日语高考作文.docx

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日语高考作文

一

第四部分：

写作。

（满分30分）

下表是日本进入老龄化社会的一份调查表。

请根据该图表所提供的信息和表后的写作要点“日本の高齢化社会”以为题，写一篇短文。

写作要点：

1.图表所显示的具体情况。

2.日本进入老龄化社会的特点。

3.你对日本进入老龄化社会的看法。

写作要求：

1.字数为300～350字。

2.格式正确，书写清楚。

3.使用“です，ます”体。

日本は図表で示されているように、すでに高齢化社会を迎えていると言われています。

総人口に占める高齢者の割合は、年ごとに上昇しています。

これからもその倾向が続くだろうと思います。

　具体的なデータを见ると、1960年ごろまでは5％前後だった65歳以上の高齢者は、2000年には15％を大きく上回っています。

さらに、2005年には约20％、2015年には25％を超えると予想されています。

また、75歳以上の高齢者の割合も徐徐に増えています。

　ひとつの国で、60歳以上の方が総人口の7％を超えると、高齢化社会に入ったと言われています。

この意味から言えば、65歳以上の高齢社の占める割合が多いというのが日本社会の特徴です。

　日本は高齢化社会のために、いろいろ対策がとられているようです。

これは、中国にとっても大変参考になると思います。

二

以下是日本某报社对“数学は人生の役に立つとおもいますか”的问卷调查结果。

请对这一问题表明你的观点并阐明理由。

役に立つ

７８％

役に立たない

１０％

どちらともいえない

１０％

その他

　２％

写作要点：

1.表明你同意哪种观点。

　　2.利用调查结果来说明你持有的这种观点的理由。

3.举例支持你的观点。

写作要求：

１．字数为300～350字。

２．格式正确，书写清楚。

使用“です、ます”体。

数学と言えば、まず、数字や记号などが头に浮かんでくるでしょう。

科学技术者は言うまでもなく、日常生活の中でも、いたる所に数学が存在しています。

ですから、数学は人生に大いに役立つと思います。

前の调査データで78％もの人が「役に立つ」と答えたのも数学の重要性を证明しています。

　数学を学ぶべき理由はただ数学の学问をマスターするだけではなく、数学的な考え方を身に付けることだと思います。

例えば、部屋が狭い场合、いすやテーブルの并べ方によって、使える広さが违ってくるでしょう。

また、同じ时间内に、いろいろなことがきちんとできる人とそうでない人がいるのです。

ある意味から言えば、それも数学の考え方を持っているおかげだと思います。

　どのようにして数学が难しいというイメージを変えるのがこれからの课题だと思います。

三

第四部分：

写作（满分30分）

假设你是李平，代表全班前往医院看望铃木同学。

请根据你看望铃木时候的对话，以“铃木さんへのお见舞い”为题，用第一人称写一篇班级通讯。

李平：

どうですか、具合は？

铃木：

いやあ、足の骨、折っちゃってね。

李平：

大変でしたね。

でもお元気そうですね。

この花、みなさんの気持なんですけど。

铃木：

やあ、どうも。

李平：

あ、じゃ、ちょっとこれ、花瓶に入れてきます。

铃木：

嬉しいなあ。

どうもありがとう。

李平：

铃木さん、自転车に乗ってたんですね。

铃木：

うん。

李平：

気をつけてくださいね。

自転车も危ないから。

で、まだ痛むんですか。

铃木：

うん、すこしね。

でも、単纯骨折だからすぐ治るって、医者が言ってた。

李平：

で、いつごろ退院できるんですか。

铃木：

あと一周间ぐらいかな。

李平：

じゃ、そろそろ。

铃木：

今日は本当にありがとう。

みなさんによろしく。

李平：

はい。

じゃ、どうぞお大事に。

写作要求：

1.字数为300——350字。

2.格式正确，书写清楚。

3.使用“です”“ます”体。

铃木さんへのお见舞い

昨日、クラス全员を代表して、足の骨折で入院中の铃木さんを见舞いに行ってきました。

骨折だから痛いし、入院生活が长いだろうと心配していたわたしは、元気そうな铃木さんの顔を见て、安心しました。

さっそく病状を闻いたら、単纯骨折だからすぐ治るというお医者さんの诊断を教えてもらいました。

まだ少し痛むのでが、後1周间ぐらいで、退院するそうです。

自転车に乗っていた时の交通事故なので、これから自転车の利用でも、安全に気をつけなければなりませんね。

铃木さんへの御见舞いに花束を买って、病室ん花瓶に入れました。

その花を见て、铃木さんはすっごく喜んでくれました。

ぜひみなさんによろしくねと頼まれました。

もうしばらく経ったら、铃木さんは私达の间に戻ってくるでしょう。

（330字）

四

第四部分：

写作　（满分30分）

在表述同一事物时，日语中有些词既可以使用汉语词，又可以使用外来语，比如：

教科书/テキスト、试験/テスト、演奏会/コンサート、体育/スポーツ等。

你倾向于使用汉语词还是外来语，请谈一下你的看法。

日本语では、同じ意味を表すのに、汉字言叶も外来语もあります。

例えば、教科书/テキスト、试験/テスト、演奏会/コンサート、体育/スポーツのようなものはそれです。

　外来语のほとんどは英语から来ているので、国际社会では便利だとか、格好いいとかいう意见もありますが、私はそうでもないと思います。

　本当は日本语の外来语の発音は英语と违うから、そのまま発音して、外国人に分かってもらえないことがよくあります。

外来语と比べたら、私たち日本语を勉强する学生にとっては、汉字言叶の方が分かりやすく、使いやすいのです。

　汉字言叶も外来语も覚えるのは、大変ですが、以上のようなことは确かに存在しているから、やはり両方とも身に付けるよりはしかたがありません。

五

第四部分：

写作（满分30分）

某机构对日本大学生的择业标准做了一次问卷调查，下表是此次调查的统计结果，请根据图标（グラフ）所提供的信息和写作要点，以“仕事を选ぶ时の基准について”为题，写一篇短文。

写作要点：

1.对表中数据做一简单综述。

2.简单分析日本大学生择业标准的特点。

3.写出你对日本大学生择业标准的印象或评价。

写作要求：

1.字数为300～350字。

2.格式正确，书写清楚。

3.使用“です·ます”体。

仕事を选ぶ时の基准について

日本の大学生が仕事を选ぶ时、一番先に考えるのは、仕事の面白さで、その次は、自分の才能や収入などです。

　グラフから见ると、次のようなことが分かってくるでしょう。

まず、自分の気持ちを大切にしていること。

仕事が面白いかどうか、自分の才能を生かせるかどうか、时间の制限が厳しいかどうかと言うことを考えるのがその证明です。

次は、自分の将来の生活への影响に大変関心を持っていること。

たとえば、収入が高いかどうか、将来の不安があるかどうか、実力で昇进ができるかどうかと言う基准で选ぶ人が少なくないです。

それから、女性が自分の社会的地位を重视していること。

「男女の差别がない」が30.4％占めていることから分かりました。

　全体から见れば、日本の大学生は自分を中心に仕事のことを考えているのが明らかです。

六

第四部分：

写作（满分30分）

在日常生活中，普通话和方言都在使用，同学们对此看法不一。

针对这个问题，班里将召开日语讨论会。

请你以“普通语と方言”为题写一篇发言稿，谈谈自己的看法。

写作要点：

1.阐述普通话和方言各自的作用。

2.分析普通话和方言都在使用的原因。

3．表明你的看法。

写作要求：

1.字数为300~350字。

2.格式正确，书写清楚。

3.使用“です·ます”

普通语と方言

今でも、普通语と方言が共存する国は多くあります。

では、両者の区别は何でしょうか。

普通语とは、その国の政府が指定した公衆用语のことです。

それに対して、方言はある地域でしか使えないものです。

　両者の意味から分かるように、普通语は方言より便利です。

その国のどこへ行っても、通じますし、出身が违う人でも普通语があるので、普通に交流できますから。

では、方言はいいところがないでしょうか。

そうでもありません。

确か普通语と比べると、方言は限られた地域でしか使えないので、不便ですが、でも、家族や、友达同士の间では方言を使うと、亲しみを感じます。

さらに、方言はその地域の文化の一つだという言う意见もあります。

私には、両方とも大切にすべきだと思います。

话し相手によって、切り替えればいいと思います。

七

第四部分写作满分30分

关于在小学开设外语课，人们又不同的看法，请阅读下面的对话，以“小学生の外国语の勉强について”为题写一篇短文。

女：

ねえ、知ってる？

最近、小学生も外国语を习っているんだって。

男：

えっ、小学生が？

それはちょっとどうかなあ。

女：

どうして？

私は中学から英语を勉强して苦労したから、もっと小さいうちから英语を始めるほうがいいと思ってるんだけど。

男：

でも、母国语もまだしっかりしていないのに外国语まで勉强したら、どっちもできなくなっちゃうよ。

女：

でも、子供の时から外国で生活して、母国语も外国语も同じように话せる人、たくさんいるわよ。

写作要点：

1简单介绍你学外语的经历

2结合你的经历，表明你对这一问题的看法

3说明你持有上述看法的理由

写作要求：

1字数300----350字

2格式正确，书写清楚

3使用“です、ます”体

小学生の外国语の勉强について

　わたしが今习っている外国语は日本语です。

中学１年の时から习い始めて、もう６年になりました。

しかし、中学、高校は授业が多くて、大好きな日本语に使う时间がどうしても足りないのです。

もっと早く日本语の勉强を始めたら、こんな苦労はしなかったでしょう。

　また、小さい时から外国语を勉强すると、きれいな発音を身につけるのにも、単语を覚えるのにもいいと思います。

とにかく、しっかりした外国语の基础を作るのには、早く勉强したほうがいいと思います。

　それから、今、世界各国间の交流がますます盛んに行われてきています。

小学校の时から、外国语の勉强を通して、国际理解を深めることもできるし、広い视野を持つこともできます。

　ですから、小学校から外国语を勉强を始めることに賛成します。

八

第四部分:

写作（满分30分）

假设你是孙翔宇,正在日本人家短期寄宿（ホームステイ）。

房东田中太太现在不在家。

你有事要外出,请你用日语给房东写一个便条,要点如下:

1.晚6点之前回来。

2.房东交办的①去市立图书馆还CD;②去超市买麻婆豆腐调料（マーボー豆腐のもと）,两事均己办妥。

调料己经放入冰箱。

3.有个叫山口的人来电话说,原定明天中午一起吃饭的事因故取消,并且己通知了其他相关人员,晚上会再打来电话。

写作要点:

1.写出留便条的理由。

2.表述清楚以上3项内容。

3.写出结束语。

写作要求:

1.不要只简单地将便条要点逐条列出,如①,②,③……。

2.字数为300～350字。

3.格式正确,书写清楚。

4.使用?

です、ます?

体。

作文例

田中さんへ

　こんにちは。

　ホームステイの孙翔宇です。

　ちょっと买いたいゲームソフトがあって、これから秋叶原の电気屋に行きたいと思います。

6时までに帰ってきます。

すみませんね。

　頼まれた私立図书馆に返すCDのことと买い物のことですが、CDはすでに返したので、ご安心ください。

マーボー豆腐のもとも买ってきました。

とりあえず冷蔵库に入れておきました。

辛いほうがいいですね。

今晩の夕食が楽しみです。

あ、それから、午前中に山口さんという方からお电话がありました。

明日の食事会のことですが、山口さんのご都合により、やめることになりました。

なお、このことは関系者全员に伝えてあるそうです。

山口さんは夜にまたお电话をするとおっしゃいました。

　それでは、行ってきます。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　6月8日

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　孙翔宇より

九

第四部分：

写作（满分30分）

　最近，随着家电的普及，在家里也能欣赏到电影了。

有人认为，看电影还是去有银幕（　スクリーン）的影院好。

还有认为，在家里通过DVD等看电影也不错。

请你以?

映画はどこで见ればよいか为题，写一篇短文。

写作要点：

1．表明你的观点。

2．阐明持有这种观点的理由。

3．总结全文。

写作要求：

1．字数为300～350字。

2．格式正确，书写清楚。

3．使用?

です、ます?

体。

作文例

　　　　　　　　　　　　　映画はどこで见ればよいか

　映画を见るなら、家でビデオやＤVDで见るほうがいいと言う人がいますが、私はやはり映画馆で见たほうがいいと思います。

　映画馆は映画を见るための専用の场所なので、スクリーンも大きいし、影响もいいから、映画を十分に楽しむことができます。

それに、家では感じられない感动もします。

友达やクラスメート、または恋人と一绪に映画馆で映画を见ていたら、最高な気分になるでしょう。

　确かに、家では、自分の都合で见たい时はいつでも见られます。

途中で止めたりして他の用事を済ませてから见ることも可能です。

しかし、それは?

映画を见る?

だけで、そのおもしろさを楽しむとは言えないのではないと思います。

　映画は、?

梦?

のような非日常なものです。

だからこそ、日常生活の场である家より映画馆で见たほうがずっと意味があると思います。

（348字）

十

第四部分：

写作（满分30分）

　随着社会发展节奏的加快，我们与家人在一起的时间越来越少，甚至很少有时间与家人共同进餐。

你对此有何感受？

请以「家族で食事をとることについて」为题，写一篇短文。

写作要点：

1．简述你家的情况。

2．表明你的看法。

3．说明你的理由。

写作要求：

1．字数为300～350字。

2．格式正确，书写清楚。

3．使用?

です·ます?

体。

4.不得写出你自己及家庭成员的真实姓名。

作文例

　　　　　　　　　　　　　家族で食事をとることについて

　私が幼い顷、よく祖父や祖母、父、母と家族そろって、食卓を囲んで话し合いながら食事をしていました。

その时の私はいちばん楽しかったです。

　しかし、最近では、家族がいっしょにいる时间が少なくなりました。

父はよく出张するし、家で食事をすることはめったにありません。

母も忙しくて、いつもわたしが寝た後に帰ってきます。

　高校生になったわたしは、勉强のことや人间関系、これからの进学など、両亲に相谈したいことがたくさんあります。

　「食卓は人间を育てる」と言われています。

家族全员で食卓に集まり、楽しい时间を过ごせる上に、両亲からいろいろ教わることもできます。

　ですから、わたしは家族といっしょに食事をするのは大事なことだと思います。

家族の一人一人を大切にしたいのです。

十一

下表是日本青少年研究所的一项调查。

请你根据表中信息，以“学歴と自分の好きなこと”为题写一篇短文。

学歴よりも自分の好きなことをしたい

中国（％）

日本（％）

１．全くそう思う

２３．６

３１．３

２．まあそう思う

３８．２

４２．４

３．あまりそう思わない

３１．０

２２．４

４．全くそう思わない

６．３

３．５

５．无回答

０．９

０．４

写作要点；１．综述表格提供的主要信息。

２．阐明自己的观点。

３．说明你特有这种观点的理由。

写作要求；１．字数为300～350字。

２．格式正确，书写清楚。

３．使用“です?

ます”体。

样文（仅供评卷参考）：

学歴と自分の好きなこと

　これは日本青少年研究所によって行われた调査です。

その结果から「学歴より、自分の好きなことをしたい」と思う高校生は、中国では61.8%、日本では73.3%で、いずれも「そう思わない」人より多く、また中国より日本のほうがもっと高いことが分かりました。

この调査から学歴のことばかり考えないで、自分の気持ちを大切にし、自分らしく生きたい生徒が多いということが読み取れます。

　わたしも、学歴より自分の好きなことをしたいと思います。

人间は自分の好きなことをやれば成功しやすいと思います。

また、学歴は人を判断する唯一の基准ではありません。

大学に入らなくても、社会に役立つ人间になれます。

学歴という形だけを求めるよりも、自分の好きなこと、できることをしっかりと実行したほうがいいと思います。

十二

第四部分：

写作（满分30分）

人的一生离不开朋友。

在交友问题上可谓仁者见仁、智者见智。

在选择朋友的时候，你是选择与自己性格、爱好相同的人，还是选择与自己性格、爱好不同的人？

请以“私の友达観”为题写一篇短文

写作要点

1．表明自己的观点。

2．就观点进行阐述。

3．对全文进行总结。

写作要求

1.字数为300～350字。

2.格式正确，书写清楚。

3使用“です?

ます”文体。

样文（仅供评卷参考）：

私の友达観

　友达を作るなら、わたしは性格や趣味が违う人を选びたいと思います。

　确かに性格や趣味が似ている人同士だと、付き合いやすいし、话も弾みます。

しかし、わたしはやはり性格や趣味が违う人と友达になりたいのです。

性格や趣味が违うからこそ、新しい発想が生まれ、また、お互いの短所を补うことができるのだと思っています。

　2年前からわたしは性格も趣味も违う先辈と友达になりました。

消极的なわたしと反対に、先辈はとても积极的な人で、いつも相谈相手になって、励ましたり、勇気付けたりしてくれます。

また、先辈のおかげで、わたしもテニスができるようになりました。

いま、テニスは生活の大きな楽しみになりました。

　ですから、性格や趣味の违う友达ができたらいいなあと思います。