社会生活
课题：
交通工具与我们的生活
活动目标：
1.了解社会的基本发展状况，通过对社会的观察和关注，增长见识，丰富阅历，积累社会实践经验。
2.通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
通过实践活动，提高思辨能力，促进知识向能力的转化。
活动过程
环节一：
自主预习
1.自古以来，交通方式和工具有着怎样的变迁？
它给人们的生活带来了怎样的影响？
我们可以通过查询历史资料来紧系分析。
想一想，制约古代交通发展的因素有哪些？
（“材料的引用要注明出处”：
我们在开展研究的时候，经常要把检索到的资料作为研究的依据或者是证明。
对于这些材料，我们不仅要认真辨别它们的可信度，而且要对引用的资料注明详细的出处。
这是研究工作的基本规范之一。
）
2.凡事都有两面性。
当交通工具给我们带来便捷与高效时，我们也在为它带来的负面影响“买单”。
请同学们思考一下，交通工具带来了哪些负面影响？
3.如何将这些负面影响减少到最低程度呢？
发挥你的聪明才智，为改善人们的生活环境献计献策吧。
4.随着经济的发展，交通工具的使用将会越来越频繁，这是不可避免的。
为了减少交通发展带来的负面影响，你认为未来的交通，尤其是交通工具会有怎样的变化呢？
环节二：
合作探究
1.集体的智慧是无穷的，你的想法可以和大家交流一下，请对自主预习中的问题进行小组合作探究。
2.请及时记录下还存在的问题。
环节三：
归纳反馈
谈谈自己的本节课的收获。
挑战展示
1.现状交流展示
通过活动，同学们一定掌握了现代交通及交通工具的一些现状，如发展迅速、快捷方便、事故攀升、能源紧张等。
把你搜集到的信息向大家作一次汇报吧。
2.策略交流展示
交通工具的发展带来了交通事故、能源消耗、空气污染等不良影响，同学们有哪些应对的策略，可以一起来交流交流。
3.畅想未来交通
通过网络论坛，同学们一定搜集到了很多关于未来交通的发展设想，先把这些设想从以下方面进行一次筛选，然后提交给大家一起来交流评议。
a.未来交通工具的发展；
b.本地道路建设的设想；
c.新型交通设施的设计。
环节二：
达标测评
如何减少交通发展带来的负面影响？
请同学们谈谈在这次主题研究活动中，你获得了哪些体验？
引发了怎样的思索？
环节四：
评价激励
这一阶段的活动，你的表现如何？
给自己的表现进行一次反思和评价吧；
同时也比照别人，看一看他人的表现如何？
3人与环境
生活垃圾的回收与处理
教学目标：
知识与技能目标：
通过多种活动方式培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：
通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。
情感态度与价值观目标：
了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。
教学难点：
培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
教学方法：
自主探究与小组合作相结合。
（一）创设情境，导入新课
1、播放地球优美的风景图片。
我们生活在美丽的地球上，小鸟在歌唱，花儿在微笑?
?
但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
街道上，垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！
人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？
让我们从现在做起，行动起来，今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（二）问题与思考
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？
学生班级交流。
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
3、处理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
（三）方案与设计
1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。
我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：
生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。
你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
5、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。
为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。
活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；
请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
6、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
（四）交流与反馈
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
各小组分别介绍活动方案和调查表。
（五）总结与评价
教学过程
（一）师生交流，导入新课
同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
（二）交流与反馈
1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周产生生活垃圾千克。
2、学习指导语：
同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？
学生交流自己的感想。
3、学习指导语：
一个家庭产生的生活
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