小学语文朗读评价标准.pdf

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小学各年级朗读要求一年级：

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文1学习用普通话正确地朗读课文。

读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。

2学习流利地朗读课文。

努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。

3学习有感情朗读课文。

尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4能像平日说话那样自然地朗读。

二年级：

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文1正确：

读准字音，不错字，不丢漏字，不加字，不倒词、不倒句、不跳句。

注意轻声、变调、儿化。

纠正地方音。

2流利：

朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇分明，语气连贯流畅，速度适中。

3有感情：

能根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。

4学习根据课文体裁的不同，选择不同的语气、语调和语速来朗读。

能注意诗歌、散文、透过童话故事和科普文章的不同读法，尝试用不同的读法，表达出不同的感情色彩。

讲述型：

语调亲切自然，好像讲故事，娓娓动听。

描述型：

语调轻快活泼，好像读儿歌一样，轻松俏皮。

抒情型：

语调轻柔缓慢，好像读散文一样，充满幻想。

三年级：

用普通话正确流利有感情地朗读课文1准确地朗读课文。

读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要重视纠正地方音。

2读顺句子（不破词，不颠倒，不重复字句，要读出句与句之间的停顿，把握逗号和句号的停顿时间。

）3能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出感情，（借助句号、叹号和问号，把握陈述句、感叹句、疑问句的语气、语调；初步把握不同的情感色彩的文章内容应选用不同语气的方法）。

四年级;用普通话正确流利有感情地朗读课文1做到普通话语音、语调标准（要做到不错字、不丢字、不添字），停顿适当，节奏分明，有一定语感。

2停顿适当，节奏分明，有一定的语感。

3根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等尝试确定朗读的情感基调，读出恰当的语气和语调。

五年级：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。

1能用普通话读准字音，注意句子间的停顿。

2运用朗读的技巧，如停顿、重音、语调、语速、语气等表情达意。

3注意体会并综合文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。

4熟读成诵，进一步体会文章的思想感情。

5注意恰当的停顿，读好文言文。

六年级：

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课外。

1用普通话读准字音，读顺句子，基本做到抑扬顿挫。

2具有良好的语感，能表现朗读的技巧：

停顿、轻重音、语气、语速、节奏。

3朗读文言文要放慢朗读的速度，停顿要得当，要读出不同语式的语气。

4能根据文章的体裁、写作背景、表达的思想感情等确定朗读的情感基调。

5每分钟朗读200250字。