人教版小学数学一年级上册教案(全册).doc
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第一单元：
数一数
教学目标：
1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。
3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习
的兴趣。
4、分利用材料资源，渗透思品教育。
教学重点：
1、学会数数的方法，会正确数数
2、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。
3、用多种形式，激发学生爱数学的情感。
课时安排：
1课时
第一课时：
数一数
教学内容：
第2～5页（数一数）
教学目标：
1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观
察能力和口头表达能力。
3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意
识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会
听、会说、会补充的良好习惯。
教学重点：
了解数数，认数的情况。
初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。
教学难点：
掌握数数的方法。
教学准备：
投影片、挂图、1～10的卡片。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师拿出一封一份礼物————金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：
亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？
数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？
那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？
二、探究新知
出示挂图
师：
同学们，你知道这是什么地方吗？
师：
一所美丽的乡村小学。
今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。
大家看看，这里有一些什么呢？
１、认真观察，跟身边的同学互相说说。
２、让同学起来说，每说完一种，教师要反复提问“还有什么？
”
３、数图中的数量。
师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。
（１）数数量是１的事物。
师：
有几面国旗？
有几位老师？
师：
一面国旗，一位老师都可以用数字“１”表示。
贴出国旗图片，在右边写出数字“１”，并让学生读一读。
再观察图中还有哪些东西的数量是１（一座教学楼）
（２）数其它数量的物体。
注意让学生观察，数出数量是２～１０的事物。
数到数量是3以上的人或物时，让学生说说是怎么知道的。
然后指名到前边数给大家看。
图中各种人和物的具体数量如下：
“１”国旗，楼房，老师…
“２”农舍，单杠，跳绳的学生，讨论问题的学生，向校园走来的学生…“３”石凳，踢足球的学生…
“４”垃圾筒，小气象站里的学生…
“５”校园外的楼房，国旗上的五角星…
“６”花坛里的花，校园周围的大树…
“７”鸽子，锻炼身体的学生…
“８”校园外绿地上的树，戴红领巾的学生…
“９”所有的女同学。
“１０”所有的男同学。
（３）认读１～１０各数。
结合教科书第４～５页，每个集合圈旁相应的数，让学生认一认，读一读，然后不按顺序指数让学生说数，了解学生认数，读数的情况。
４、数教室里的实物。
师：
教室里有几扇门？
几扇窗？
每扇窗上有几块玻璃？
几盏灯？
几台风扇？
师：
你左边这一行课桌有几位同学？
右边有几位同学？
第一排有几位同学？
三、应用拓展
进一步训练儿童数数，认数字，读数。
师：
我们在读数的时候必须认真，有次序在一个一个点着物体数，不能重复，不能漏掉，数到最后的一个数，就是这部分物体的个数。
（１）数学具（数出１～１０）
（２）认数字卡（认１～１０各数）
（３）数一数，说一说生活中实物的个数（如家住几楼，家中有几人，家中家具，用具的件数，书包里的课本数等）
（４）开放性练习：
猜一猜，想一想、说一说，验一验
手里最多能拿几根粉笔？
盘子里最多能放几个苹果？
笔筒里最多能放几支笔？
四、课堂总结：
同学们，今天大家学会了什么呢？
现在大家来评一评哪位同学学得最好？
五、作业：
数数在家里或其它地方看一的东西。
六、板书：
第一课时：
数一数
16
27
38
49
510
第二单元：
比一比
教学内容：
第6～13页（比一比）
教学目标：
1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。
2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和
收集处理信息的能力 。
3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。
4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。
教学重点：
学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达
和处理信息的能力。
教学难点：
掌握比较多和少，长和短的方法。
课时安排：
2课时
第一课时:
比多少
教学内容：
比多少（第6～8页）及练习一第1～4题。
教学目标：
1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方
法。
2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习
热情。
3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。
教学重点：
1、知道“同样多”，“多”，“少”的含义
2、掌握自己认为适用的好的比较方法。
教学难点：
会正确地进行比较。
教学准备：
师：
数字卡片一套（1―――10），小猪、小免卡片各一张，录音机
生：
学具盒一个，数字卡片一套（1－10）
教学过程：
一、课前准备
1、从1数到10，从10数到1。
2、认数。
板书课题：
比多少
二、主动探讨，获得新知
（一）故事引入
师：
小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。
教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答（一边看书一边回答）：
故事：
三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。
他们各自盖了一间小
房子。
大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖
头房子。
房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。
可是有一天，
来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥
的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。
可大灰狼又使劲一吹，结果
二哥的木头房子也给吹垮了。
没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。
这次不
管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。
后来，三只小猪一起动脑筋赶
走了那只坏透了的大灰狼。
三兄弟都竖起大拇指说：
“还是砖头房子最坚
固。
”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!
为什么那边的草地上那么热闹!
小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只
热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!
他们你搬木头我
搬砖，干得可欢呢!
小房子很快就盖好啦!
那边的石桌上放着许多好吃的，
肯定是热情好客的小兔招待小猪的。
1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?
渗透德育：
教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。
2、图上有几只小兔?
每个小兔搬多少砖?
拿出学具○代替小兔子摆出来。
问：
“每只小兔子搬几块砖？
”用对应线把小兔子和砖连起来，表示一只小兔子搬一块砖。
（学生用学具△代替砖照此方法摆放）
师：
1只只兔子搬一块砖，正好都对上了，没有多余的小兔子也没有多余的砖，我们就说小兔子和砖的数量同样多。
板书：
同样多
学生模仿说一遍。
不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。
3、让学生说说小兔子和砖比怎样？
（学生摆一摆，说一说）
（二）学习“多，少”
A：
问：
小猪们在干什么？
有几只小猪？
有几根木头？
小猪和木头的数量怎样
比，谁多，谁少呢？
自己想办法比比看？
B：
学生操作：
用圆片代表木头，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。
说明：
1只小猪对应1根木头，小猪没有多余的，而木头有多余的，就是木头多，小猪少。
我们就是木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。
C：
同桌互相说说，板书：
多少
学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。
D：
请你再仔细看一看图，你还能谁和谁比？
（1）用学具摆出来，并表述出来。
（2）集体交流。
使学生更清楚地理解“同样多”“多”“少”的含义。
三、课堂练习
1、P8“做一做”的第1题，第2题，摆一摆。
2、做练习一的第1题。
仔细观察图，然后进行比较。
3、做练习一第2题。
按要求画“√”
4、练习一的第2题。
在少的后面画“√”
5、练习一第3题。
在少的下面画“√”
6、练习一的第4题。
在多的后面画“√”
7、猜一猜
A：
老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。
B：
指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。
四、课堂小结：
这节课你学到了什么？
今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。
五、板书：
第一课时：
比多少
○○○○
△△△△同样多
□□□少
○○○○多
第二课时：
比长短、高矮
教学内容：
比长短、高矮（第9～10页，完成第12页的第5题～第9题）
教学目标：
1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。
在比
较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不
明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。
3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，
培养学生的优化意识。
教学重点：
掌握比较的方法
教学难点：
会正确地进行比较。
教学准备：
师生共同准备：
长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等
师准备：
三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境导入
（1）问：
你喜欢《神探柯南》中柯南吗？
柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？
因
为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。
今天我们就学习他
这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！
二、主动探究
（一）活动之一
谈话：
每组桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装什么东西吗?
两个人一袋把它
们倒出来看一看，有什么?
（1）问：
你发现了什么?
（2）小组交流
（3）学生汇报。
（4）引导学生说出：
物体有长、有短。
板书：
长chang、短duan
（二）探究比较长、短的方法
1提问：
你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?
2小组合作探究方法。
3小组汇报。
4揭示比较的一般方法
师：
一般要把要比的物体的一端对齐。
5出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
（进一步加深学生对长短的认识，培养学生言语表达能力。
）
6学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
（三）探究比较高矮的方法
1.情境演示：
两个身高差不多的同学到前面分开站着，比较高矮。
好像有点困难，我们该怎么办呢？
2.布置活动：
小组合作探究比高矮的方法。
3.汇报交流。
哪个小组来汇报给大家听。
4.出示两个同学比高矮的图，板书：
高矮
5、总结方法：
要把要比的一端对齐才能比出高矮直。
三、课堂练习
1、做P10页“做一做”排队游戏
2、练习一的第5题，在最第后面画钩
3、练习一的第6题，在短的后面画钩
4、练习一的第7题，在最高的下面画钩
5、练习一的第8题，第9题。
四、课堂小结
师：
这节课你学会了什么？
五、板书：
第二课时：
比长短、高矮
长短
高矮
第三单元：
1～5的认识和加减法
教学内容：
1――5的认识和加减法（第.14页――――第31页）
教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内
各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、
小于、等于）来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内
的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，
运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
教学重点：
1、正确地写5以内各数，掌握5以内数的顺序和组成。
2、理解加减法的含义并能正确计算5以内的加减法。
3、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
4、解决好多种算法与数的组成计算的关系
教学难点：
1、理解加减法的含义。
会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
2、写数要正确、整齐、匀称。
课时安排：
10课时
第一课时：
1-5的认识
教学内容：
教科书第14～16页的内容及练习二的第1～4题。
教学目标：
1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认
读1～5各数，建立初步的数感。
2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4.让学生感知生活中处处有数学。
教学重点：
1～5基数含义的理解和写法。
教学难点：
1～5的书写，培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建
立数感。
教具准备：
教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、
5个小圆片、5根小棒。
教学过程：
一、学前准备
1、了解数数情况
2、把同样多的用线连起来
○○○○○○○○○○○○○○○
□□□□□□□□□□□□□□□
二、探究新知
1、出示挂图
2、数数
（1）请你仔细观察这幅图，都有哪些人和物，它们各有多少？
（2）小组交流
（3）引导按一定的顺序数
3、认读数字1～5。
（1）引导学生说“1个太阳”可以用数字“1”来表示。
（2）问：
图中还有哪些人和物的个数可以用数字1来表示？
（3）2～5的教学仿照1的教学
（4）认读5个数字，并说说这5个数字各像生活中的什么，并概括出各数的形状特征。
4、学习1～5各数的基数含义。
（1）指着“1”问：
这个数是几？
它表示什么？
请拿出小棒来表示这个数的多少？
（2）展示自己摆的图形，并说说用了几根小棒
（3）生活中还有哪些物体的个数可以用1～5各数表示，指名说一说
5、P15页的“做一做”
6、学习数序
（1）逐次感知1～5的数序
在计数器上拨1颗珠子
问：
老师拨了几颗珠子，用几来表示？
再添上1颗是几颗？
1添上1是几？
依次展示2添上1是3。
3添上1是4，4添上1是5的过程。
（2）整体感知1～5的数序
让学生将“点子图”按从少到多的顺序排列
问：
1的后面是几？
5的前面是几？
3在谁的前面，又在谁的后面？
7、学习1～5各数的写法
（1）范写
（2）学生书空
（3）在写字格中描写
三、课堂练习
1、练习二的第1题，第2题
先看图说一说图中有佳作以，用几来表示
2、练习二的第4题，在小旗上填数
3、猜数游戏。
问：
这个数比2大，可能是几?
这个数比4小，可能是几?
这个数比3大而
且比5小，可能是几?
只有这一种可能吗？
四、小结：
你学到了什么本领？
五、作业：
1～5每个数字写1行
六、板书：
第1课时：
1～5的认识
12345
第二课时：
比大小和第几
教学内容：
教科书第18页的内容，第22页第7题、第9题。
教学目标：
1.使学生能熟练的认、读、写5以内的数。
2.会用5以内数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
教学重点：
能工整的书写5以内的数，会区分“几个”和“第几”。
教学难点：
认识符号“=，>,<”
教具准备：
挂图，学具
教学过程：
一.进一步练习数的书写。
1、今天，我要请小朋友来做小医生。
（出示写错的数字）看看这些病号的问题
出在哪里？
2、学生回答。
3、还会有人成为小病号吗？
4、独立书写1-5各数。
5、小组内交流、检查。
6、展示优秀的作业。
7、○○○○和□□□□□谁多谁少？
8、
（1）
（2）（），（4）（3）（）（）
（1）（）（3）（）（）（）（）（3）（）（）
二.探究新知
（一）观察主题图，回答问题
要求：
看图听故事。
教师播放配音故事“小猴吃水果”（同时出示主题图）：
有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。
他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!
到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。
可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?
（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
）
问：
1.图上有哪些水果?
分别是多少?
2.图上有几只猴子?
如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?
（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”
1.教学“=”（猴和桃比）。
（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。
教师出示
相应图片及数字。
（2）教师说明：
当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。
（板书：
“=”），等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。
2.教学“＞”（猴和香蕉比）。
（1）学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。
（2）请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，
学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。
3.教学“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。
”
4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。
学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：
大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。
5.发散思维。
（1）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?
（2）同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?
（培养学生判断、分析问题的能力）你们说说怎样分才公平?
（培养学生处理问题的能力）
小组讨论后让学生各抒己见。
2、学习第几
（1）出示主题图
问：
有几个人排队？
谁排第一？
小朋友排第几？
其他两位叔叔呢？
引导说出一共有5个人，穿绿衣服的叔叔排第5。
问：
看这个图你还知道了什么？
（2）做游戏
请第一组的第3个同学起立
请第一组的前3个同学起立
三、课堂练习
1、做P18“做一做”的第1题，独立完成
2、P18做一做第2题
注意左右的区分，还可以怎样提问题？
3、练习二第5题
看图，在对应的图下面填上数
4、练习二的第6题，让学生根据给出的两个数进行比较
5、练习二第7题，练习“第几”的活动题。
6、P17的思考题
7、学生活动
下面我们来做个游戏。
（请5名学生按顺序排好）
从左数，你来说
从右数呢？
小组内合作说一说。
四.小结：
今天这节课，你又学会了些什么？
五.作业：
填>,<,=
3□23□45□34□12□2
六、板书：
第二课时：
比大小和第几
12345
第三课时：
5以内数的组成
教学内容：
教科书19页内容、20页的做一做，练习二第8题。
教学目标：
1.通过动手操作，使学生掌握5以内各数的组成。
2.培养学生互相合作，探究学习方法。
教学重点：
掌握5以内各数的组成
教学难点：
让自己得出各数的组成
教具准备：
纸带、5个红花片、学具棒、卡片
教学过程：
一、学前准备
1、出示1～5的数字卡片，学生认读，并比较大小
234415
（）＜（）（）=（）（）＞（）
2、○○○○○○○
把左边的3个圈起来，给从左数第3个○涂色
二、探究新知
1．4的组成
（1）老师这儿有4个红花片，你能分一分，有几种分法？
（2）学生讨论，动作摆一摆。
（3）反馈情况。
444
312213
（4）读一读，集体读，个别读。
（5）游戏，猜一猜。
共有3个园片，左手有2个，右手有几个？
共有4个园片，左手有2个，右手有几个？
共有3个园片，左手有1个，右手有几个？
……
先由老师和学生做游戏，再由同桌互做。
得出332
122111
（6）P19的“做一做”
2．5的组成
（1）小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分吗？
（2）学生独立操作。
（3）小组交流，把组内意见记录下来。
（4）各组派代表全班交流
（5）全班讨论得出：
5555
14233241
引导学生明白5分成3和2与2和3，4和1与1和4是一样的。
读一读。
要知道4和1组成5，就想到1和4也组成5。
三、巩固发展：
1．20页做一做第一题
老师出示卡片5，同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是
5。
比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友24
43
12
31
学会如何找朋友，合并起来是5的，用直线连起来。
3、对口令游戏
我说3，我说2，3和2组成5
我说2，我说3，2和3组成5
我说3，我说1，3和1组成4
……
4、填空
（1）填数
545453
（）32（）1（）1（）2（）（）1
（2）填表
314
11
5、独立完成练习二第8，9，10题
四、小结：
你学会了什么、学到了那些本领？
把今天学的回家说给爸爸妈妈听，好吗？
五、作业：
4和5的组成写
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