完整版初中政治教师资格证书考试高频考点.docx
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完整版初中政治教师资格证书考试高频考点
教师资格证初中政治考点备考
考点·商品及其基本属性
1.商品是用于交换的劳动产品。
其基本属性是使用价值和价值。
2.使用价值：
商品能满足人们某种需要的属性，它是商品的自然属性。
3.价值：
凝结在商品中的无差其他劳动，它是商品的本质属性。
考点·价值与使用价值的关系
两者是对峙一致的关系。
一致：
商品是价值与使用价值的一致体，使用价值是价值的物质肩负者。
对峙：
任何人都不能够同时拥有两个属性。
考点·供求影响价格
当商品供不应求，商品的价格就会上升。
当商品的价格高于价值，此时，这个市场就成为了卖方市场。
反之，当市场中商品供大于求，价格下跌，对购买者有利，称为买方市场。
考点·影响花销水平的要素
1.收入是花销的前提和基础。
2.居民花销水平不但取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
3.社会整体花销水平的高低与人们收入差距的大小有亲近联系。
考点·我国的经济制度
公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国现阶段的基本经济制度。
考点·企业经营成功的主要要素
1.企业要拟校正确的经营战略，适应时代发展的潮流，抓住机遇，加快发展。
2.企业要提升自主创新能力，依靠技术进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
3.企业要诚信经营，成立优异的信誉和企业形象。
考点·促进就业的措施
1.推行就业优先战略和积极的就业政策。
2.拟定劳动者自主就业、市场调治就业、政府促进就业和激励创业的目标。
考点·效率与公正的关系
1.效率是公正的物质前提。
2.公正是提升经济效率的保证。
考点·财政的作用
1.国家财政是促进社会公正、改进人民生活的物质保障。
2.国家财政拥有促进资源合理配置的作用。
3.国家财政拥有促进公民经济平稳运行的作用。
考点·税收的特色
1.逼迫性。
2.无偿性。
3.固定性。
考点·市场经济
1.市场在资源配置中起决定性作用的经济。
2.市场决定资源配置是市场经济的一般规律。
考点·公民参加民主决策的意义
公民参加民主决策拥有重要意义。
第一，有助于决策充分反响民心，表现决策的民主性；其次，有利于决策宽泛集中民智，增强决策的科学性；再次，有利于促进公民对决策的理解，推进决
策的推行；最后，有利于提升公民参加公共事务的热情和信心，增强公民的社会责任感。
考点·民主督查的方式
1.信访举报制度
2.人大代表联系公众制度
3.舆论督查制度
考点·我国公民参加政治生活的基根源则
1.坚持公民在法律眼前一律同样的原则。
2.坚持权益与义务一致的原则。
3.坚持个人利益与国家利益相结合的原则。
考点·民主决策的主要制度
1.社情民心反响制度。
2.专家咨询制度。
3.重要事项社会公示制度。
4.社会听证制度。
考点·人大代表的权益
1.审议权2.表决权3.提案权4.质询权考点·我国办理民族关系的基根源则
1.民族同样原则——首要原则
2.民族团结原则——重要原则
3.各民族共同繁荣原则——根根源则考点·国际关系的决定性要素
1.国家利益是国际关系的决定性要素。
2.各国间存在着复杂的利益关系，既存在某些共同利益，也存在利益差别以致对峙。
3.国际关系的本质是一种利益关系。
考点·文化与经济、政治相互影响
经济、政治和文化是社会生活的三个领域。
其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反响。
必然的文化由必然的经济、政治所决定。
考点·文化对人的影响的表现
1.文化影响人们的交往行为和交往方式。
2.文化影响人们的实践活动、认识活动和思想方式。
考点·绝对运动与相对静止的关系
物质世界是绝对运动与相对静止的一致。
考点·规律的客观性和宽泛性原理的方法论要求
必定尊敬规律，按客观规律做事，而不能够违犯规律。
考点·意识活动的性质
1.意识活动拥有目的性。
2.意识活动拥有自觉选择性和主动创立性。
考点·意识的作用
1.意识对改造客观世界拥有指导作用。
2.意识关于人体生理活动拥有调治和控制作用。
考点·物质与意识辩证关系
物质决定意识，意识是物质的反响。
意识对物质拥有能动的作用，正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识阻拦事物的发展。
考点·物质与运动的辩证关系
1.运动是物质固有的根本属性和存在方式
2.运动是物质的运动，物质是运动的物质肩负者考点·认识的频频性和无量性
1.频频性：
人们对一个事物的正确认识经常要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次频频才能完成。
2.无量性：
人类认识是无量发展的，追求真理是一个永无止境的过程。
考点·所有从本质出发，脚扎实地的要求
1.充分发挥主观能动性。
2.把发挥主观能动性和尊敬客观规律结合起来，把高度的革命热情同慎重的科学态度结合起来。
考点·发展的本质
1.发展的本质事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的消亡。
2.方法论：
我们坚持用发展的眼光看问题，要坚持与时俱进、培养创新精神、促进新事物的成长。
考点·社会发展的基本运动
1.生产力决定生产关系，生产力的情况决定生产关系的性质，生产关系对生产力拥有反作用。
2.经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础拥有反作用。
3.生产关系必然要适合生产力情况的规律，上层建筑必然要适合经济基础情况的规律是社会发展的基本规律。
考点·人民公众的作用：
人民公众是历史的创立者
1.人民公众是社会物质财富的创立者。
2.人民公众是社会精神财富的创立者。
3.人民公众是社会改革的决定力量。
考点·认识自我的路子
1.经过自我观察认识自己。
2.经过别人认识自己。
3.经过集体认识自己，集体经常对一个人的议论更全面、更客观。
考点·节约持家的要求
1.经过勤奋、苦干，夯实家庭物质基础。
2.成立拥有现代文明的花销观。
考点·战胜不良诱惑的方法
1.避开诱因法。
2.婉词拒绝朋友，提升自制力。
3.专时专用，改正不良习惯。
考点·对付挫折的有效方法
1.成立正确的人生目标。
2.正确认识挫折，采用适合的解决方法。
3.激发研究创新的热情。
4.自我开导。
考点·在竞争中合作
1.在竞争中合作的要求：
应表现“双赢”的原则，竞争对手不能够相互排斥，而要相互促进，共同提升，这是竞争中合作的真理。
2.“在竞争中合作”需要我们形成团队精神：
（1）团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、亲近合作、无私奉献的集体精神。
（2）团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益遵从团队的利益。
考点·初中思想道德课程性质
1.思想性。
2.人文性。
3.实践性。
4.综合性。
考点·初中思想道德课程基本理念
1.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心。
2.初中学生渐渐扩展的生活是课程的基础。
3.坚持正确价值看法的引导与学生独立思虑、积极实践相一致是课程的基根源则。
考点·初中思想道德的授课建议
1.正确掌握课程性质，全面落实课程目标；
2.重申与生活本质以及与其他课程的联系；
3.创立性地使用教材，优化授课过程；
4.侧重学生的感情体验和道德实践；
5.引导学生学会学习。
考点·高中思想政治课的授课建议
1.注意学科知识与生活主题相结合；
2.坚持正确的价值导向，采用灵便的授课策略；
3.增强实践环节，丰富授课内容；
4.提议研究性学习方式。
考点·思想政治课授课的基本理念
1.成立以学生发展为本的授课理念；
2.积极主动开发课程资源；
3.成立同样、民主、友善的新式师生关系；
4.转变学习方式，张开合作学习、研究学习。
考点·思想政治课授课过程的特色
1.预设性与生成性的一致；
2.思想性与人文性的一致；
3.重过程与重结果的一致。
考点·新课授课时应注意的问题
1.教师要更新看法、目的明确。
2.课堂活动形式能够多样化，但不能够偏离课堂授课主题。
3.课堂活动要有逻辑性。
4.教师应拥有授课机智。
5.授课活动在精不在多。
考点·授课规律
1.知行一致规律。
2.灌输与开导一致的规律。
3.时代性规律。
4.间接经验与直接经验相结合的规律。
考点·确定授课重点的依照
1.课程标准的要求和教材的知识系统，即在整课或整个单元甚至全书中起重要作用的那部分知识。
2.学生的思想本质和生活本质。
3.社会生活本质。
考点·确定授课难点的依照
1.较抽象复杂的授课内容。
2.离学生生活本质比较远的内容。
3.学生思想认识上比较简单产生疑难的内容。
4.简单混淆、误解的相似、周边的内容。
考点·课程资源开发与利用建议
课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的各种社会机构和各种教育渠道所包括的多种教育资源，教师应成立交融、开放、发展的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发
挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程推行和授课服务。
1.依照授课目的的需要，开发、选择所有能够利用的课程资源，为实现教育目标服务。
2.尽量组合不同样种类的资源，将文本资源、音像资源、实物质源等结合起来，使学生深入理解课程内容。
3.激励和指导学生参加课程资源的开发，重视对学生自己资源的开发，使学生的参加过程和生活体验成为课程资源的重要组成部分。
4.结合当地和学校本质情况，重视对当地资源特别是农村乡土资源的开发和利用，发挥当地资源的优势和独到价值。
5.课程资源的开发和利用要服务于授课内容，充分发挥课程资源的效能，防备盲目性和形式主义。
考点·授课议论推行要求
1.把对学生思想政治素质的议论放在突出地址
2.重申学生既是议论对象，也是议论主体
3.对学生的能力发展恩赐必然性议论
4.把形成性议论与终结性议论结合起来
5.采用多样化和开放化的学习议论方式
6.要重视对学生议论的反响
考点·拟定授课目的
授课目的是授课活动的出发点和归宿点。
授课目的是见授课活动预期达到的结果，即预期学生身心诸方面发生的变化。
1.目标设计内容要全面，并拥有针对性
2.目标设计应坚持预设与生成的一致
3.授课目的的行为主体是学生，拥有可测评性考点·案例授课需要注意的问题
1.案例源于积累
2.案例需要提升
3.案例贵在出新
考点·思想政治课的学生解析
1.学生身份
在以人为本的新授课观中，学生拥有三重身份：
授课对象；学习主体；授课资源。
其中，最本质的特色就是学习主体。
这就要求我们在备课时充分考虑学生，认真落实“以学生为主体”，以学生发展为中心组织授课。
2.思想政治课学生解析的几个主要方面
思想政治课授课对学生的解析，主要包括以下几个主要方面：
（1）掌握学生作为学习主体的特色与现状。
要认识学生的感神态度价值观的基本情况，认识学生的知识和能力水平。
这是课程授课的基础条件，也是确定授课手段的重要依照。
（2）引导学生对学习结果学会反思、学会践行。
教师必定明确引导学生反思自己对认知内容掌握程度、认知和能力水平的提升程度；反思自己对获取知识方法、研究解决问题方法的认识和掌握程度；反思自己对社会客观存在的各种现象即事物的感觉、感情、态度、价值观的提升程度。
（3）引导学生掌握学习的过程与方法。
教师在备课时，应该立足于学生学习的过程与方法，认识学生的学习方法、习惯和偏好。
考点·宪法的看法
宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反响各种政治力量的本质比较关系，确认革命成功成就和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家政权的组织以及公民的基本权益义务等内容。
考点·犯罪的三个基本特色
1.犯罪是拥有严重社会危害性的行为。
严重危害性，是犯罪的最本质特色。
2.犯罪是一种冲犯刑法的行为。
刑事违纪性，是犯罪的法律标志。
3.犯罪是应受刑罚处罚的行为。
刑罚当罚性，是犯罪严重危害性及刑事违纪性的必然结果。
考点·法定继承人的继承序次
依照我国《继承法》第10条的规定，遗产依照以下序次继承：
第一序次：
配偶、子女、父亲母亲。
第二序次：
兄弟姐妹、祖父亲母亲、外祖父亲母亲。
考点·履行受教育的义务
1.认真履行准时入学的义务。
2.认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。
3.认真履行遵守纪律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
考点·民法
民法是整同样主体的公民之、法人之、公民和法人之的关系和人身关系的法律范的称。
民法与人平常活的关系最直接、最亲近。
民法涉及的有：
所有、、知、婚姻家庭和承等。
民法的主要法律定有：
性的《民法通》，行法有《物法》《婚姻法》《承法》《合同法》《商法》《利法》和《著作法》等。
主观题答题技巧及例题展现
一、答
答相于资料解析和授课来，其内容容量相小，但命方式多，目灵便，要求考生用短的文字正确地表达出目要求回答的主要内容，体一个“准”字；要求思次清楚，密，体一个“清”字；答的角度要求左右逢源，体一个“全”字；言了然，咬文嚼字，表达要体一个“”字。
【例1】
资料：
老在思想道德平常授课中常行授课反思，每都要授感觉和学生反，一个段后要行段性。
：
运用思想道德程与授课的相关原理老的做法行要价，并思
想道德授课反思的主要内容。
【参照答案】
①资料中老及做授课反思和段性的做法符合新程的基本理念，不能帮助教改授课，而更好地程目，也能够下一段授课划的张开确定基，提出下一步的授课目。
是完满正确并得提议的做法。
②思想道德教在上完一后，及行后授课反思，堂施授课方案的情况做
及的回和。
内容能够包括：
授课任的完成情况、授课活中的成功之和失之、授课机智、授课程中的灵感和悟、学生的反意、同行家的点、自己的心得领悟、
授课的思虑等。
持写授课后，有助于教累教育授课的，不断改授课，同也是思想政治教行教育科研的重要方式。
涉及考学科知的答，是关。
答的，从内容看包括：
资料、
、背景。
从详尽要求看，包括四个要素：
①——本要解决什么或哪些；
②角度——，是从“是什么”“什么”“怎么”三个角度解析，是只涉及其中
一个或两个方面；
③知范——是运用哪个分册的知，有没有更详尽的限制；
④答条件——中于解答有没有指向性或限制性条件，如“从⋯⋯角度”“
合⋯⋯”等；
【例2】
资料：
一天，甲同学放学后，自己的鞋子坏了，就到校口的修鞋修鞋，鞋修睦后，没，尔后：
“老大，我明天必然把五元送您”。
老大看了看甲同学的校服
和校徽问：
“你是哪个班的？
叫什么名字？
”他说：
“我是初一（3）班的乙同学”，结果老大爷没有收到甲同学的修鞋费。
问题：
简单陈述甲同学的行为以及影响。
【参照答案】
甲同学的行为是不诚信的行为，轻易的承诺而不兑现是一种不良的质量。
①不老实的人也许会暂时盈利，但他失去的将是人们的相信，最后会以致失败。
甲同学诚然暂时省了五元钱，但是若是养成谎言的习惯会以致其最后的失败；②诚实是获取相信的前提，交往中不兑现自己的承诺，失约于人，就会产生相信危机。
甲同学行为会以致其失去老大爷的相信，也会伤害老大爷的感情，以致其不再相信该学校的学生，甚至不再相信现在的学生；
③对人守信、对事负责，是诚信的基本要求，不诚信难以在社会上立足，其结果既伤害了别人，也伤害了自己。
甲同学的行为将使自己难以在社会上立足，也伤害了乙同学和学校的名誉
【例题3】
实现农业连续牢固发展的根本出路在于科技。
请运用所学经济学知识，简述推进农业科技进步的重要性。
【参照答案】
①有利于在农业领域推行创新驱动发展战略，科技兴农，转变农业经济发展方式。
②科学技术是第一世产力，推进农业科技有利于从根本上提升农业劳动生产率和生产水平，进而推进城乡发展一体化，助推三农问题的解决。
③有利于进一步牢固农业作为基础产业的地位，为经济结构的战略性调整确定基础。
④有利于依靠科技发展现代农业，减小城乡差距，有利于实现社会公正和社会整体花销水平的提升。
二、资料解析题
在政治学科的教师考试中，观察学科授课论知识的资料解析题是一个难点，是区分度很高的题目种类。
为了帮助考生顺利经过考试，本文将阐述资料解析题的特色与规律，以及正确的解题方法，使资料解析题成为考生的得分强处。
资料解析题是向考生供应一段背景资料，尔后提出问题，在问题中要求考生阅读解析所给的资料，依照必然的理论知识，或作出议论，或提出详尽的解决问题的方法或建议等，主要观察考生们运用相关知识解决实责问题的能力。
资料解析题最大的特色是：
陈述的是授课，凝聚的是知识，蕴涵的是能力。
资料解析题的背景资料主要有以下四各种类：
1.课程授课片段：
主要依照所选的课堂授课实录的片段进行解析。
2.教材文本：
主若是依照教材中所给的资料进行解析。
3.教师的授课方案：
主若是依照教师授课前的授课方案进行解析。
4.授课反思：
主若是依照教师授课结束后，对该课所进行的反思进行解析。
【例题1】
思想道德七年级上册《认识自己的潜能》教教案例片段。
第一模块：
我感觉
《千手观音》是由残疾人作为“特别艺术”主体而创作的，它表现了艺术美和人性美，观音的至真至善至美与“慈与爱，美与善”的深刻主题，更表现了作为残疾人艺术家的奋发图强的精神。
第二模块：
我体验
一个农民看到儿子开的那辆轻型卡车突然间翻到了沟渠里，他大为慌乱，赶快跑到出事地
点。
当他看到沟里有水，儿子被压在车下面，只有头露出水面。
他绝不迟疑地跳进沟渠，双手
伸到车下，把车抬了起来，另一位跑来救护的工人帮他把失去知觉的儿子从下面拽了出来。
当
地医生很快赶来了，经检查，这位农民的儿子只划破了一点皮，没有其他伤害。
此时，这个农
民感觉奇怪了，刚刚抬车时根本没想到自己可否能抬得动，由于好奇，他又去试了一下，此次
却根本抬不动那辆车了。
第三模块：
我展现
展现自己的专长，老师在学生展现的基础上，引导学生认识人的潜能是多方面的。
上述《认识自己的潜能》教教案例片段，请你评析此教教案例的合理性。
【参照答案】
①经过“第一模块：
我感觉”，创立情境，激发学生的学习兴趣，使学生愿意参加到课堂中来，
为引导学生认识人的潜能作了优异的铺垫。
②经过“第二模块：
我体验”，使授课过程由传统解说转向身心体验，师生在与授课主题密
切相关的情境中体验，在体验中收获知识、获取能力。
③经过“第三模块：
我展现”，给学生以专长展现的机遇，激发他们的学习积极性，让学生领悟自己是课堂的主体。
【例题2】
资料：
下面是某思想政治老师关于“国际关系的决定性要素”的授课方案片段。
表现情境研究问题结论
（图片情境表现）
国际关系的含义：
国
研究一：
内容：
2015年以来，
家之间、国家与国际组织
1.这些国际
中美双方在对外贸易方
之间以及国际组织之间
交往涉及哪些主
面频频过招；
2015
年
4
的关系，最主要的是国家
体？
月，结合国粮农组织和欧
之间的关系
2.交往的内
盟启动一项合作计划；
内容：
政治、经济、
容是什么？
2015
年4
月，美菲“肩
文化、军事关系
3.有哪些形
并肩”结合军事演习正式
基本形式：
竞争、合
式?
开幕等等
作和矛盾
（文字
PPT
表现）
国际关系的决定因
研究二：
内容：
中美关系风风
素：
中美两国
60
雨雨
60
年
国家利益。
年来矛盾与合作
20世纪
50
～
70
年
的原因是什么？
国家间的共同利益
是国家合作的基础，国家
援朝
代：
抗衡矛盾
重要事件：
抗美
主要原因：
冷战
间利益的对
立则是引起
国家矛盾的
背景
根源
下，两大阵营
对峙
20世纪70～
90年
代：
战略合作
重要事件：
1972
年
美国总统尼克
松访华、
1979年中美
建交
主要原因：
中苏
交
恶、美苏争霸、
美国霸权
地位衰落
（视频情
探究
坚定地
保护我国的
境表现）
三：
之争
内容：
中菲南海南海争端
海
1.中菲南之争涉及
利益：
我国国
家利益包括
愈演愈烈，
我国哪
面对种种无理
些方面
哪些内容？
的寻衅行
为，中国也在加
紧采用措
的利益？
2.为什么
要
为什么
要保护我国
的国家利
施，牢固南海上
的岛礁阵
地
坚定保护
我国在
南海的
利益？
益？
怎样捍
卫我国的国
家利益？
问题：
请运用思想政治课授课理论，对本授课片断中问题设置的优弊端进行评析，并针对问题
设置存在的弊端提出改正建议。
【参照答案】
（1）作为思想政治课授课方案中的重要组成部分，问题的设计在很大程度上影响着课堂的授课质量。
为贯彻新课改要求，教师在授课实践中必定提升问题设计的质量与实效。
从该教师的问题设计来看，优点和弊端概括起来主要有：
优点：
①设置的问题和本课知识的联系较为亲近，能够紧紧围绕本课“国际关系的决定性要素”这一主题进行设置。
②该教师的问题设计较有层次性，能够依照“由易到难、由理论到本质”的层次递进，能够激
发学生的主动思虑和自主研究。
③问题设置能够亲近结合时政，能够从中美和中菲双方的国际关系相关时政资料下手进行研究，符合政治学科的时政特色，也易于学生接受。
弊端：
①研究一的问题设置过多，教师在问题设计中应注意问题的概括性，应简要精髓。
②研究二关于“矛盾与合作的原因”这一问题设置与所给资料有重复，启示性较弱。
③研究三中的问题只设置了关于“国家利益”是什么和为什么两个方面，而没有针对所给资料提出“怎么做”这一研究的最后落脚点，影响授课的有效性。
（2）改正建议：
①研究一可将三个问题合并为一个问题，即“国际交往的主体、内容和形式各是什么？
”②研究二可将问题中的“原因”改为“根根源因”，引导到本课核心看法“国家利益”上来。
③研究三中，应增加一个最后的问题：
“作为一名中国的高中生，面对中菲南海问题，我们应该如何保护我国的国家利益？
”
三、授课方案题
授课方案题是每年教师资格考试的重头戏。
授课方案题一般分为三道小题，小题的分值可能会出现变化。
第一道小题基本是围绕着所给出的文本写出授课目的，并说出设计授课目的的依照；第二小题，基本是选择其中一个授课目的，进行授课方案；第三小题是设计一个详尽的授课活动，引导学生完成“商议与练习”的题目。
这三个题目环环相扣，层层递进，对考生的能力要求较高。
这类题要求考生要具备基本的政治授课能力，概括起来包括授课方案能力、授课推行能力以及授课组织能力等，其中也隐含了对学生政治授课理论的观察，即试题出现的授课目的拟定的依照。
授课目的是教师上课的总指向，有了正确的授课目的，教师的授课活动才能有推行的基本点。
作答这一类题，
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