小八班主题名称亲亲一家人Word下载.docx

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当孩子偶尔出现失误时，家长也不要过多指责，应鼓励孩子自己收拾。

这样，孩子逐渐会变得聪

明能干。

四、活动区域提示：

活动区域提示：

活动区域提示

名称

目标

指导要点

美工区

1.学习运用各种材料进行制作.

2.提供红色蜡光纸，幼儿学习将纸卷成圆桶状,制作鞭炮.

3.将纸盒去盖，内放各种积木、小纸盒或相似物品，代替家具，让幼儿按自己的意愿摆设，创造一个“温馨的家”。

提供彩色卡纸,（画好脸型）、镜子、剪刀、彩笔等物，鼓励幼儿对着镜子看一看镜中的自己，在已画好的脸型上画上五官并沿边剪下，作为面具。

也可给爸爸妈妈做面具，共同游戏。

提供质地稍厚的纸，幼儿学做拖鞋。

阅览区

提供幼儿活动材料，指导幼儿阅读。

提高有关亲子游戏的图书，指导幼儿阅读。

幼儿回家后可与爸爸妈妈开展类似游戏。

角色区

娃娃家（增加了一些毛绒玩具）

1.鼓励幼儿进行角色扮演，模仿成人劳动，与同伴友好游戏。

用小勺舀东西喂娃娃。

2.提供各种大小的娃娃及娃娃的衣裤，幼儿扮演爸爸妈妈，给娃娃穿脱衣裤、扣纽扣。

提供餐具：

食物、娃娃、家具等物_

提供花生、毛豆、蚕豆、小石子等物，以及小碗、小勺、盘子等餐具，把纸盒等装饰成各种娃娃，幼儿扮演爸爸妈妈，

益智区

按数放物

提供画有5以内点子的纸盘，各种水果小图片,幼儿按点子的数量在盘内放人相应数量的水果。

将幼儿在活动“我爱我家”中布置的‘‘家”放到区内，供幼儿继续摆弄、比较。

。

提供一些迷宫图，幼儿走迷宫，如娃娃找家。

建筑区

我的家

幼儿尝试建构我家的房子.

提供各种质地的构建材料（如纸盒、瓶、罐、积木等），

五、本主题主要教学活动表：

主题预设目标：

1．强化亲情呵护在幼儿成长中的积极影响。

活动名称

涉及的主要领域

健康

语言

科学

艺术

社会

体能

心理

飞快行动　

√

周次

第一周

敲门

亲亲热热在一起

我的爸爸

爸爸的领带

我的家人

第二周

亲情树

我的爸爸和妈妈

爱意摇篮曲

我爱我家

温馨家园设计师

第三周

妈妈过生日

不在麻烦好妈妈

生气的爸爸和妈妈

我把妈妈弄丢了

家庭总动员

第四周

我们一家人1

我们一家人2

全家福

我爱爷爷奶奶

我来当爸爸妈妈

六、日常活动：

1．本学期的教学更加贴近孩子的生活，注重孩子动手，鼓励家长参与，很多感受都生成在孩子的印象当中，孩子们感觉到新鲜，好玩，愿意和老师一起来完成很多材料准备工作。

2．在材料准备过程中，教师都积极准备创设区角和环境，并充分利用了家长资源，班级创设了“亲子联系单”，发放给父母目标完成情况，及时和父母交流幼儿学习情况。

3．针对时节，恰逢“三八”节，邀请妈妈来园开展“老师象妈妈，妈妈象老师”的一日主题教学，并开展了趣味水果拼盘大赛，增强家园互动。

小班（上）小班语言活动——我们一家人

杭州安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区×

×

活动目标：

1.知道自己和家庭成员之间的关系，并能有礼貌地称呼

2.感受家庭成员对自己的关爱。

活动准备：

1.收集家庭中长辈对孩子关爱的事例。

2.每位幼儿带一张全家福的照片

活动过程：

一、请幼儿取出全家福的照片，互相介绍自己家里的主要成员。

二、师生谈话：

谈谈爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、孩子之间的称谓及关系。

三、启发幼儿说说家里人对自己的关爱：

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈疼爱你吗？

对你好吗？

说说怎么疼爱你。

四、教师讲几则家人关爱孩子的小故事。

五、教师把幼儿带来的全家福照片收集起来，以作手工活动之用。

活动延伸或建议：

教师要事先了解班上是否有离异家庭的孩子，对此，要作好妥善的安排，以免伤害孩子。

小班（上）语言活动——我们一家人

1．知道家中成员与自己的关系。

2．乐意介绍自己和家中某成员的一件趣事。

1．征集每人一张全家合影的照片

2．成人常用的一些生活用品。

一、幼儿围坐在教师身边，观看教师的“全家福”照片，认一认，哪一位是教师，与幼儿共同数数照片上的人数，让幼儿猜猜照片上人员之间的关系。

区分照片上成员年龄的大小。

二、鼓励幼儿自由找朋友互相介绍自己带来的照片，可以数数谁家人多，向小朋友介绍自己的家庭成员。

三、集体谈话：

让幼儿说说自己家人的有趣事情，及时提供简单道具，鼓励幼儿模仿一下成人的语言声调和某些动作。

四、请搭伴幼儿表演《办家家》集体舞或教师演唱歌曲《办家家》，供幼儿欣赏。

有条件的幼儿园，最好把幼儿照片用投影仪放大，让幼儿在集体面前介绍照片上的人。

小班（上）美术活动——全家福

杭州安吉路早期教育研究发展中心戒坛园区×

1.了解脸上五官的位置，试行合理安排。

2.了解家庭成员的称谓，感受家庭和睦的快乐。

1．绘画工具和人手一份已勾勒好外形的“全家照”画面

一、出示画纸，让幼儿数数画面上有几个人，猜猜是家里的什么人。

第一排为幼儿，第二排为奶奶爷爷或外公外婆，第三排爸爸妈妈。

二、提出绘画要求：

画五官和为衣服涂色。

三、幼儿绘画，鼓励幼儿画出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和孩子的特征。

四、展示幼儿作品，看一看“哪一家”最高兴。

小班语言活动——妈妈过生日

1.学念儿歌，感受欢乐、融洽的家庭氛围

2.愿意为家人做一些力所能及的事情。

1.挂图第2号

2.生日蛋糕的模型或蛋糕盒

3.在一只纸盘子上画红烧大虾，另一只画热气腾腾的汤。

4.《生日快乐》音乐磁带。

一、谁过生日

出示漂亮的“大蛋糕”，集体唱生日歌。

猜一猜，今天是谁过生日

妈妈过生日，孩子核爸爸忙这下厨房给妈妈做好吃的。

二、给妈妈过生日

妈妈喜欢吃什么呢？

学念儿歌：

“妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧一碗汤。

”

引导幼儿观看挂图，两个菜还不够，怎么办？

在家几个菜把！

爸爸在干什么？

我能干什么？

给妈妈尝一口，妈妈会说什么？

三、学念儿歌

老师把给马阿门过生日的事情编成一首儿歌，名字就叫《妈妈过生日》

教师朗诵儿歌《妈妈过生日》，幼儿集体跟念

1、仿编儿歌

说说妈妈喜欢吃的菜。

用幼儿提出名菜名替换儿歌中先来一盘虾，再烧一碗汤，这两句。

幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，儿歌《妈妈过生日》从爸爸和我为妈妈准备生日晚餐入手，流露出浓浓的家庭亲情，幼儿再学念儿歌的过程中再次感受到了家庭的温馨。

附：

妈妈过生日

妈妈过生日，

我和爸爸忙。

先来一盘虾，

再烧一碗汤。

我把手洗洗，

也来下厨房，

爸爸切黄瓜，

我放糖和醋。

妈妈尝一口，

这个拌黄瓜，

味道特别香。

‘

小班音乐活动——不再麻烦好妈妈

1.能唱清歌词，唱准曲调，愿意与教师一起愉快歌唱。

2.知道自己渐渐长大，愿意做一些力所能及的事，不过多的麻烦妈妈。

活动准备

音乐磁带

一、听听儿歌

教师朗诵儿歌

你象儿歌中的小朋友一样干吗？

你会干什么？

二、学唱歌曲

小时候，妈妈帮我穿衣服、扣纽扣，梳头发，洗手帕，现在我们渐渐长大了，都学会自己来做这些事，不能再麻烦好妈妈了。

教师范唱歌曲一遍，问：

歌曲中的小朋友自己会做那些事。

完整学唱，启发幼儿边唱边用适当的动作进行表演。

三、仿编歌曲

除了歌曲中唱道的这些事，还有哪些事也是小朋友自己会做的。

教师帮助幼儿仿编歌曲，如用“自己来刷牙，自己来吃饭呀

请幼儿回家后唱给爸爸妈妈听。

自己学会做一些力所能及的事，尽量不麻烦好妈妈，好爸爸，这是孩子爱家长、体谅父母的具体表现。

请家长配合，鼓励幼儿做力所能及的事。

附歌曲：

建构式课程41页

小班社会活动——生气的爸爸妈妈

1.理解故事内容，一家人即使吵架了，也不能分开，

2.相处更好的办法让纳纳妈妈不生气。

挂图3号，

一、刺猬妈妈和狮子爸爸

出示妈妈和爸爸的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。

他们怎么会变得象刺猬和狮子。

二、爸爸妈妈生气了

听教师讲述故事一遍，妈妈生气了，变得象什么一样，爸爸生气了变的象什么一样，。

结合挂图，再次欣赏故事，故事中的宝宝远不愿意和妈妈去外婆家，为什么？

宝宝想让妈妈找不到，躲到了哪些地方？

最后发生了一件社那么以外，地事情？

三、爸爸妈妈别生气

有没有看到过爸爸妈妈生气地样子？

爸爸妈妈生气了，会怎么说，怎么做？

你有没有更好地办法让爸爸妈妈不吵架？

这个活动地重点是让孩子理解，一家人不能分开，即使再有误解，有隔阂地时候。

生气地爸爸妈妈

怎么啦！

怎么啦！

怎么不说话了，妈妈生气了，想长慢了刺地刺猬对着爸爸。

哼！

爸爸鼓声起地扭过头去，不理妈妈。

你说呀！

怎么不讲话啦！

马阿门更生气了。

爸爸扭过头来，眼睛登地笔狮子地眼睛还要大，好像一头生气地狮子，气的，呼呼直喘气。

走，我们回外婆家！

马阿门想我走来。

我可不能让妈妈走掉，她得再家里陪我玩，爸爸也一定舍不得让妈妈走得。

我得躲起来，让妈妈找不着我，这样她就不会走了。

我赶紧躲到沙发后，妈妈冲过来，我急忙逃到衣柜旁，妈妈追过来。

我钻进桌子底下，妈妈来拽我，砰！

一不小心我得脑袋撞在了桌子腿上。

妈妈抱起我，坐在沙发上，爸爸拿来凉毛巾，轻轻捂在我头上。

妈妈眼里转着泪花，身上一点刺都没有啦，爸爸一手搂着我，一手搂住妈妈，满脸着急，一点儿也不象生气的大狮子。

我的头还有一点点、一点点疼。

课时，我知道：

“爸爸、妈妈不会再吵了。

小班语言活动——我把妈妈弄丢了

1．能有意识的注意马阿门的特征。

2．能结合自己的感受来描述妈妈的典型特征。

挂图第4号

一、完整欣赏故事

菲菲和妈妈到公园里去玩，发生了意见什么事情？

引导幼儿完整欣赏故事。

谁来帮助菲菲找到马阿门？

菲菲最后找到妈妈了吗？

二、看第一幅挂图，欣赏故事

菲菲怎么回把妈妈弄丢的。

菲菲把妈妈弄丢了，她是怎么做的？

看第二幅挂图，欣赏故事

警察叔叔来帮菲菲找妈妈，假山前的那个人是菲菲马阿门吗？

为什么不是呢？

1．看第三幅挂图，欣赏故事

短头发的阿姨是菲菲的妈妈吗？

为什么？

对菲菲笑眯眯的阿姨是菲菲的妈妈吗？

2．看第四幅挂图，欣赏故事

菲菲的妈妈对菲菲说什么？

菲菲再那里找到妈妈？

三、谈话：

我和我的妈妈

菲菲的马阿门总是背着一个包，包里总装着好吃的东西，头发长长的、香香的、软软的。

还有一点卷，笑起来甜甜的，会唱好听的歌。

你有没有把妈妈弄丢？

你最后是怎样找到妈妈的？

活动延伸或建议

每个幼儿都有自己妈妈的独特感受。

然而，这种感受是模糊的、不自觉的，形象生动的故事可以使幼儿的这种感受鲜明生动的再心中体现出来，教师的有意识引导还能使幼儿更自觉的去注意妈妈的特征。

该活动之后，可让幼儿在家里对妈妈说一说最喜欢的马阿门什么东西，还可以说一说，我最喜欢爸爸的什么东西。

小班社会活动——家庭总动员

1．愿意把自己的爸爸妈妈大方的介绍给大家。

2．积极参加亲子游戏，体验一家人共同游戏的快乐。

活动准备:

邀请爸爸妈妈来参加亲子活动

1．夸夸我的爸爸妈妈

大方的向同伴介绍自己的爸爸或妈妈，并能说出爸爸或妈妈的姓名。

说说自己最喜欢爸爸妈妈的什么。

2．和爸爸妈妈同乐

我剥蛋给爸爸妈妈吃，准备一些熟的鹌鹑蛋，每个幼儿剥两个蛋，分别送给爸爸妈妈嘴里，并说一句：

把爸爸妈妈辛苦了。

一爸爸齐心协力，孩子面对爸爸，脱掉鞋子站在爸爸双脚上，双手张开握紧爸爸的双手，一起向前行走。

在关注父母特点的基础上，还需要进一步，生成表达的行为，向同伴老师介绍自己的父母，在关注——表达的过程中，幼儿会具体细微地了解父母，并且更加愿意去亲近父母。

还可安排一些类似地亲子游戏，游戏以集体进行。

小班语言活动——敲门

1.关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。

2.感受全家人亲亲热热在一起的幸福。

3.能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。

1.桌面木偶：

爸爸、妈妈、我（宝宝）。

2.用于装扮爸爸、妈妈的道具，如妈妈的挎包、爸爸的眼镜或帽子等。

活动过程

一、妈妈来敲门。

1．教师请出木偶爸爸和我（宝宝）。

请幼儿想一想、说一说：

我和爸

爸在一起等着妈妈回来时，总想谁来敲门?

（妈妈）

2．“丁冬，丁冬”，门铃响了。

开门一看，真的是妈妈回来了。

你们

猜宝宝会怎么说?

怎么做?

（宝宝会说“妈妈回来了!

妈妈回来

了”，和妈妈抱一抱、亲一亲）

3．幼儿扮演宝宝，教师挎上挎包扮演妈妈，鼓励幼儿边念儿歌，边大

胆想像、表现看到妈妈回来时快乐的心情和动作。

二、爸爸来敲门。

1．教师请出木偶妈妈和我（宝宝）。

我和妈

妈在一起，总想谁来敲门?

（爸爸）

2．“丁冬，丁冬”，门铃响了，打开门一看，真的是爸爸。

这时，宝

宝会怎么说，怎么做?

（宝宝会说“爸爸回来了!

爸爸回来了”，还

会抱着爸爸亲一亲）

3．幼儿扮演宝宝，教师扮演爸爸，边念儿歌，边进行表演。

小班音乐活动——亲亲热热在一起

活动目标

1.能用自然的声音演唱歌曲。

2.愿意尝试歌表演。

3.体验一家人亲亲热热在一起的幸福感。

1.音乐磁带。

2.已学过儿歌《敲门》。

一、感受歌曲的韵律节奏。

1．幼儿一起有节奏地念儿歌，感受歌曲的韵律节奏。

2．引导幼儿倾听音带，进一步感受歌曲的旋律。

二、学唱歌曲。

1．边弹琴边范唱歌曲，请幼儿倾听歌曲的旋律与歌词。

2．带领幼儿学唱，提醒幼儿富有韵律感地念白。

3．启发幼儿唱出期盼爸爸、妈妈回家的感觉。

4．和幼儿一起用自然的声音演唱歌曲，在念白处表现出激动、快乐的

情绪。

三、尝试歌表演。

1．引导幼儿边唱歌曲，边表演相应的动作。

2．启发幼儿用家庭中的其他成员来替换相应歌词，进行表演，如“我

和妈妈在家里，总想外婆来敲门”，“我和外婆在家里，总想外公来

敲门”等等。

建议：

本次活动安排在语言活动“敲门”之后，儿歌《敲门》即是歌曲《亲亲

热热在一起》的歌词，这样可以降低演唱难度。

有的幼儿可能会对歌曲念白处特别感兴趣，教师应满足他们的表达需要。

小班语言活动——我的爸爸

1.愿意和爸爸合作游戏，体验和爸爸在一起愉快、甜蜜、安全的感觉。

2.增进父子之间的亲情。

活动准备

1.邀请个别幼儿的爸爸来园，与幼儿一起参与活动，事先让爸爸了解本次

活动的内容和各个环节。

2.每个幼儿事先在家里将爸爸的手印印在纸上，并沿轮廓剪下，带到幼儿

园来。

一、这是爸爸的大手。

1．请幼儿拿出爸爸的手印，将自己的小手与爸爸的手印比一比，说说

自己的发现。

2．请幼儿把自己的小手放在爸爸的手心里，回忆日常生活中的相关经

验。

3．请出个别幼儿的爸爸，引导幼儿问好，欢迎爸爸们到班上做客。

二、和爸爸玩游戏。

1．完整欣赏散文诗《我的爸爸》。

2．请一对父子表演：

爸爸双手举起孩子，让孩子像小飞机一样飞来飞

去。

提问：

爸爸举起宝宝，宝宝像什么?

（小飞机）3请一对父子表演：

宝宝坐在爸爸跷起的二郎腿上，一上一下。

坐在爸爸跷起的二郎腿上，就像坐什么?

3．请一对父子表演：

宝宝爬到爸爸大腿上，滑滑梯。

你们和爸

爸玩过这样的游戏吗?

4．请一对父子表演：

宝宝骑在爸爸的脖子上。

现在谁是高个

子?

骑在爸爸脖子上有什么感受?

5．你喜欢你的爸爸吗?

为什么?

三、启发幼儿回忆并介绍自己最喜欢和爸爸一起在家里玩的游戏。

请爸爸介绍在家与孩子常玩的游戏，并示范。

建议

家庭的亲情依赖每一个成员的互动交流。

爸爸同孩子的交流、玩耍，不

但能增进父子之间的亲情，也会使整个家庭气氛更融洽、更温馨。

这个

活动的意图就是让幼儿具体感受、体验父子亲情，并学会如何与父亲亲

热地玩耍。

邀请四位个子高大的爸爸参与表演。

活动前，与各位爸爸商量好应配合的几个环节：

一位爸爸托起宝宝，像一架小飞机；

—位爸爸翘起二郎腿，

让宝宝在上面像坐翘翘板；

一位爸爸伸直双腿，让宝宝滑滑梯：

一位爸

爸让宝宝骑在脖子上。

如不能同时邀请到四位爸爸，邀请_位也可以。

尽可能邀请个性相对内向的或平时较少交流的父子来参与活动，让孩子

体验亲情与乐趣。

在“和爸爸玩游戏”这一环节中，来参加活动的爸爸可轮流邀请其他幼

儿参与，特别要注意让那些爸爸没来参加活动的幼儿也能体会到与爸爸

一起游戏的快乐。

提供幼儿活动材料第一册第4—6页，供幼儿阅读、欣赏。

也可把书拿

回家与爸爸共同阅读、游戏，体验父子同乐的温馨，增进家庭和谐、快

乐的气氛。

附

我喜欢爸爸的大手，喜欢把小手放在他手心上。

我喜欢爸爸举起我，像小飞机一样飞来飞去。

我喜欢坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在跷跷板上。

“忽悠忽悠”，一上

一下。

我喜欢爬到爸爸大腿上，再滑到脚上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一样。

我往爸爸背上爬，就像爬山一样。

骑上他的脖子，就像到了山顶上。

哈哈!

最高、最高的高个子，现在是我啦。

我喜欢爸爸的怀抱，轻轻一搂，我和妈妈都贴在他的心窝上。

我喜欢爸爸打呼噜，就像打雷一样，“呼噜噜、呼噜噜……”我和妈

妈笑得捂住了嘴巴。

嘘!

别吵醒爸爸。

、

我喜欢我的爸爸。

小班美术活动——爸爸的领带

1.能选择多种作画工具装饰爸爸的领带。

2.熟悉爸爸的衣饰特点，更主动地关心爸爸。

1.色彩、图案各异的领带若干条。

2.已剪好的领带形状的卡纸，人手一份。

3.水粉颜料、油画棒、水彩笔、积木（用于印画）、旧报纸（蘸画）等，作

画区域铺上报纸或塑料布。

4.请每位爸爸在家里与幼儿一起边交流，边画一幅半身自画像，或幼儿自

己画一张爸爸的半身像。

一、爸爸喜欢的领带。

1．出示色彩、图案各异的领带，请幼儿想一想家里谁最喜欢用领带。

2．请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

3．启发幼儿讲一讲想用什么材料和方法来装饰爸爸的领带。

4．观察教师用积木印画的方法装饰领带，印画时，注意不要把颜料沾

染到其他地方。

二、给爸爸做条领带。

1．鼓励幼儿挑选一种作画工具，装饰爸爸的领带。

2．把设计好的领带装饰在爸爸的自画像上进行展览，引导幼儿互相欣赏。

日常生活中，领带是男性特有的衣饰品。

装饰领带的活动可以使幼儿熟

悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸，而爸爸也会为孩

子的这份心意所感动。

可以请幼儿把装饰好的领带拿回家，亲手为爸爸戴上（用双面胶粘贴在

爸爸的领口处）