《汉语拼音bpmf》教学反思Word格式文档下载.docx

《汉语拼音bpmf》教学反思Word格式文档下载.docx

《《汉语拼音bpmf》教学反思Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《汉语拼音bpmf》教学反思Word格式文档下载.docx（2页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

　　师：

前几天学习声母bpmf的时候，我们编了几句儿歌，还记得吗？

　　生（齐）：

右下半圆bbb，右上半圆ppp，两个门洞mmm，一根拐棍fff。

那么，dtnl的儿歌怎么编呢？

小朋友们开动脑筋自己来编，好吗？

　　生：

好有目的地组织复习，激活了孩子已学过的知识，为即将进行的学习活动提供了良好的铺垫。

同时，期待性的语言，又将孩子推向了学习主体的位置。

看一看b和d哪儿不一样？

生：

b半圆在右边，d半圆在左边。

看得真仔细b的半圆在右下部分，d的半圆在左下部分。

　　“右下半圆bbb”，那谁会为d编一句儿歌？

左下半圆ddd。

编得真好你来当小老师，带着大家说一说。

　　（该生领说。

）教师从“台前”退至“幕后”，由“独唱”转岗为“伴奏”，做一个帮助发现真理而不是拿出现成答案的人，使教学开放而灵活。

再看

　　f、t这两个声母。

和f相比，t就好像──（师在黑

　　板上做倒置手势）。

　　生（争先恐后）：

倒过来了师：

　　“一根拐棍fff”，你们能为t编一句儿歌呢？

拐棍倒放ttt。

我还有不同的编法：

像个伞把ttt。

你想的和别人不一样，真会动脑筋不局限于“唯一”

　　“统一”，注重鼓励适合每位学生的个性化的

　　学习方式。

同时，重视对学生创造思维充分肯定，让他们获得积极的情绪体验，进而成为他们进一步学习的有效动力。

小朋友们真能干，能说说你们是怎样编出这两句儿歌的吗？

是想着f和t哪儿不一样，学着原先的儿歌编的。

我编“像个伞把ttt”，因为t很像伞把。

说得真好小朋友们这样多看多想，一定会越来越聪明。

现在你们能为

　　n、l编儿歌吗？

一个门洞nnn。

一根小棍lll。

　　“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、索者。

而在孩子精神世界中，这种需要特别强烈。

”因此，我对学生在学习过程中的点滴成功都给予充分的欣赏和激励，使学生产生成功感，并积淀起参与的信心。

整个教学过程中，我始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，让课堂成为涌动着生命活力的时空，真正属于它的小主人──孩子。