大班儿歌蒲公英教案.docx

大班儿歌蒲公英教案.docx

《大班儿歌蒲公英教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班儿歌蒲公英教案.docx（7页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

大班儿歌蒲公英教案

大班儿歌蒲公英教案

1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

你打着一把小伞，要飞向哪座山岗，要为娇嫩的小草，遮住发烫的阳光？

还是要在雨天，撑在小蚂蚁头上？

你悄悄告诉我吧，我不会和别人去讲。

。

。

大班语言教案——蒲公英

活动目标1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

活动准备

1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。

2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。

活动过程

活动一

1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。

2．幼儿听录音一遍，教师提问：

蒲公英在什么季节开花?

散文里说青草地上怎么样?

你最喜欢什么?

蒲公英开着什么颜色的小花朵?

散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?

、

3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。

提问：

散文里是怎么说蒲公英有趣的?

田野的风吹来，它怎么样?

飞着飞着，它又怎么样了?

为什么说它像一片片雪花?

4．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。

然后继续讨论：

为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?

为什么飞着飞着，又像一片片雪花?

你觉得散文听起来怎么样?

为什么很优美呢?

帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

5．提出问题，教师和幼儿一起讨论：

春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?

阳光照在上面，花怎么样?

春风吹过，它会怎样?

像什么?

如果春雨打在花上，花儿会怎么样?

手摸上去、蜜蜂飞来呢?

启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。

要求幼儿运用恰当的词语进行描述。

活动延伸

1．带领幼JLJP观察，观察后谈话：

“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?

”

2．在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。

活动二

1．提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。

教师问：

“你画的什么花?

它开在什么地方?

”让幼儿逐一发言。

2．继续讨论：

散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?

教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

3．继续引导幼儿思考：

你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?

让幼儿根据自己画面讲出：

××花开着××颜色的花。

4．启发幼儿想象：

蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?

可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。

有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

5．进一步拓展话题：

你画的时候，花儿好像在于什么?

鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。

6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。

××上开着××花，我最喜欢××花。

××花开着×色的花。

多么××的××花。

春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂飞来，××花说××××××。

散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

。

7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。

教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

附作品：

散文《蒲公英》

青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。

蒲公英开着黄色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。

它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。

田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

大班语言《蒲公英》

临水中心幼儿园刘丽活动目标

1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。

2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。

3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。

活动一

1．教师和幼儿一起背一遍蒲公英然后引导幼儿回忆我们蒲公英是什么样的。

2．教师提问：

蒲公英在什么季节开花?

散文里说青草地上怎么样?

你最喜欢什么?

蒲公英开着什么颜色的小花朵?

散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣?

3．举例说明什么是比喻句，让幼儿学说比喻句。

然后继续讨论：

为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?

为什么飞着飞着，又像一片片雪花?

你觉得散文听起来怎么样?

为什么很优美呢?

帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。

4．提出问题，教师和幼儿一起讨论：

春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?

阳光照在上面，花怎么样?

春风吹过，它会怎样?

像什么?

如果春雨打在花上，花儿会怎么样?

手摸上去、蜜蜂飞来呢?

活动延伸

1．让幼儿观书上的蒲公英，观察后谈话：

“你们也见过漂亮的花吗？

在我们的校园里也有好多美丽的花儿，请你们画出心目中最漂亮的花吧！

在绘画中表现出它们的特征。

活动二

1、让小朋友欣赏自己画好的花。

2、继续讨论：

散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英，你该怎么说?

教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。

3．继续引导幼儿思考：

你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?

让幼儿根据自己画面讲出：

××花开着××颜色的花。

4．启发幼儿想象：

蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?

可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。

有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。

6．鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。

××上开着××花，我最喜欢××花。

××花开着×色的花。

多么××的××花。

春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂飞来，××花说××××××。

散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。

7．请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。

8．鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。

教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。

《蒲公英》教案

一、教材分析：

《蒲公英》是苏少版小学二年级下册的一首短小优美的歌曲。

曲式为一段体、F宫调、三四拍。

由于三拍子的歌曲孩子们平时接触比较少，所以在这堂课里除了学会演唱歌曲外，重点还要让孩子们学习三拍子和体会三拍子的节拍感觉。

二、教学目标：

1、知道什么是三拍子，并能听辨出三拍子的音乐。

2、能有感情地演唱《蒲公英》。

三、教学内容：

1、懂得三拍子的强弱规律，律动体会三拍子的感觉。

2、学习歌曲《蒲公英》，并用优美的歌声有感情地演唱歌曲。

3、拓展欣赏多首三拍子音乐。

四、教学重难点：

听辨三拍子音乐、有感情演唱歌曲。

五、教具准备：

多媒体课件、钢琴、游戏用的碰铃。

六、教学过程：

1、导入：

师：

同学们，我们每一个人都会做梦，有时候我们的梦里鸟语花香，风景如画，有时候我们也会做噩梦。

下面请同学们欣赏一段音乐，听了这段音乐，你感受到什么？

如果在这段音乐中入睡，你又会梦到什么呢？

2、欣赏《梦幻曲》

师；同学们，刚才我们欣赏的这段音乐是德国作曲家舒曼的《梦幻曲》，旋律抒情而柔美，将我们带入美的梦境中，你梦到了什么呢？

3、揭示课题《蒲公英》

播放介绍《蒲公英》的视频，边听边看边了解蒲公英的知识。

4、新歌教学：

初听歌曲，感受三拍子的节拍规律。

学习三拍子

学习歌词

试读歌词：

将歌词加入到刚才学习的节奏中一起来读一读。

师：

同学们，我们一起来有感情地读一读，仿佛天上都是漫天飞舞的蒲公英，微风轻轻地抚摸着它们的脸?

?

复听歌曲

发现这首歌曲的第一小节是弱起小节，歌词的强弱我们应该做出调整。

师：

随着音乐提示，我们再来读一读歌词。

学习新歌

①跟着琴声逐句学唱

②老师范唱歌曲

③学生跟着老师的琴声一起学唱

师：

歌曲的最后两句要反复一次

④随着音乐伴奏再来完整地唱一遍

5、拓展欣赏

①随着伴奏，选择合适的方法在图片处伴奏。

师：

拿出事先准备好的碰铃，示范随音乐伴奏。

②一起来给《蒲公英》伴舞

③欣赏合唱《蒲公英》