认识一元以上的人民币.docx

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认识一元以上的人民币

教学内容：

教科书第71-73页的内容。

教学目标：

1、认识1元以上的人民币，教育学生爱护人民币

２、会进行简单的人民币的计算。

教学准备：

为学生准备一些人民币。

教学过程

一、导入新课

上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。

（板书课题：

认识1元以上的人民币）

二、新课教学

1、教学例题：

（1）出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？

自己先说说看，再互相说说。

（2）老师介绍一些有关人民币的知识。

人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。

（3）刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？

2、完成“想想做做”1。

连线

学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？

3、填一填。

想想做做2

先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？

4、完成“想想做做”3。

学生独立完成，交流时要说说怎么想的？

（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。

）

5、“想想做做”4

（1）出示第4题图，仔细观察图中告诉我们什么？

（2）提问：

小男孩付出多少元？

他需要买什么？

应找回多少钱？

你怎么想的？

（50-30=20（元））

小女孩付出多少元？

她需要买什么？

应找回多少钱？

（5-3=2（元））

6、完成“想想做做”5。

（1）出示第5题图。

说说图上画了什么？

（2）提问：

小男孩的钱正好买一个足球，你猜猜他最多有几张10元？

你是怎么想的？

（最多4张10元）

7、想想做做6

（1）先出示第6题第一幅图，买一盏台灯可以怎样付钱？

教师为学生准备一些人民币，让学生来付一付。

先要求付出的钱和所买物品的价钱相同。

要求学生用不同的方法付出。

再要求付的钱多于买物品的价钱，她要求学生用不同的方法付出。

（2）出示第6题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。

两样东西可以怎样付钱？

（学生先独立思考，再全班交流。

）

8、完成“想想做做”7。

（1）出示第7题图，提问：

10元钱可以买哪些东西？

（2）如果只买2样，可以买哪些东西？

如果买3样呢？

够买4样吗？

9、完成“想想做做”8。

（1）出示第8题图，说说图上画了些什么？

分别多少元？

（2）上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？

学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？

（3）交流，汇报讨论结果。

10、完成“想想做做”9。

商场实践。

板书设计：

认识人民币

（出示人民币）2元5元10元

20元50元100元