人教版初中物理《第十章第1节浮力》优质课教案教学设计.docx
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人教版初中物理《第十章第1节浮力》优质课教案教学设计
第十章第1节教学设计
课
题
第十章第1节浮力
教学目标
(一)知识与技能
1.知道一切浸在液体中的物体都受到浮力的作用,知道浮力的定义和方向。
2.会用弹簧测力计测量物体在液体中所受到的浮力的大小。
3.知道浮力产生的原因。
4.知道决定浮力大小的因素。
(二)过程与方法
1.通过观察,了解浮力及浮力的方向。
2.经历探究浮力大小影响因素的过程。
(三)情感态度和价值观
1.培养学生乐于观察,善于动脑的精神。
2.培养学生大胆猜想,在实践中勇于探索的精神。
重
点难
点
教学重点:
1.通过大量经验事实,认识浮力的存在;
2.运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。
教学难点:
运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教
实验、归纳、对比
学方
法
教具学
具
教师:
矿泉水瓶、烧杯、水、乒乓球、水槽
学生(分组):
分组:
烧杯、水、沙桶、弹簧测力计、细线、盐
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引入课
提出问题
2017年4月26日,我国自主研发制造了史无前例的海上巨无霸国产航母(如图所示)下水,令全世界震惊!
是什么力量将钢铁制成的万吨巨轮托起来,在水中
游弋呢?
对问题进行思考
从有趣的实际问题中引入课题,引起学生的研究兴趣。
引起学生的深入思考,认识浮力的存在,了解到在生活和生产中浮力
的各种应用。
进而引发
题
浮力的概念的思考。
合作
探究
提出重点讨论:
1.通过哪些经验事实能说明浮
学生分组按照要求进行
讨论
先学后教
力的存在?
2.浮力产生的原因是什么?
3.影响浮力的大小的因素有哪
些,如何验证?
新课
讲授
教师活动
学生活动
设计意图
联系实际
引出
演示实验
乒乓球在水中受到浮力
观察
观察乒乓球在水中受到
引导学生认识到物体
在浮力的作用下可以
浮力,漂浮在水面上。
提出问题
如果给你一个弹簧测力计和一
思考问题
通过实验得出:
金属块
漂浮在水面上
引起学生思考,培养
杯水,你能用实验判断浸入水
在水中受到水对金属块
迁移能力。
中的金属块是否受到浮力的作
概念
用吗?
向上的托力。
规范实验操作,
引导学生对浮力的概念进行总结归纳
组织学生实验
铁块在水中也受到浮力
进行实验并总结归纳
总结归纳实验得出有关
浮力概念的相关知识
板书
一、浮力:
1.浮力:
浸在液体或气体里的
物体受到液体或气体向上托的
力
2.浮力的方向:
竖直向上
3.施力物体:
液体或气体
4.用弹簧测力计测浮力:
F浮=
G-F示
有效启发
知识衔接
演示实验
培养学生细致观察实验,分析浮力产生的原因。
培养学生根据实验及
;
体验分析并由此提出问题的能力。
利用压强压力的知识推导得出浮力与物体所受液体压力的关系。
观察,思考,分析实
乒乓球实验
实验现象:
验
分析结论:
在状态1中乒乓球只受
1.将乒乓球放入瓶内,向瓶里
到液体对它向下的压力
倒水,乒乓球不浮起;
在状态2中乒乓球受到
2.将瓶下口堵住,乒乓球浮起。
液体对它向上和向下的
压力,且向上的压力大
情境分析
于向下的压力,产生向
已知:
边长为L的立方体位于
上的浮力。
水面下h深处
四个侧面所受压力F合=0N。
上、下两面所受压力关系
∵p向上>p向下
∴F向上>F向下
F浮=F向上-F向下
结论:
浮力是液体对物体向上和向下的压力差。
运用已有知识,推导讨
结论。
由此提出新问题:
浮力大小和什么因素有关?
分组实验
选择实验器材
培养学生科学严谨的态度,形成尊重事实的科学态度,提倡学习方式的多样化。
提高分析实验数据并得出结论的能力。
论,得出
探究实验
研究规律
组织学生探究实验
学生实验:
浮力大小与哪些因
设计表格
素有关。
巡视指导
1.学生的分工协作是否合理
2.如何设计表格
3.对获取的数据如何处理
4.针对学生在不同的问题中出
实验测量、记录数据。
分析实验数据,讨论交
培养学生依据事实提出科学问题的能力。
流,得出结论。
现的错误进行纠正。
1.探究浮力与浸没后深度的关
系
培养学生科学严谨的
态度,形成尊重事实
的科学态度,提倡学
习方式的多样化。
提高
实验结论:
浮力大小与浸没在液体中的深
分析实验数据并得出
结论的能力。
物重G
浸没较浅时
测力计示数
F/N
浸没较深
时测力计示数F′/N
度无关
2.探究浮力与物体排开液体体
渗透科学研究方法—
—控制变量的方法。
积的关系
物重一半浸
所受浮
浸没时
设计实验:
体积相等的
铜、铁、铝块浸没在水中,
培养学生设计实验、表
格设计、规范操作的能
G/N
入时测力计示数F/N
力F
浮/N
测力计
示数F'/N
所受的浮力相等。
力。
得出结论:
浮力大小与
实验结论:
物体排开液体的浮力大小与物体浸在液体中体积有关,体积越大,浮力越大。
3.探究浮力与液体密度的关系
液体密GFF浮
物/拉//N
度大小NN
水小
被测物体的密度无关.
设计实验:
得出结论:
物体所受到的浮力的大小与物体
的形状无关。
盐水
大
一、认识浮力:
1、浮力的定义:
浸在液体(或气体)中的物体
受到
液体(或气体)向上托
的力,叫做浮力。
2、浮力的方向:
总是竖
直向上的。
3、浮力的施力物体:
液
体或气体。
4、称重法测浮力。
二、浮力产生的原因:
液体对物体向上和
向下的压力差。
实验结论:
液体密度越大,浸在其中的物
体
所受到的浮力就越大。
思考:
探究浮力的大小与被测物体的密度的关系
探究浮力的大小与物体形状的
关系
小结:
物体在液体中所受浮力的大小与液体的密度有关,与物体浸在液体中的体积有关,而与物体浸没在液体中的深度、
物体的密度、物体形状无关。
你学到了什么?
公式:
F浮=F上-
F下
三、决定浮力大小的因
素:
物体在液体中所受到浮
力的大小
1.与液体的密度有关
2.与物体浸在液体中的
体积有关
3.与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、物
体形状无关
运用知识
解决问题
例题分析
1.关于浮力,下列说法中正
确的是()
A.只有浮在液体表面上的
物体才受到浮力
B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上
浮力
C.只要下沉的物体就不会
受到浮力
D.浮力的方向不一定都是
向上的
答案:
B
2.浸没在湖水中的物体,随着
浸没深度的增加,下列说法中
正确的是()。
根据浮力的定义做出判
使学生正确认识浮力
断。
注意下沉的物体也
的定义
收到浮力
使学生正确区分液体
了解压强、压力和浮力
压强、压力和浮力的概
与深度是否有关,什么
念。
关系。
提高学生运用公式综
A.物体受到的压强增大
B.物体上、下表面受到的压力
由学生根据密度公式判断质量相同的铁球和铝球的V排大小;进一步分析得出铁球和铝球所受浮力大小;最后根据浮力的测量公式
F浮=G-F得到弹簧测力计的拉力大小。
考查学生对决定浮力大小的因素的认识
【解析】由图可知:
物体
合解决问题的能力。
增大
C.物体上、下表面受到的压力
差增大
D.物体受到的浮力不变答案:
ABD
3.质量相同的铁球和铝球,分
别挂在两个相同的弹簧测力计
上,将两球同时浸没在水中。
若
挂铁球的示数变为F1,挂铝球
的示数变为F2,则
A.F1>F2
B.F1=F2C.F1<F2
D.无法比较
答案:
A
4.绳子的下端系着一个铁块,
当铁块浸没在水中后剪断绳子,铁块下沉的过程中它受
到的浮力将()
A.逐渐变大B.逐
渐变小
C.保持不变D.变
为零
5.小玲将一块体积为的矿石挂在弹簧测力计下,然后又将此矿石浸没在水中,测力计两次
示数分别如图甲、乙所示。
(1)矿石受到浮力的大小多大?
(2)若将此矿石浸没在密度为
1.8×103kg/m3的液体中,矿石受
的重力G=8.8N
在水中浸没时弹簧测
力计示数为7.2N
则:
F浮=G-F=8.8
N-7.2N=1.6N
若r液=1.8×103
kg/m3,即r水的1.8倍
,
F浮′=1.8F浮=
1.8×1.6N=2.88N
弹簧测力计示数:
F′=G-F浮′
=8.8N-2.88N
=5.92N
到浮力多大?
弹簧测力计的示
数多大?
当堂检测
让学生巩固所学的知识,教师通过练习反
馈掌握学生的学习情
况。
板书设计
课后反思