来逛纸上动物园教案含反思最新.docx

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来逛纸上动物园教案含反思最新

　　活动意图：

　　喜欢动物是每一个孩子的天性。

他们能说出各种动物的名称。

喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。

于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。

让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

　　活动目标：

　　1.巩固7以内数与物的对应。

　　2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　　3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

　　活动准备：

　　1.PPT。

　　2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。

　　活动重点：

　　能对7以内数量比多少。

　　活动难点：

　　理解多与少的相对性。

　　活动过程：

　　一、互动游戏：

比比谁的'反应快

　　1.导入语：

你去过动物园吗？

你认识哪些动物？

　　小结：

动物园里有很多各种各样的动物。

　　2.关键提问：

数数动物园里共有几种动物？

（5种）

　　每种动物有几个？

（每种动物的数量有多少？

）

　　小结：

动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

　　3、互动游戏：

比比谁的反应快。

　　要求：

把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

　　游戏方法：

比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

　　5.集体检验（价值分析：

练习7以内数与物的对应）

　　二、学习与操作：

多还是少

　　1.过渡语：

刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？

（羊）

　　2.关键提问：

马的数量是多少？

（4匹马）马比谁多？

比谁少？

你怎么知道的？

　　（了解多少具有相对性。

可用一一对应的方式来比较多少。

）

　　4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？

哪种动物少？

（“多”的打勾）

　　5.幼儿操作，教师巡回指导

　　6.放至黑板上，集体检验

　　关键提问：

请你们做检查员，看看这里哪些是对的？

哪些是不对的？

（价值分析：

学习比较多少）

　　【教学内容】

　　1、声音的长短

　　2、歌曲《在动物园里》

　　【教学目标】

　　1、通过同学模仿各种动物的叫声，进一步熟悉“×－”和“×”使他们感受声音的长短。

　　2、通过学唱歌曲《在动物园里》激发小朋友们对动物的热爱和关心，使同学感受人与动物，动物与自然之间的密切关系。

　　【教学重点】

　　学唱歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。

　　【教学难点】

　　多声部节奏练习，培养稳定的节奏感。

　　【教学准备】

　　钢琴、录音机、磁带、教学课件

　　【教学过程】

　　环节

　　步骤

　　教师活动

　　目的

　　同学活动

　　教学效果

　　一、组织学习

　　韵律活动

　　与同学一起进行律动、带领，他们进教室

　　营造上课的愉悦气氛

　　听音乐自由做动作进教室

　　二、感受音的长短

　　1、谈话导入

　　师：

随着欢快的音乐，我们来到了一片大森林，瞧！

多美的森林呀！

里面都住着哪些可爱的朋友呢？

让我们一起去瞧一瞧。

　　激发小朋友们的兴趣

　　2、①观看动画片《狮子王》

　　①教师播放《狮子王》的动画片断

　　寻找动画片中的小动物

　　①同学观看动画片《狮子王》

　　同学很有兴趣的观看动画片，并从中找到了许多喜爱的小动物

　　②引导小朋友们寻找小动力

　　②师：

森林里可热闹了，你们都看见了哪些小动物呀？

　　②同学涌跃回答，狮子、大象、小狗、老虎……

　　3、①欣赏《狮子王进行曲》

　　①师：

有一位朋友特别想跟大家打打招呼。

下面我们来听一段音乐，你能猜猜它是谁吗？

教师播放《狮子王进行曲》录音。

　　通过欣赏感受二分音符的长短

　　①同学听赏并猜出各种动物如：

狮子、老虎、熊等。

　　通过欣赏、模仿，同学能很快感受二分音符的长短，并掌握它

　　②同学模仿、总结狮子的叫声特点：

音长、低沉

　　②师：

请同学模仿狮子的叫声，请你说说狮子的声音是怎样的？

　　②同学模仿狮子的叫声，并讨论得出狮子的声音比较长。

　　③感受二分音符的长短

　　③教师出示节奏卡

　　③一半同学模仿，一半同学拍节拍，然后再互换练习。

　　4、模仿其它小动物叫声

　　教师依次出现其它动物图片和节奏卡并引导同学总结出声音有长、有短

　　通过节奏演示，感受四、八分音符的.长短

　　同学一边模仿动物的叫声，一边按节奏模仿动物动作

　　同学能正确掌握各种动物叫声的节奏

　　5、多声部节奏练习

　　引导同学进行三声部的节奏练习

　　培养同学稳定的节奏感和三声部的和谐

　　同学分成三组，分别用代表二、四、八分音符动物的叫声和动作进行三声部节奏练习。

　　同学能整齐、统一和谐的完成三声部合奏。

　　三、学唱歌曲《在动物园里》

　　1、听歌曲、看动画

　　师：

小动物们非常想和大家做朋友，于是它们一起搬家来到了我们的野生动物园里和我们一起生活、学习。

教师播放歌曲范唱。

　　通过歌曲学习激发小朋友们对动物的热爱，感受人与动物、动物与自然的密切关系

　　同学听歌曲范唱

　　同学通过看、听、读、唱，很快学会了歌曲，并能用欢快活泼的情绪表示歌曲。

　　2、听音乐按节奏读歌词

　　第一遍教师加上动作有感情的范读，再请同学跟着教师边做动作边读。

　　同学边听音乐边跟着教师按节奏读歌词

　　3、教师范唱

　　教师有感情的范唱歌曲

　　同学认真聆听

　　4、同学演唱歌曲

　　发现纠正同学的错误，运用音乐形象进行歌曲处置。

　　同学哼一哼，唱一唱，用欢快活泼的情绪演唱歌曲。

　　5、动物知识拓展

　　教师将收集到的一些有关动物方面的录相资料介绍给同学。

　　同学从中获取新的知识，扩展他们的视野。

　　四、课堂小结

　　同学们，动物是我们人类最好的朋友，让我们一起去关心它、保护它，使它们能够和我们一起快乐幸福的生长。

　　【教材简析】

　　在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。

“校园里生活着哪些动物呢？

”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。

“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。

寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称、生活地点、在做什么等信息，能提升学生对校园动物的认识，并为后续活动提出新的研究方向。

　　校园实地寻访活动对学生感受动物多样性，意识到动物与环境的关系非常重要。

在寻访前需要教师教给学生哪里找、怎么找、怎么记的技巧。

让学生用图示记录观察到的动物的外形特征及生活地点，以促使学生更细致和深入地观察。

通过交流研讨活动，把学生的寻访结果汇总成“班级记录单”，帮助学生强化校园中生活着多种多样的动物、不同的动物生活在不同的环境中的认识，进一步体会到动物的多样性，提升学生研究动物的兴趣。

　　【学生分析】

　　儿童在成长过程中，对身边的动物常常进行着有意无意地观察，但是这些观察往往是随意的、无目的的，因此获得的信息比较有限且零散。

对生活在周围的动物，一年级的学生能叫得出它们的名称，大概知道它们生活的环境，对熟悉的动物能从自然环境中辨认出它们，却无法在自然环境中准确地找到它们。

上学期“校园里的植物”的考察活动给予了学生基本的校内寻访的技能与经验，但是由于动物是不停运动的，这使观察的难度大大增加。

学生由于缺乏相应的观察动物的技能和寻访方法，在寻访时容易出现兴奋有余、活动目标不明确、忘记记录等现象，使得观察活动盲目、无序。

而在后续的研讨活动中，由于观察不到位，容易出现表达不准确、表达内容空洞等问题。

　　【教学目标】

　　科学知识目标

　　1．校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。

　　2．不同的环境中生活着不同的动物。

　　科学探究目标

　　1．通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。

　　2．在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。

　　3．在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。

　　科学态度目标

　　1．通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。

　　2．愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。

　　科学、技术、社会与环境目标

　　感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。

　　【教学重难点】

　　重点：

通过实地观察，认识校园中动物的名称及其特征。

　　难点：

在实地观察中，能用图画来记录动物的外形特征。

　　【教学准备】

　　学生：

放大镜（每小组1个）、棉签、笔、学生活动手册。

　　教师：

课件、确定寻访区域、布置寻访动物的环境、观察地点的平面图、班级记录单。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　上节课我们认识了许多动物，你能猜出老师描述的是哪种动物吗？

　　教师出示课件，让学生猜谜语。

　　二、寻找校园里的动物

　　1．刚才我们猜的鱼、蜘蛛都是生活在我们周围的`动物，我们周围还生活着什么动物？

你在哪里见过它？

（如果学生说到校园里，可直接追问：

你在校园里见过什么动物？

）

　　2．你在校园里见过哪些动物，可以用“我在校园的……见过……”的句式来说一说。

　　3．这些生活在校园里的动物，你认识它们吗？

如果认识请大声叫出它们的名字。

（课件出示动物，学生认一认。

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　　对于不认识的动物，可以请认识的学生介绍一下，教师也可以介绍一下，帮助学生认识更多的校园动物。

　　4．（教师在教室里张贴观察区域图）这是我们学校里的一个花坛，你猜猜这里可能生活着哪些动物呢？

在哪里能找到它们？

　　5．小组领取区域图和动物卡片，交流后把卡片贴到区域图上。

　　6．交流汇报。

每个小组带自己的区域图，到教师的大区域图上贴动物，并进行讲解。

其他小组进行补充或调整。

　　三、寻找动物的准备

　　1．同学们，今天我们要到这个花坛里去寻找动物，看看你们标记的地方能不能找到这种动物。

　　2．我们可以去哪里找动物？

边指图边说（大树上、草丛里、枯叶堆里、泥土里等）

　　3．我们应该怎样找动物？

找到后观察什么，怎么记录？

（1）怎么找？

（轻轻地、不打扰动物等）

　　在教室里进行模拟寻访（教师讲解或示范，学生表演），在模拟时解决以下问题：

　　①到场地后先做什么再做什么。

　　②对于一些难于接近的小动物如何来观察，如蝴蝶、蜈蚣等。

　　③如何使用工具帮助我们观察。

（放大镜、棉签）

　　小结：

先集体观察空中的动物，再小组分散活动。

（看一看、听一听、闻一闻、用棉签拨一拨等）

（2）找到后观察什么？

　　①观察动物的生活环境。

　　②动物的身体特点、活动情况。

　　③数一数有多少动物。

　　（3）怎么记录？

　　①记录的要求：

真实，把观察到的动物记下来，不要把想象中的记下来，记录动物的活动地点，不要忘记统计数量。

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　　②记录的地方：

学生活动手册。

　　（4）需要注意什么？

　　观察时不惊动、不伤害、不破坏它们的“家”。

　　四、寻找并观察校园里的动物

　　1．现在，请同学们拿上工具，整齐地排好队列，我们出发啦！

　　2．现场演示如何有序寻访动物。

（1）以全班集合的形式先安静地看，观察、记录周围环境中有什么动物。

（2）教师演示如何观察并记录树丛、草丛、枯叶堆中的动物。

　　3．学生以小组活动的形式自主观察、记录，教师巡视指导。

　　4．观察后排好队回教室。

　　五、交流研讨

　　1．小组内部整理寻访到的动物。

　　2．全班交流，在哪里找到了哪些动物。

（实物投影展示学生完成后的活动手册，边介绍边评价）

（1）小组式汇报。

　　指导学生用这样的句式汇报：

　　①我找到……种动物，有……

　　②我最喜欢的是……它在……

（2）互动式汇报。

　　猜一猜，我们观察到的是哪种动物？

如果其他同学猜不出来，汇报者对其进行介绍。

　　教师：

同学们为什么猜不到呢？

你觉得问题在哪里？

可以怎么改？

　　（教师把学生的汇报情况填写在班级记录单中）

　　3．在寻找的过程中，我们还发现了哪些有趣的现象，跟同学们来分享一下吧。

　　六、小结

　　1．生活在校园里的动物可真多，关于它们你还想知道什么？

　　2．校园里的动物都生活在它喜欢的环境中，那你来猜猜整个校园里会生活着多少种动物呢？

整个XX县（市）呢？

整个中国呢？

整个地球呢？

　　3．在地球上生活着多种多样的动物。

它们是我们的好朋友，希望同学们珍惜它们、保护它们。

　　校园里的动物

　　（班级记录单）

　　日期：

　　蚂蚁草地上、树上……

　　蜗牛草丛里、枯叶堆……

　　潮虫枯叶堆……

　　…………

　　【活动手册使用】

　　在寻访校园动物的活动中使用学生活动手册中的记录表，让学生用简图来记录寻访到的校园动物，学生需要将动物画到方框中。

简图记录的要求比较低，因为记录的时间比较短，所以只要能画出动物的主要特征、形态即可，不需要像第一课那样细致，但也要保证真实。

允许学生用拼音或文字对图片进行辅助性的描述，如在哪个地方发现的动物，它在做什么等。

当然也可以直接用简笔画来表示动物的生活环境，如在蜘蛛旁边画上草丛。

只要是适合学生的表达方式都可以采用。

　　在记录表中有8个空白方框，不要求学生一定要画8种动物，而是根据观察的实际情况，找到几种动物就画几种，画不下的也可以在边上画，注意不可将想象中可能存在在校园中的动物画进去，也不要找到却没有画，一定要实事求是。

在记录表下面一行里统计填写找到了几种动物，是对学生统计能力的培养，也让学生意识到校园动物的多样性