苏教版二年级下册数学教学计划.docx

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苏教版数学二年级下册（第四册）教学计划

一、班级情况分析

二

（1）班的学生35人，相对调皮了一些。

但大多数学生已养成良好的学习习惯，能认真听讲，及时完成作业。

数学方面冒尖的孩子较少，后进生比较多。

二

（2）班的学生36人，已养成了很好的学习习惯。

基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。

个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务，有几个孩子对奥数有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

1、数与代数领域

认数方面：

千以内数的认识，对千以内数的认识，有助于数感的培养。

运算方面：

有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简单实际问题。

结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义，也为学习笔算除法打好基础。

在两位数加减和认识千以内数的基础上学习三位数的加减。

具备学习两位数乘一位数的知识基础（表内乘除法、三位数的认识）。

已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简单两步实际问题的生活经验。

2、空间与图形领域

确定位置（确定物体的方位、简单的路线图）：

通过对物体方位和简单路线的判断和表述，发展空间观念。

与学生的实际生活联系紧密，可以发展学生积极的学习情感。

测量方面：

认识分米和毫米。

这是在学生认识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上安排的。

感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。

图形的认识方面：

认识角和直角。

这是在认识一些简单的平面图形的基础上学习的，认识角和直角是进一步学习图形特征的基础。

3、统计与概率领域

数据统计方面：

简单的统计表、不同分类进行统计。

在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简单的统计表表达数据。

让学生体会可以根据不同需要进行分类统计数据。

4、实践活动领域

实践活动安排有两种类型：

操作实践型：

测定方向问题研究型：

你能跳多远

主要考虑结合学习内容相机安排相应的实践活动内容。

让学生应用所学知识解决实际问题，感受数学的应用与价值。

体会数学与现实世界的联系，发展学生的数学意识。

培养学生探索问题的意识和解决问题的能力。

三、教学目标

1、知识技能方面

（1）在把若干个物体平均分的活动中认识“剩余”，理解余数的含义，理解余数一定比除数小的规律。

掌握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。

（2）生活实际并通过学具操作，认识百位和千位，理解三位数的意义，会读、写千以内的数，会比较数的大小。

会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会应用数概念和口算进行简单的估计和判断。

（3）两位数加、减两位数的基础上探索三位数加、减笔算方法，掌握计算要领，并会估计得数大约是几百，会对加、减计算进行验算。

（4）经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程并掌握算法，会口算整十数乘一位数和不需要进位的两位数乘一位数，会估计两位数乘一位数的积的范围。

（5）能辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，感受在不同的位置观察同一物体的不同形状。

（6）通过有效的学习活动，在已经认识东、南、西、北的基础上继续认识东北、东南、西北、西南。

能根据东、南、西、北四个方向中给定的一个方向，辨认出其余七个方向。

能运用方位词语描述物体所在方向，能看懂、会设计简单的线路图。

（7）结合生活情境认识角，知道角的顶点和边，会直观地比较角的大小。

初步认识直角，会辨认锐角与钝角。

（8）在测量活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。

会恰当选用长度单位测量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简单换算。

（9）经历统计活动的过程，学会对比较熟悉的事情按照不同的标准分类，收集整理表格，获得有意义的信息。

（10）知道填表格和描方块都是表现统计结果的方法，会利用统计结果进行简单的判断、联想、预测。

2、数学思考方面

（1）运用千以内的数、已经掌握的运算或简单的图表描述生活中经常见到的现象，认识一些比较简单的规律，在这些活动中继续发展数感、符号感和抽象思维。

（2）通过观察物体和观察生活环境丰富对图形和现实空间的认识，继续发展空间观念和形象思维。

（3）在熟悉的生活环境中，参与收集有意义的信息并适当归类整理等活动，体验活动的结果在不同标准下的多样性，继续发展统计观念。

（4）为解决问题经历观察、猜测、验证等数学活动过程，继续发展推理能力，学习有条理地、清楚地讲述自己的思考。

3、解决问题方面

（1）在教师的组织和指导下，从日常社会货中发现并提出简单的数学问题。

（2）初步具有解决问题的基本策略。

积极地通过各种思维活动解决简单的问题，感受解决问题往往有不同的方法。

（3）在教师指导下初步学习反思和评价。

（4）与同伴的合作交流中，体会合作的益处，增强参与合作交流的积极性。

4、情感与态度方面

（1）从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的密切联系，初步了解可以用数和形来描述某些现象。

初步具有愿意接近数学的态度，学习数学的愿望，学好数学的信息。

（2）经历数学学习活动过程，体验数学思考的合理性。

四、教学重、难点

1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，掌握全部乘法口诀，能熟练地计算表内乘除法。

掌握除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较熟练地进行计算。

2、认识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，掌握万以内的数位顺序，能比较熟练地读、写万以内的数。

3、掌握加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较熟练地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。

掌握用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。

4、认识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，掌握相邻单位间的进率，学会简单的转化。

直观认识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。

五、课时安排

各单元课时安排如下：

有余数的除法：

5课时、

认数：

8课时

分米和毫米：

2课时

加法：

10课时

认识方向：

3课时

减法：

9课时

认识角：

2课时

乘法：

16课时

统计：

3课时

单元

次序

单元内容

（教材篇目）

教学目的要求

教学重点

教学难点

教学准备

一

有余数的除法

1、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法；理解有余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2、学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动经验发展抽象思维，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

3、学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学习数学的兴趣；在独立思考和合作交流的过程中获得成功愉快的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心；培养积极参与学习活动的态度和习惯。

理解有余数除法的含义，并会计算有余数的除法。

能运用有余数除法的知识，解决有关的实际问题。

除数是一位数的除法试商的方法

小棒、圆片、三角形、挂图

二

认数

1、使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。

2、使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。

3、使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。

能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。

接近整百、整千的数的数数、写数。

课件

圆片

小棒

三

分米和毫米

1、学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。

2、学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并学会估测，提高估测能力。

3、组织有效的学习活动，使学生在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象。

在实际测量的过程中，学会简单的单位换算，提高估测能力。

课件、尺等实物

四

加法

1、使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。

2、学生了解验算的重要意义，学会加法的验算方法，并初步养成检查和验算的习惯。

3、学生体会到估算在日常生活中的应用，增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。

4、使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。

5、使学生在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学生的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。

使学生经历探索三位数加两、三位数计算方法的过程，能笔算和在1000以内的三位数加法，会用竖式计算比较简单的连加式题。

增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。

计数器

小棒

课件

五

确定位置

1、使学生认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

3、使学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

使学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

使学生在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

课件、挂图

六

减法

1、使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。

2、使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。

3、使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，交流解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

4、使学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

在他人的帮助下，能发现数学活动中的错误并及时改正。

掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。

增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。

米尺

课件

七

认识角

1、使学生结合生活情境认识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法做出角。

2、使学生知道角有大小，会用重叠的方法比较角的大小。

3、使学生会辩认直角、钝角和锐角，会用已知直角比一比的方法判断直角。

4、使学生在认识角的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。

认识角，知道角的各部分名称；会辨认直角、锐角和钝角。

比较角的大小。

实物、课件

八

乘法

1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。

2、使学生在具体的情境中进行估算，体验估算在生活中的重要性，培养学生的估算意识。

3、指导学生通过动手操作，理解倍的含义，掌握“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”等简单实际问题的解法。

4、使学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用的意识。

5、使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作的良好学习习惯。

掌握两位数乘一位数的计算方法以及相应的估算，会解决简单的数学实际问题。

两位数乘一位数连续进位的乘法。

挂图、实物、课件

九

统计

1、使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并会用统计表来表示数据整理的结果。

2、使学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。

3、组织学生参与合作交流的学习活动，培养学生学习数学的积极情感与良好的合作学习的习惯。

学会用统计表来表示数据整理的结果。

体验统计结果在不同标准下的多样性。

挂图、实物、课件

十

期末复习

1、通过复习，使学生对有余数除法的含义、1000以内的数等知识有进一步的认识，巩固本学期学习的基础知识。

2、通过复习，使学生对三位敷与两、三位数相加减，两位数和一位数相乘，以及有余数的除法等计算，在正确率和速度两方面都能达到基本的要求，使计算能力得到进一步提高。

3、通过复习，使学生进一步掌握观察物体分米和毫米、确定位置和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。

4、通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，增强数学意识，提高学生数学思考的能力。

1、复习认数的知识。

2、复习统计的知识。

3、复习空间与图形方面的知识。

4．复习加法和减法以及有关的实际问题。

5．复习乘法、有余数的除法以及有关的实际问题。