《我是苹果》教学设计文档格式.docx

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　　难点：

　　（三）课前准备：

苹果

　　（四）教学过程：

一、导入

　　1、出示课题，齐读

　　2、思考：

课文会写些什么？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、听录音，反馈：

课文写了什么？

（苹果很有用，很快乐。

）

　　2、师小结：

这是一篇儿童诗，他用优美的语言赞美了苹果。

　　三、学习生字词

　　1、自学生字新词

　　2、检查反馈：

字音：

开火车认读生字新词字形：

复：

中间是个日凝：

右边放大书空第

　　11、12画是（）提出不懂得词：

充饥：

能让人吃饱信念：

人生的追求、目标凝固：

由于某种原因，从液体变为固体结晶：

　　3、指名读课文，注意读音正确，不多字漏字，不读破句

　　4、齐读课文，读出诗固有的节奏

　　四、学习课文1—2段

　　1、自由读1—2段

小小的苹果给人类带来那些好处？

（四人小组讨论）

　　3、反馈：

苹果给老人、孩子带来愉快和满足；

给远行的海员和行者带来生存的希望；

能促进或增进人类的身心的健康。

　　4、你知道苹果还有那些作用？

　　5、师小结：

小小的苹果给所有的人带来了多方面的好处，你觉得它心里会有什么想法？

他会说什么呢？

　　6、用快乐、满足的语气有感情朗读1—2段

　　7、背诵课文1—2段

　　五、作业

　　1、抄字组词，抄写词语

　　2、收集有苹果的资料板书：

给老人、孩子带来愉快和满足苹果给远行的海员和行者带来生存的希望促进或增进人类的身心的健康。

　　第二课时：

　　1、学习课文3—5段，感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

　　2、有感情朗读全诗，会默写第一段

学习课文，感受苹果高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。

　　（三）教学过程

　　一、复习

　　1、听写词语，校对订正。

　　2、朗读或背诵课文1—2段，说说苹果给人类带来那些好处？

　　3、苹果为什么愿意做这一切呢？

读了第3—4段就明白了。

　　二、学习3—4段

　　1、齐读3—4段

　　2、四人小组讨论：

是谁造就了苹果？

结合完成课后题2

第一句：

是太阳、大地、叶子、花儿一起造就了苹果的生命。

大地给苹果生长的地方，太阳给了苹果温暖，在叶子、花朵的共同努力下，才能结出苹果。

　　第二句：

苹果像月亮、星星、珍珠、贝壳一样美好、可爱。

第三句：

苹果的生命还是农民辛勤劳动赋予的。

苹果想给大家带来更多的希望和快乐。

　　3、苹果在感谢谁？

他会怎么说？

　　4、用感激的语气有感情朗读3—4段

　　5、背诵3—4段

　　三、学习第五段

　　1、齐读第五段，有什么发现？

1、3、5段的文字完全一样，他们所包含的情感是不是一样呢？

反馈：

第一段，表达了苹果乐于奉献的情感；

第二段，表达了苹果对大地、太阳、叶子、花朵、特别是劳动者的感激之情；

第三段，表达了苹果的自豪。

　　四、有感情背诵全文

　　1、默写第一段

　　2、完成课作板书：

苹果大地、太阳、叶子、花朵、劳动者