软件技术专业剖析自评报告文档格式.docx
《软件技术专业剖析自评报告文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《软件技术专业剖析自评报告文档格式.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
软件技术专业是我系于06年新申报设置的专业，专业的设置是在充分调研山东省软件行业及相关企业的现状、发展趋势、对软件技术人才的需求情况及具体要求，经过组织专家进行专业建设指导的基础上，面向山东省软件行业急需和紧缺的人才而设置的，并且在建设过程中以人才市场需求变化为导向做适时调整。
已招生的两届学生的培养情况表明本专业特色鲜明，专业的设置具有较强的针对性、灵活性和适应性。
1、培养目标
本专业培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，掌握一定的专业理论知识、计算机编程与应用的基本知识和基本技能，能熟练使用国际上最新的流行软件环境与工具，熟悉国际软件开发规范，具备较强的软件开发实践能力和良好的软件工程素养，能顺利地进入IT领域相应岗位，从事程序设计、软件测试及软件技术服务与销售等工作，并具有一定管理能力的高等技术应用性专门人才。
2、培养模式
本专业从申办、教学设计、培养目标和实践实训等方面都坚持了“以市场需求为导向，以岗位技能为核心”的基本理念。
主要特色是面向市场需求设专业，面向岗位技能需求设课程。
注重与著名实训单位联手，实施项目驱动式一体化教学模式，与软件技术技能大赛相结合，培养高技能人才。
3、培养方案
在充分调研山东省软件行业及相关企业对软件技术人才的需求情况及具体要求，经过组织专家进行专业建设指导的基础上进行了培养方案的修订。
课程设置的特点是根据学生的身心发展规律和认知水平，重视学生的个性发展，因材施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，为学生发展个人兴趣与特长的途径，促进学生在全面发展的基础上形成专长。
本专业的培养方案中体现了学校与企业环境无缝连接的原则，很好地适应了社会和企业对本专业人才的需求。
4、就业岗位
软件技术专业适用于以软件开发为主的职业岗位群，增强了学生择业的适应性和灵活性。
毕业生将面向信息产业、现代制造业和服务业的相关公司，以及国家机关和事业单位。
主要职业岗位包括:
1.软件设计开发工作;
2.企事业内部信息系统的维护与管理;
3.软件测试、维护等工作;
4.多媒体软件制作;
5.用户培训工作。
二、教学基本条件
1、师资队伍
学校非常重视提高教师队伍建设，制订了师资队伍建设规划。
为了建设一支高素质的教师队伍，不断提升教师的教学科研水平，以适合本专业的发展，鼓励教师敢想、勇做“领头羊”，软件技术专业专任教师队伍通过大力引进人才措施，其中07年就引进硕士生8位，极大地提高了本专业教师队伍素质。
学校制定了激励机制，鼓励教师参加进修和培训，提升专任教师水平。
严格抓好新教师的岗前培训，强化教师实践能力的培养，加强教师的继续教育。
学校定期举办计算机网络应用、英语口语、岗前培训等教师培训班，培养了一批拥有较高学术水平、教学水平的骨干教师。
通过实习实践、挂职锻炼等途径，提高教师的实践能力，培养了一批“双师素质”专任教师，使教师队伍结构更加合理。
有计划、有步骤地安排教师在国内外培训，攻读学位，提高学识水平，形成了一个积极向上的教师进修氛围。
主要表现在:
（1）学历提升，鼓励教师攻读在职硕士、博士学位或研究生课程。
目前，有四名名本专业的教师在该政策的鼓励下正在攻读硕士学位，其他教师也在积极地参加各种相关的培训。
（2）技能提升，对于刚毕业的硕士生，要求到企业实习，对于已获得讲师资格的教师，则要求参与校内实训基地建设，并要求考取相关专业技能鉴定考评员资格。
（3）教学技巧提升，对于刚毕业的硕士生，要求他们参加系统的教师资格培训，并取得教师资格证书。
2、教学条件
（1）基本教学条件
学校现占地418亩，另有正在建设的新校规划占地2000亩。
现有各类教学、行政和生活用房7.8万平方米。
其中教室7602平方米，图书馆5996平方米，实验室及附属用房16933平方米，风雨操场3278平方米，会堂1822平方米，行政用房4462平方米，学生食堂3728
平方米。
现有体育馆、风雨操场各1个，田径场、足球场各3个，篮球场10个，排球、羽毛球场10个，舞蹈健身体操房6个。
现有藏书24.2万册，中外报
刊630余种。
拥有各类验室及微机室、多功能教室34个，学术报告厅5个，电教中心、网络中心4个，学生琴房179间，钢琴144架，画室9个。
教学仪器设备总值1370万元。
有适合本专业的实习实践基地10处。
校园网的建设为教师的教学和学生的学习提供了极大的方便，学校注重校园网的建设，学校宣传部门多次对校园网进行升级改造，学生宿舍拥有网络环境。
本专业的教研室、实训室内的计算机都可与校园网联通，保障专业教学及建设。
专业教师充分利用校园网上的资源，制作课件和电子教案，也有许多教师利用互联网与同行交流。
教师充分利用网络和学生联系，为学生答疑等。
（2）实践实训条件
3、教材和图书资料
软件技术专业的特点是发展速度快、实践能力要求强。
因此，教材的选用和编写必须适应技术的发展。
我们重点做了以下几个方面的工作:
（1）要求教师选用符合教学大纲要求、近三年出版的、反映软件行业发展需求的、水平较高的高职高专教材;
同时要考虑学生的实际情况，做到精选内容、深度适中，注意其实用性、科学性、先进性，体现理论联系实际的原则。
（2）在教材编写方面，我们鼓励本专业教师参与各级各类教材
的编写工作，由于本专业成立时间较晚，因此我们还处于摸索阶段，希望能与企业合作开发出适合我校本专业学生的发展需求。
（3）图书馆为配合软件技术专业建设，积极和系、专业教研室相互协调，为专业的发展购置了一大批专业基础图书、专业图书和电子图书等专业教学资料。
目前软件类专业纸质图书共有万册，电子图书万册，图书资料充足，能够满足本专业的教学需要
三、教学与教学改革
1、教学内容与课程体系
本专业重视教学改革，进行了大胆、务实的教学改革实践。
为实施“以市场需求为导向，以岗位技能为核心”的办学思想，邀请行业和企业的资深技术专家组成专业建设委员会，结合社会需求和企业的具体要求对教学设计进行了充分的论证和修订，并围绕培养目标和就业岗位所应具备的核心能力，对课程体系进行了修订，突出专业技能和实训课。
课程设置要求重视软件技术专业素质的培养，加强程序设计与开发理论课、加强专业技能的实践训练。
在科学文化知识、专业知识和基本职业能力等方面综合达到专科程度。
在教学过程中实行以课堂教学为主，理论课与技能课相结合，必修课与选修课相结合，学校教育与企业实训相结合，构建必修课、选修课和企业实训有机结合的课程体系。
软件技术专业在制定专业教学计划时能围绕职业素质教育为核心，设置专业课程、思政课（职业道德）、就业指导课和就业专题以
及人文类选修课程等，突出职业岗位应用性人才培养主线，并注重职业素质相关能力和技能培养，同时，也为学生开展课内外活动留出了职业素质教育发展空间。
2、教学方法和教学手段
学校各级十分重视教学方法和手段改革，教师广泛采用启发式、互动式、项目
驱动式一体化教学方法。
并能根据课程的不同特点采用相适应的教学方法，在专业课教学中广泛采用案例式、模拟式、项目驱动式教学方法。
积极引导教师不断更新观念，由传统的教学模式转到以综合职业能力培养为导向的高职教育教学模式。
注重发展培养学生自主学习的需求，以顺应市场、服务社会、服务学生的价值取向。
针对软件技术专业的特殊性，在教学方法上重视传统教学方式的改革，采用讲练结合的教学方法，由教师讲授本次课的知识点、例题，演示相关的上机实现、穿插课堂提问，然后由学生上机实现，教师指导，做到课堂内容当堂传授、理解和吸收。
对于实训课，采用项目驱动教学方法，通过项目分析、系统功能设计、模块详细设计、代码编写，调试和测试等几个步骤的进一步细分，在教师讲解和演示的引导下，学生按细分步骤进行实践活动，在实践中学习和掌握相应的知识和技能。
为了提高教学质量，本专业教师还采用其他多种教学方法，理论讲解、例题详解、操作演示等细致入微，多条路径，有问细答，耐心重复，已形成了高度负责、以学生为本的教学风格。
采用多种模式的
教学法，积极引入激励教学手段、竞争教学手段，激发学生的学习兴趣和热情。
注重动手能力和职业技能的培养，旨在培养实用型软件人才。
3、实践教学
针对职业教育的特点，软件技术专业通过校内实验室、校内外实训基地，进行实景、实战式训练的强化实践教学模式，培养技能过硬的高技术应用型人才。
在课堂实践环节，教师提出实际问题要求学生运用所学到的知识来解决;
在学期实训环节，综合本学期所学的专业课程进行项目实训;
在毕业设计与实践环节，根据本专业学习课程进行完整的项目设计或项目重现。
在各个年级的教学计划中，实践教学时数占总教学时数的比例为50%以上，满足学生从知识到能力到素质的培养要求。
4、校企合作
通过与企业的合作，逐步推行生产劳动、社会实践与学校教育相结合的学习模式，通过学生校外实践学习锻炼的反馈和我们的市场调研得到信息，为我们进行专业课程设置、教学内容和教学方法的改革提供了重要依据。
5、教学管理
为加强教学规范化管理，成立了系教学委员会，对本专业的课程教学大纲进行了全面修订，制定和完善了实验、实训大纲和计划，加强了课程实验课时的比重。
特别强调要尽量使用教育部推荐的最新教材，安排教师参加使用新教材培训班，鼓励教师使用最新最好的教材，
不断更新课程教学内容。
为提高教学质量，坚持领导干部、专业教师听课制度，及时了解和解决教学上存在的问题;
实行了教学工作例会制度，以及教师课堂教学质量评估制度，将评估结果与教师业绩考核、职称评定等挂钩。
为了提高系部教学的质量监控，聘请部分学生干部作为教学信息员，及时反映教学情况和学生的意见和要求，根据出现的问题情况，及时予以纠正和处理，进一步规范了教学秩序，提高了专业教学水平。
四、人才培养质量
1、专业理论和专业知识
根据岗位职业的需求，围绕学生的知识、能力、素质结构的综合培养来构建合理、科学的课程结构。
将基础理论课、专业理论课、专业课进行必要的整合。
要保证专业课为专业核心技能培养服务;
专业理论课为专业课服务;
基础理论课以培养学生基本能力服务，基础理论课以应用为目的，以必需、够用为度，注意学生延展能力的培养，合理选择内容，注意尽可能多地开发或选择多媒体课件，运用多媒体技术组织教学，以增加有效教学时间，提高教学效果，开展丰富多彩的第二课堂活动以不断提高学生素质。
毕业生参加高等学校英语应用能力考试通过率均在70%以上;
参加省高等学校非计算机专业学生计算机应用水平等级考试在通过率80%以上。
2、职业能力与素质
通过入学教育、理论教学、实训教学（实验、课程实习、生产实习和顶岗实习）和毕业教育等，注意融入职业道德教育。
同时，有组织地开展课内外科技、文化活动和社会实践活动。
目前，系团总支、
教研室、学生会等密切配合，加强校园文化建设，成立多个学生社团组织，在教学计划执行过程中充分体现全程贯穿素质教育的特点。
3、学生满意度
在我们培养人才的过程中，十分重视“以人为本”，强调学生、教师之间的互动，以期达到较好的教学效果。
随机调查本专业学生，对任课教师、实践场所、教学设备先进性、多媒体设施、教学安排、教材、教学管理和学风校风等方面进行了调查，统计结果表明:
满意和基本满意度为90%以上。
与此同时，对教学效果进行了专项调查，满意度达100%。
4、毕业生就业与社会声誉
从06年本专业开始招生，现在还没有毕业生，但是本学期06级学生是顶岗实训学习阶段，据目前了解的情况，多数学生能够找到合适的顶岗实训的岗位，在与部分学生实训的企业领导联系反馈的情况是比较满意的，特别是对于学生的主动动手能力、自主学习能力和职业素养方面提出了较高的赞誉。
五、自我评价
通过人才培养工作水平评估的自评工作，在“以评促建、以评促改、以评促管”过程中我们清醒认识到我校软件技术专业存在的不足:
1、师资队伍结构有待进一步优化
学术骨干教师数量明显不足,水平有待提高,全体教师的教研、科研能力有待进一步加强;
教师结构不是很合理，副教授以上职称教师
较少，年轻教师居多，一些教师缺乏教学经验，还须在教学实践中逐步锻炼。
2、教材建设方面
目前软件技术专业大部分课程对于教材的选择缺乏针对性，教育部规划高专类教材较少，随着软件技术专业的飞速发展以及社会对软件人才的需求情况，必须及时更新和补充新知识。
因此，必需加大力度，鼓励本专业教师主编或参编符合专业培养目标的优秀教材。
3、课程设置方面
课程设置比较宽泛，学生需要学习的学科太多，专业性不突出，对公共课、专业课、选修课需要重新进行规划和论证，适当调整各类课程的比例。
4、课堂教学方面
改进现有课堂教学模式，进一步明确上机课和理论课的教学模式改革，合理进行微机室的使用，保证微机室使用效率。
5、校企合作方面
目前校企合作方面力度不够。
六、今后专业建设的思路和措施
1、专业论证
需要进一步加强该专业的论证工作，明确市场导向，以市场需求为目标，提高专业的社会声誉，提高市场引领专业改革和发展，专业促进市场丰富和繁荣。
2、继续加强师资队伍建设
提高师资队伍的专业素质和教学能力，加大力度培养具有一定影响力学科骨干教师，强化师资队伍的教学、科研、管理水平的提高。
积极争取条件，引进急需的高层次专业人才。
加大培养培训力度，根据现有教师队伍的知识结构和专业发展需要，为一线教师提供到本专业相关企业短期培训机会，努力使学科教师在某一领域成为专家型教师。
3、加强教材建设
优先选用高专规划教材，适量选用本科通用教材，做到活选活用，提高教材选用的适切性。
根据专业发展需要和教学实际，积极组织教师编写适合学习需要的自编教材和教学指导讲义及实习实验教材，做到国家、地方教材的有机结合。
4、继续调整和优化专业课，整合国际先进软件技术课程
增加多元化专业选修课程，特别是以就业方向为主的专业选修课程。
此外，加强实践课，增加模拟操作课程、社会调查课与社会实践课程。
在教学内容上:
第一、减少课程中交叉重复的内容，突出课程教学重点和特色，实行精品教学;
第二、选择国内外优秀教科书为课程教材，并根据学科最新发展，调整、充实和更新教材内容，编写教材和教学参考资料;
第三、开展教学内容专题与创新研究，使教学内容反映学科与实践的最新发展。
鼓励教师深入企业学习和调研，形成规范统一与灵活多样相结合的教学方法。
进一步加强网络课程的建设。
5、加强教学硬件条件建设
需要建设专业设置专用实验室，电教设备应用实验室，随着专业教学改革的深入，保证相对完善的实践性环节的硬件设施，但原有基础较弱，设备陈旧、老化，已不能适应专业改革发展的需要。
另一方面需加强实验室运行及实验教学管理，充分发挥其在教学、科研和社会服务中的重要作用。
6、增加校内外实训基地的建设力度
由于本专业处于跨越式发展阶段，随着本专业招生人数不断增多，规模逐年扩大，现有实验室训设施及实验室管理人员将不能满足将来的实践教学的需要。
至2010年，本专业将进一步增加设施先进的实验室数量，以满足不断增长的教学需求;
进一步加强与企业的合作，争取再建立5个以上校外实习基地，希望建立全校示范性实习实训基地。
7、加强科研的建设
科研上台阶，争取纵向与横向的科研项目的立项，尤其是横向项目的立项。
争取每年有一项至数项的科研立项，而且立足点在于应用型项目。
利用实训场地、设备发展校办产业，争取有一至二个科研项目转化为产业项目。
学生的课程设计
与毕业生的毕业设计题目，更多采用实战的题目，与企业联系，取得企业急需解决问题的第一手资料作为实际项目让学生进行设计。
同时，邀请企业的工程技术人员和管理人员对学生的毕业设计进行评价与答辩，有利于学生的高度仿真教学，有利于缩短适应期，实现学校到企业零过渡。
鼓励教师搞科研、带实训，科研算工作量，教师授课“轮岗”（一年授课一年搞科研、实训）。
8、强化素质教育和创新能力的培养
为进一步丰富学生的知识结构、增强学生获取知识和参与社会活动的能力、培养学生的创新思维、促进学生的身心健康，将采取以下措施:
（1）把素质教育纳入人才培养方案，并在课程设置上加大素质课
程比重;
（2）组织和开展各种思想、文化专题学习和研讨活动以及辩论赛、演讲赛、文艺晚会等文化活动;
（3）加强对学生创业指导的力度，降低学生创业成本，提高学生创业能力，推动学生创新创业工作;
（4）组织和指导学生开展社会实践调查活动以及举办学术讲座。
在每个学期有安排生产实训周，组织学生从事社会生产性实践，参加著名公司的技术和职业训练。
升级会员 