浅谈初中班级管理 2Word文档格式.docx

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在班级工作中，首先要做到狠抓班级纪律管理，对于敢犯错和经常犯错的同学，绝不手软，班主任要反复找其谈话，用感恩和感化等各种教育手段来纠正其犯错的心理。

当然，在这个过程中绝不能怕吃苦劳累，要相信再顽皮的学生在自己持之以恒的教育下定会有所进步。

我的班级管理主要从以下几个方面入手：

1、首先优化环境

要育好人，首先要有好的环境。

“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。

有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。

所以我一直要求学生两个星期更换一次黑板报，以组为单位依次轮流出板报。

优化育人的内部环境，主要从以下几方面着手进行：

1、讲究民主作风，建立良好的师生关系

当今社会的中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地形成的了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力云引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。

当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。

其次，班主任应该鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。

所以每个星期的班会课我们班的班长会收集班上的一些情况，写成建议的形式给我，我的班会主题就很鲜明和具体，每个星期的班会课都能收到很好的效果。

2、在民主的基础上，培养学生自强自律、自尊自爱和团结协作精神，建立同学之间和谐的、融洽的心理气氛。

在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。

我只扮演朋友的角色，有困难给予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系，应死相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。

同学之间形成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。

3、明确目标，激励斗志

我们班的教室前面都一直有一个班级全体同学的约定：

我们约定我们共同努力，我们共同进步！

一个班级没有目标，就会失去前进的方向。

我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标。

我对学生说：

“如果在战场上，你们不可能个个是大将，但一定要个个是勇士！

”我的学生，充满了旺盛的斗志。

每次考试结束，我都给学生的成绩进行分析，每位同学在缓缓上的名次是上升还是下降，上升下降多少我都给学生分析出来，班会课的时候公布，之后贴在教室里。

很显然，每个同学都会去分析自己的成绩，分析成绩失败或取得的原因，然后定出自己之后的目标，为了目标才会不断努力，这样学生才真正会紧张自己的学习。

2、优化管理

1、优化班级管理，注意言传身教、春风化雨

有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。

的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。

因此，班主任特别要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做是不够的一些细节上：

如注意不要“言而无信”，注意“日三省乎已身”。

因此，有时老师在细节上不够注意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。

所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力量云推动学生的进步。

春风化雨，就是要求班主任有一颗博大的爱心和无私的奉献精神，甘为三尺讲台洒热血。

对学生的思想教育细致、温和，对后进生的反复教育有足够的耐心和宽容。

班主任要深入了解学生，并仔细观察，分析把握学生思想动态，未雨绸缪，慢慢渗透，以爱云感化、教育学生，从而使学生理解爱、接受爱并学会爱，这样，学生便能在爱的温暖中愉快地，较为自觉地学习，身心也得以健康发展。

2、优化班级管理，要抓大放小、褒贬分明

“抓大放小”是指我在教育管理中抓主要问题，如学生思想、道德、纪律、学习等方面，这些主要问题要严抓、常抓；

把次发的问题放一放，如生活、劳动、卫生等方面，“放一放”不等于不抓，而是后抓，不死抓，“抓大放小”是指在教育管理中要看学生的优点，看进步的一面，不要死抓住小的错误缺点不放，一棍子打死；

要顾全大局，维护班集体荣誉利益，不要以偏概全，挫伤同学们的自尊心和积极性。

3、班组管理要想上档次，上水平，不能老是班主任事无巨细地去抓，而应放手发动学生，让学生自觉参与到班级管理中来。

这方面，我做了以下几点尝试：

（1）放权班委。

班委是班主任的得力助手，有权处理班级的一切事务，班主任老师是班委的坚强后盾。

我给班委同学明确了分工，使他们各尽其责，我宏观调控，班级工作有条不紊。

但是往往班委就会受到很多学生的不满，所以为了让班委大胆的管理大胆的说大胆的做，我给了班委很大的权力，比如，本次的贫困生活补助有哪些人享有、班级的新团员名单人员、学生的年终评分打分......，给了他们权力其他同学才会服从；

当然会存在有些班委不负责，我就在班上暗设了几个信得过的学生监督班委，每天用小纸条的形式给我一次汇报。

我的原则是不要给班级抹黑，否则严重违纪的同学考虑。

我在培养班级民主气氛的同时，制定了详细的班规，使班级管理有法可依。

虽然在制定班规时是需要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”，班规订下之后，我感到班主任工作十分轻松。

我们班除了10位班委及课代表，每组设有组长，每天有值日班委负责考核，天天一小结每天都给我一个班委日志。

因为管理规范，我班基本达到了人人有事做，事事有人管的目的。

在实践中师生不断完善班规，形成了良好的班风。

那么在整个管理班级的过程中，我最大的体会，就是所有的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，如果什么都是包办代替，那是培养不出成才的子女的，而应该是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。

（2）放权小组长。

组长有权量化组员。

劳动模范，学习标本，组长负责收发作业管好自习纪律和清洁区卫生。

（3）放权个人。

我在班里设了“好点子好建议”记录本。

所有同学均可把自己想到的管理班级的好方法贡献出来。

好的班级采纳效果好的给予奖励。

每个同学都是班级一分子，切不可看轻自己的价值，低估了自己对班级的作用。

现在每次重选择班委时都有很多同学自告奋勇，哪怕是宿舍长、起立委员都有很多同学报名选举这样，充分调动了学生的积极性。

班内气氛活跃了，民主色彩浓了，学生的主人翁意识强了，班级的凝聚力也大大加强。

（4）优化班级管理，应注意以优带差。

“以优带差”就是要充分利用好班干部及一些学科带头人，指导他们在学好自己各门功课的同时帮助、带动班上其他同学的学习。

必须从一些细节上有意云组织、指导，让学生在无意中受到教育、影响。

比如在座位的安排上，在分组劳动及课外活动小组的组织时都考虑到以优带差，或在学习上，或在做人，或在兴趣上带动，促进；

使班集体成为一个团结、和谐、勤学上进的集体。

3、要因材施教，让学生个个成才。

一个班集体不可能全部是好生，也不可能全部是差生，它必有好和差之分，这就要求我们不能红黑胡子一把抓，我的做法是：

1、“宽爱”后进生。

后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们处处低人一等，被置于班级的“阴暗角落”。

时间告诉我们：

我们应该的前提下宽容尊重、热爱、理解他们。

其实，每位后进生都有很多可爱的长处。

他们每天上学，即使什么都听不懂，却还能坚持在椅子上一天天的坐着，这是何等的毅力？

他们参加考试屡考屡败，这是何等顽强的抗挫折能力？

他们如此劳累、如此艰难，却很少有人同情、理解，还常常受到批评指责。

即使这样，学生们吃过饭，还能一步步的朝着这个自己从来没有成功、还不断有人讽刺挖苦自己的学校走来。

见了我们的面，他们常常还憨憨的笑笑，这是何等开阔的胸怀呢！

大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

就说我们班的李玖灿同学吧，多动、任性、上课不听讲无心学习，还爱指使他人做些干事，做错事情不承认。

但这个同学因为个子很大，我就让他自己选择座位并允许他单独一个人坐，李玖灿同学知道老师关心他，其他同学也不会因为他由此照顾而比他，他的据点改正了很多，后来我把班上起立委员一职也给了他，他很满足，工作认真负责，声音洪亮，就算生病请假他也自己请好同学担当一职。

我看到了他的改变。

我们应该知道：

无论孩子多差，他也一定特长。

也许我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是可以高潮帮助一个子克服他自己的缺点，让他尽可能多学一点，少浪费一点时间。

2、严爱优等生。

优等生谁都爱他们。

也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖、被原谅、袒护。

我时时提醒他们做学我问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。

优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。

3、博爱中等生。

中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。

他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量。

他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。

对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。

比如，我们班的董世欢、刘亚等同学学习成绩一般，但很关心集体，寝室里我发现不了的问题，他都跟我反映，从而避免了很多问题。

4、要允许学生犯错误。

作为老师，我觉得我们在教书育人时应该用民展的眼光云看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。

但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。

我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；

对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。

付出爱心与严格要求不可偏废。

爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。

我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。

我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

作为班主任，我很注意教育学生保持良好的心态，学会用宽容和感谢的目光看待周围的一切。

4、要经常与家长联系。

家长评论学校从班主任开始，因为班主任与他接触最多。

家长的评价认可程度，对学校对班级对教师的影响都很大。

他认可你、反感你，他都会到处替你宣传。

所以，与学生家长建立良好的关系至关重要。

家长信任你，即便有时你的工作有些失误，他也可能谅解你。

我们班主任向家长说学生在校做的任何一件事，家长都能感觉到你对他孩子的关注。

很多同学的家长说“任老师，你的电话一业，我就知道孩子肯定是出了问题。

这不，我生意也不做了立即起来了。

我很感谢你对我孩子的关注和教育。

”可见，我们与家长的联系真的很重要。

5、要做到“三勤”。

接156班，我一直坚持做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。

脚勤就是要经常走到班级同学中去，到学生的家里去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；

“眼勤”，要经常云观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。

“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的入驻不能收到事半功倍的效果。

以上是我三年多来当班主任的一点体会，内容有点长，说理比较多，但都是我认识和经历过的。

有不当之处请大家批评指正。

我想，只要我们真正以人为本，以金子般的爱心对待每一个学生，多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无限热爱之中。