五年级下册语文同步练习第20课景阳冈人教新课标Word文档格式.docx
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点评：
大多数学生都是在易混字方面出现错误，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。
2、下面三组词语中，带点字的读音有错误的选项是（）。
A．酥sū软迸bè
ng出误wù
走耻chǐ笑
B．诡guǐ计踉là
ng跄榜bǎng文脊jí
梁
C．腰胯kuà
霹pī雳半截jié
折zhé
断
D．铁锤chuí
结jié
伙睡觉jià
o蹿cuān下来
B
考查学生对拼音的掌握。
迸出，爆开，溅射出来。
从某个地方跳出来，形容飞快。
耻笑，鄙视、嘲笑。
踉跄，读作：
lià
ngqià
ng，走路不稳：
一个～，险些跌倒。
也作蹡踉。
榜文，公告。
脊梁，原指脊背。
后来比喻作支撑的人或物体。
折断，因受力过大或过分弯曲而断裂。
折断的树枝。
睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。
蹿，向上或向前跳
考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。
3、给下列加点字选择正确的读音，用“√表示。
（1）门前挑着一面旗（tiāo
tiǎo）。
（2）三碗不过冈（ɡānɡ
ɡǎnɡ）。
（3）趁着酒兴，走上冈来（xì
nɡ
xīnɡ）。
（4）折上两截（shé
zhé
）。
tiǎo√）。
（2）三碗不过冈（ɡānɡ√
nɡ√
√
主要考查学生对拼音的掌握。
门前挑着一面旗，读作tiǎo，表示放在。
三碗不过冈，读作ɡānɡ，表示景阳冈。
酒兴，喝酒引起的兴头。
折上两截，折断。
对于这类的题目，应注意积累，对于课堂上遇到的新词的拼音，也应多积累。
4、比一比，再组词。
晌（ ）哨（ ）勿（ ） 耻（ ）
响（ ）峭（ ）匆（ ） 址（ ）
晌（晌午）哨（哨棒）勿（请勿自误）耻（耻笑）
响（响亮）峭（陡峭）匆（匆忙）址（住址）
主要考查学生识记词形的情况。
晌午，一般表示“中午”、“正午”之意。
00。
响亮，声音清晰洪亮。
哨棒，行路防身用的棍棒。
陡峭，指山势高而陡峻，比喻不平坦。
勿，不要。
匆忙，指匆促；
忙碌。
住址，住所的地址。
学生应重点学会辨析形近字，这几组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。
5、给带点字注上正确读音。
吓唬（
）
诡计（
）迸出（
）酥软（
）
hǔ
）诡计（
ɡuǐ
）迸出（
bè
）酥软（
sū
考查学生对于拼音的熟悉程度，吓唬，恐吓；
使害怕。
诡计，诡计，指欺诈的计谋；
考查学生对拼音的积累，教师应注意指导学生书写。
6、选词填空。
打
劈
跳
扑
迸
流
挨
走
（1）哨棒从半空（
）下来。
（2）那只大虫翻身又（
）过来。
（3）那只大虫眼里、口里、鼻子里都（
）出鲜血来。
（4）武松一步步（
）下冈来。
劈
扑
迸
挨
考查学生对词义的能力的掌握，从而正确的选择动作。
劈，表示勇猛。
扑，扑上前来。
迸，爆出，迸发出。
挨，紧靠着。
大多数学生对于这类题目较为陌生，这是因为对课文内容熟悉不够，因此教师应注意引导学生熟悉此类题目。
7、将下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。
（1）店家给武松满满筛了一碗酒。
（
（2）你如何不肯卖酒给我吃？
（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。
斟
为什么
凡是
考查学生对词义的掌握。
“店家给武松满满筛了一碗酒。
”筛酒就是斟酒的意思。
如何，为什么的意思。
但凡，只要是，凡是的意思。
考查学生对词义的掌握和理解，学生应掌握。
8、把括号里的错误注音用“/”划去。
武（wú
wǔ）松行（xí
nghá
ng）走晌（shăngxiăng）午景阳冈（gānggăng）
这类题目是考查学生对拼音的掌握。
武，是姓氏，读作wǔ，行走，走的意思。
晌午，拼音shǎngwǔ，是俚语，一般表示“中午”、“正午”之意。
00时段，以及一日五餐（早点、早饭、晌午、晚饭、晚点）中的”晌午“。
景阳冈，读作gāng
考查学生对拼音的掌握，只要学生平时注意积累，就不难写出正确答案。
9、文学常识填空。
《水浒传》中的108条好汉，个个都有绰号，试着为下面的绰号找主人。
时迁
晁盖
宋江
吴用
鲁智深
花荣史进
张青
顾大嫂
菜园子：
母大虫：
九纹龙：
及时雨：
花和尚：
智多星：
小李广：
托搭天王：
鼓上蚤：
菜园子：
顾大嫂
史进
宋江
鲁智深
花荣
晁盖
考查学生对文学常识的熟悉程度。
《水浒传》中的108条好汉，个个都有绰号，著名的有菜园子——张青，母大虫——顾大嫂。
九纹龙——史进，及时雨——宋江，花和尚——鲁智深，智多星——吴用，小李广——花荣，托搭天王——晁盖，鼓上蚤——时迁
考查学生对文学常识的熟悉程度，学生应该积累。
10、下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来（）。
A．抡起挣扎弹奏景阳冈
B．性命掀动胸膛竖立
C．喝酒滋味哨棒猎户
D．咆哮肩膀饥渴谋才害命
D
考查学生对错别字的敏感程度。
抡起，动作。
挣扎，尽力支撑或摆脱。
弹奏，弹奏音乐。
性命，人的生命。
掀动，动作。
滋，美味；
饥渴，腹饿口渴。
谋财害命，而不是才，为了劫夺财物，害人性命。
考查学生对错别字的敏感程度，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。
11、给下面词语中带点的字选择一个正确的解释（）。
请勿自误：
A.错B.因自己做错而使人受伤害
C.耽误、耽搁D.不是故意而有害于人
C
这类题主要考查学生对词义的敏感程度。
请勿自误，请不要自己伤害自己勿：
不要,与毋的意思相同。
误：
伤害。
也有不要自己耽误自己的意思。
主要考查学生对词义掌握的能力，只要掌握词语的意思，就不难选出正确答案。
试
12、以下四句话分别体现了武松怎样的性格特点，把正确的答案选出来（）。
（1）就真的有虎，我也不怕。
（2）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
（3）转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
（4）只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。
A.爱面子机敏心细无畏
B.无畏机敏爱面子心细
C.无畏机敏心细爱面子
D.无畏心细爱面子机敏
这类题目是考查学生对课文内容的理解。
就真的有虎，我也不怕。
体现了武松的无畏，“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
”体现了武松的机敏。
“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。
”体现了武松的爱面子。
“只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒”体现了武松的心细。
考查学生对课文内容的掌握，对于这类题型，学生应熟练掌握。
13、下列说法正确的是（）
A.本课选自《水浒传》。
B.《水浒传》是我国著名的古代短篇小说。
C.《水浒传》作者是明初的施耐庵。
A
这类题目是考查学生对课文内容的理解能力。
本课选自《水浒传》，作者施耐庵，元末明初作家，《水浒传》是我国著名的古代长篇小说。
这类题目考查学生对课文出处的熟练程度，对于这类题目应熟练掌握。
14、加偏旁，变新字
向——（）（）肖——（）（）
向——（晌）（响）肖——（哨）（峭）
向可变成功晌和响。
肖可变成哨和峭。
学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。
学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。
15、给下列句子换个说法，意思不变。
（1）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？
2
（2）如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？
这时候天快晚了，你还过冈，这就白白送了自家性命。
（2）如果跳出一只大虫来，却怎么斗得过？
如果跳出一只大虫来，就斗不过了。
这类题目是主要考查了学生句式转换的能力。
“这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？
”“如果跳出一只大虫来，却怎么斗得过？
”都是反问句，改成陈述句就是：
“这时候天快晚了，你还过冈，这就白白送了自家性命。
”“如果跳出一只大虫来，就斗不过了。
”
这类题目是主要考查了学生对于句式转换的理解，学生应该熟练掌握。
16、把划线词换成另一种说法，注意不改变意思。
3*5=15分
例：
筛了一碗酒。
（斟）
（1）如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫。
（）
（2）还是先下冈去，明早再来理会。
（3）我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭。
（1）老虎
（2）处理
（3）回
这类题目是主要考查了学生对词义的熟悉程度，“吊睛白额大虫”说的就是老虎。
理会，同义词就是处理。
遭，就是回。
此题考查学生对词义的理解，学生应掌握。
17、冈下酒店里的酒被称作“三碗不过冈”，说明酒力大。
武松连喝了十八碗还要过冈，你觉得他是个怎样的人？
________________________________________________________________________
他是一位豪爽、勇敢的英雄。
考查学生对课文内容的理解。
冈下酒店里的酒被称作“三碗不过冈”，说明酒力大。
武松连喝了十八碗还要过冈，说明他是一位豪爽、勇敢的英雄，无所畏惧。
这类题目考查学生对课文内容的理解程度，只要熟悉课文，就不难写出答案。
18、写成语。
一（ ）而（ ）结（ ）成（ ）（ ）（ ）害命
自（ ）自（ ）请（ ）自（ ）踉踉（ ）（ ）
一（饮）而（尽）结（伙）成（队）（谋）（财）害命
自（言）自（语）请（勿）自（误）踉踉（跄）（跄）
这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。
一饮而尽，就是一次性喝完。
结伙成队，就是成群结伙的意思。
谋财害命，为了劫夺财物，害人性命。
自言自语，言、语：
说话。
自己对自己说话。
踉跄，走路不稳：
考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，同时应注意理解词语的意思。
19、写出下列歇后语
武松打虎——（）武松打店—（）
艺高胆大自家人不识自家人
本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。
武松打虎，是艺高胆大的表现，也可写一举成名。
武松打店，是自家人不识自家人的表现。
学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。
20、老虎对付人的三招是_、、，武松与之对抗的三招是、、
扑、掀、剪闪、闪、闪
主要考查学生对课文内容的理解。
读文章可以发现，老虎对付人的三招是_扑、掀、剪，武松与之对抗的三招是闪、闪、闪，这在文中可以找到答案。
学生应注意掌握课文的基本内容，就不难写出答案。
21、《景阳冈》一文节选自（），作者是（）。
课文是按（）的顺序写的，依次写了：
（）→（）→（）→（）。
其中详写了（）。
《水浒传》施耐庵、事情发展、喝酒、上冈、打虎、下冈
《景阳冈》一文节选自《水浒传》，作者是（施耐庵）。
课文是按（事情发展）的顺序写的，依次写了：
（喝酒）→（上冈）→（打虎）→（下冈）。
其中详写了（喝酒和打虎）这一片段。
学生需要读完课文后从文中找到答案。
考查学生对课文内容理解的能力，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。
22、多音字
tiǎo（）zhé
（折断）（存折）
挑tià
o（）折shé
（折本）（枝折花落）
tiǎo（挑战）zhé
（折断）（存折）
o（挑水）折shé
考查了学生对拼音的掌握。
挑战，激使敌方出战。
挑水，担水的意思。
折，折断，存折，或存款簿，俗称红簿仔，是用来记录存款户口的银行交易的簿子。
其面积大小会因不同国家以及银行机构而不同，可以像支票簿般大小，或护照的大小。
折本，指赔本，亏本。
枝折花落，形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。
考查学生对多音字的掌握，注意学会辨析不同读音，并掌握它们分别的组词。
23、文章通过（）、（）、（）描写，淋漓尽致地刻画了武松（）、（）、（）的个性特点，突出了文章的中心。
文章通过语言、心理、动作描写，淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点，突出了文章的中心。
这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解。
《景阳冈》这篇文章通过语言、心理、动作描写，淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点，突出了文章的中心，表达了对武松的赞赏。
学生应注意对课文内容的理解和掌握，同时应掌握文章的写作方法。
24、按课文内容填空。
武松见了，叫声：
“啊呀！
”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。
武松一闪，又闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。
（1）抄写文中一个打比方的句子：
。
这句话
比作
。
（2）老虎咬人有哪三招？
（3）在文中画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点。
武松见了，叫声：
把老虎的吼声比作
霹雳
一扑、一掀、一剪。
感受到武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。
第一题考查学生对修辞手法的熟悉程度。
把老虎的吼声比作霹雳。
读文章，发现，老虎咬人有三招，一扑、一掀、一剪。
文章使我们感受到武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。
考查学生对课文的理解，学生应该熟练掌握。
25、课外阅读。
“虎癖”
崇山峻岭，古树参天。
林中阴森森的，使人觉得毛骨悚然。
施耐庵来到一棵大树前看了看，就顺着树干爬上去，坐在树枝上，机警地观察着四周，像是在等待什么。
突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前蹿过，紧接着，一声雷鸣般的虎啸，从林中跳出一只斑斓猛虎。
下面是一场饿虎扑食和梅花鹿逃生的惊心动魄的博斗，施耐庵看得如疾如呆，直到老虎离去多时，他才从树上溜下来，又转到别处观虎去了。
原来，施耐庵正在构思写作《水浒传》，为了突出英雄的神威，他计划在作品中多处写到打虎的场面，但自己从来没有见过山中老虎，对老虎的习性、生活动态和捕食情形，都只凭传说和想象了解一个大概，更没有见过猎人打虎的场面，这样写作品，怎能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威呢？
为了弥补这个不足，他就到深山里观虎来了，并且找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况。
所以，后来施耐庵在写到解氏兄弟猎虎、李逵沂岭杀虎、武松景阳冈打虎时，都写得绘声绘色，栩栩如生。
（1）读短文，把下面的词语补充完整。
（
）山（
）岭
古树（
）天
如（
）如（
）心动（
毛骨（
）然
）（
）如生
（2）施耐庵观察虎，不仅上深山
而且
（3）将下面的句子换一种说法（不改变原意），读一读，觉得哪种写法好？
为什么？
这样写作品，怎能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威呢？
（4）题目为什么要加引号？
请用“
”画出和题目相照应的句子。
下面是一场饿虎扑食和梅花鹿逃生的惊心动魄的博斗，施耐庵看得如痴如呆，直到老虎离去多时，他才从树上溜下来，又转到别处观虎去了。
崇）山（
峻）岭
参）天
痴）如（
呆）
惊）心动（
魄）
悚）然
栩）（
栩）如生
（2）施耐庵观察虎，不仅上深山观察老虎的习性、生活动态和捕食情形
而且找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况。
这样写作品，不能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威。
原句的写法更好，因为原句比改过的语句，语气更强烈。
表示特殊的称谓。
这类题目
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