《风车》教案Word格式.docx
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1、教师弹奏《风车转》的曲子，小朋友随意进行表演入室坐好。
2、教师神秘谈话，引起小朋友的兴趣。
“今天，老师带来了一个很漂亮的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？
”最后出示风车。
3、教师玩风车，让风车转起来，让小朋友观察。
4、小朋友熟悉音乐，模仿风车转的动作。
（1）教师放音乐给小朋友听。
（2）小朋友边听音乐边拍手，熟悉音乐节奏。
（3）让小朋友边听音乐边模仿风车转。
5、教师和小朋友一起选用风车转动的动作。
（1）教师启发小朋友和同伴合起来搭风车。
（2）鼓励小朋友和别人风车搭得不一样。
6、教师小结本次活动情况，表扬有创意的小朋友。
活动反思
让幼儿更轻松接受知识，我设计幼儿手拿自制风车在教室里边玩边跟着唱，这个效果能让幼儿在轻松愉快的氛围中不但学会歌曲，还掌握了用风车转动的原理。
最后我用唱歌比赛的形式检验了幼儿的学习效果。
《风车》教案3
1、学习用剪、黏贴和钉等方法制作风车。
2、在用自制的风车的过程中，体验成功的快乐。
活动准备：
风车的范样；
正方形的广告纸、筷子、安全图钉和剪刀等人手一份；
教学挂图。
活动过程：
一、教师玩转风车，引起幼儿参与活动的兴趣。
教师：
小朋友们看看老师在玩什么？
（风车）你们玩过吗？
风车转起来是什么样的？
二、出示操作材料，引导幼儿学习制作风车。
1、教师：
风车是怎么做的呢？
需要哪些材料？
（做风车需要蜡光纸、剪刀、图钉、筷子）
2、教师：
你觉得用这些材料怎样才能做成风车呢？
还需要用什么材料呢？
三、引导幼儿看挂图，学习风车的制作方法。
你能看懂图上的意思吗？
你觉得图上提示了我们什么？
剪的时候要注意什么？
从什么位置开始剪了？
3、教师：
安全图钉怎么钉？
钉在什么位置？
4、教师：
你还有什么困难吗？
四、幼儿尝试看图示自制风车。
现在请小朋友跟着开始动手制作风车吧。
（教师巡回指导，并帮助能力差的孩子完成制作。
《风车》教案4
学唱歌曲《风车依呀呀》
（二）教学目标：
1、初步学会唱歌曲《风车依呀呀》，并通过演唱感受歌曲的风格、情趣。
2、培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱、欣赏的过程中，促进“劳动最光容”的情感态度。
（三）教学重点：
感受歌曲情绪，能有感情的演唱歌曲。
（四）教学用具：
电子琴、录音机、歌片、投影机。
（五）教学过程：
一、师生问好。
二、复习导入新课：
1、师：
请同学们翻到课本第17页，我们一起来唱一下上节课学习的歌曲《劳动最光荣》
生随录音范唱唱歌曲。
2、师：
同学们唱的真好听，那么你在劳动的时候是不是也喜欢唱歌吗？
生答。
劳动是快乐的，那么边唱歌边劳动是不是更快乐呢？
我们一起来试一试，边唱歌边表演你劳动时的动作，让大家都看一看你都会做什么？
生边唱边表演劳动的各种动作。
三、新授课：
好了，同学们，我们干完了活，现在让我们坐好休息一下，来听一首歌曲：
生初听歌曲录音范唱。
你在歌曲中听到了什么？
歌曲中的小朋友在做什么呢？
哦，那么大家想象一下这个小姑娘生活在哪里呢？
是不是城市？
对，这是一个农村小朋友爱劳动的歌曲，那么今天我们就来学习歌曲《风车依呀呀》，请同学们打开课本18页，看着课本我来完整听一下歌曲。
生复听歌曲范唱。
3、师：
今天我想让同学们来自学歌曲，我把歌曲连续播放三遍，请同学们用你自己的方式来学唱歌曲，今天我们来看一看是哪一位同学学的最快！
4、
（1）第一遍：
我建议同学们先认真地听，用你音乐的小耳朵来仔细听，听范唱。
（2）第二遍：
在听的同时，不出声音在心里默唱歌曲，听范唱。
（3）第三遍：
同学们可以随着音乐小声来唱一唱歌曲。
5、师：
好，三遍听完了，现在我来做一个调查，跟着音乐能唱下来歌曲的同学请举手。
6、师：
好，下面我们就来随琴来唱一下歌曲。
师弹琴，生唱歌。
7、师：
请同学们看一下，我们这首歌曲中有哪些音乐记号？
（师生交流认识学习顿音记号，重音记号，弱记号）
8、师：
请同学们看着课本，我们再来完整听一下歌曲，你认真听一下我们刚才提到的音乐记号，体会它有什么作用？
生复听歌曲，体会音乐记号的作用。
9、师弹琴，生唱，注意音乐记号。
10、师纠正、指导歌曲，范唱歌曲的最后的结束句。
11、师弹琴，生再完整演唱歌曲。
12、弹琴，生分组唱。
13、师总结歌曲，思想教育：
通过学习这首歌曲你学习到了什么呢？
你要向这位小姑娘学习什么呢？
劳动创造了人类，劳动是快乐的，王老师希望大家能够通过今天的学习你以后能做一个爱劳动的好孩子！
师生再见！
《风车》教案5
1、启发幼儿在同伴绘画的基础上大胆地想象，为同伴的作品的作品天画。
2、感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品的趣味性。
二、教学准备：
风车、油画棒、示范画、画纸、实物、背景音乐。
三、教学过程：
小朋友，你们想和老师去做游戏吗？
幼儿：
想。
那就跟老师一起去吧！
师幼一起走进活动室。
老师到超市买了许多东西，你们想知道是什么吗？
出示实物苹果问：
你们看，这是什么？
苹果。
你们看到苹果会联想到什么图形？
幼儿：
圆形。
教师依次出示三角板、手巾、手帕、果冻……
让幼儿回答。
小朋友你们回答的很好、真棒。
老师画两幅画想送给你们，但是还没有画完，你们想不想知道老师画的是什么？
出示范例画（椭圆形），你们看老师只是画了椭圆形，猜一猜看，老师想画什么？
幼儿猜。
教师画出未完成的画。
出示范例画（梯形），让幼儿猜，并画出自己想画的画。
教师再画出未完成的画。
出示范例画（菱形）让幼儿添画，教师画自己未完成的画。
小朋友你们看，在老师的作品上添画，有不有趣？
我们也可以在同伴的作品上添画。
同一个图形，两个人或三个人画，会产生不同的'
效果。
这样的绘画的游戏神奇吗？
你们想不想玩？
出示风车，你们看这是什么？
大风车。
风一吹，风车就会转起来，还会发出快乐的呼呼声。
我们今天就玩《快乐的大风车》的游戏。
游戏规则：
听音乐，小朋友围着桌子拍手逆时针转，音乐一停小朋友就座画画。
音乐响起，小朋友站起来拍手转。
音乐一停，小朋友转到同伴的位子坐下，为同伴添画，游戏依次类推……
游戏结束，小朋友展示作品。
让小朋友讲自己的创作想法。
小朋友，你们表现的很棒，老师奖励你们。
没人发一个小标志。
今天，我们玩了什么游戏？
《快乐的大风车》。
那我们也像快乐的大风车一样快乐的转起来吧！
音乐，老师和小朋友一起快乐的跳起来……
四、教学活动结束。
《风车》教案6
1.锻炼听口令走、跑交替的能力。
2.尝试四人之间合作游戏。
3.愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
4.培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
跳绳若干。
1.请幼儿四人一组自由组合，没组两根跳绳。
2.将两根跳绳中间处交叉起来，搭成十字，放在地上。
3.组织幼儿各自站在一端。
听到老师说“风来了”后，一起拿起跳绳的一端走起来，风车转动。
“风变大了”，幼儿跑起来，风车快快的转起来。
“风停了”，幼儿放下跳绳，蹲下不动。
4.活动可重复进行。
教学反思：
我所设计的这次活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。
《风车》教案7
这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。
从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。
教学目标：
１通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
２继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
３学会本课生字新词。
能辩析多音字“几”的读音。
４学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
教学重点：
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头
养成刻苦钻研的习惯。
教学难点：
１理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
”
２理解重点句：
“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。
”从
此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
教学过程：
一．引入新课：
板书课题：
做风车的故事
齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。
老师整理学生提出的问题：
课文写了谁做风车？
他为什么做风车？
他怎样做风车？
做风车会发生什么样的故
事、、、、，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。
同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。
最后练习朗读。
二、范读课文，听读思考：
课文共有几个自然段？
哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会转的道理，受到同学们嘲笑的？
三、学习第一自然段，指名朗读，思考
（１）第一段讲了什么？
（２）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？
四、学习第二、三自然段。
１自由小声朗读，思考：
这两个自然段主要讲了什么内容？
２根据下列问题批画：
（１）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？
（２）牛顿的风车是怎样做出来的？
３投影：
读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？
他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？
４指名朗读第二自然段。
学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。
五、学习第四、五、六、七自然段。
１、默读思考：
同学牛顿的风车有哪些看法？
卡特的意见对不对？
讨论回答。
２、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？
３、看书中插图，图上有几个人物？
哪个是牛顿？
哪个是卡特？
说出道理？
４、指名感情朗读课文。
５、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？
６、齐读最后一自然段，思考：
牛顿是怎样发奋学习的？
六、练习有感情地朗读全文。
七、分组讨论：
你喜欢牛顿吗？
为什么？
八、齐读全文。
１０做风车的故事
爱手工做风车议风车
（仔仔细细几乎每天看一阵子）（得意发愣难受）
发
学习不太好刻苦钻研愤
ji（）mo（）shan（）
几乎石磨扇子
二、根据课文内容填空。
１、有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来（）地看，（）忘了回家，以后（）放学，他都要跑去看一阵子。
２、做风车的故事发生后，牛顿从此（）,渐渐地养成了（）的习惯.
3、牛顿（）值得我们学习。
《风车》教案8
1、感知螺旋线的方向以及用螺旋线表示风车转动的轨迹。
2、能用多种颜色来描绘螺旋线。
3、感受作画的乐趣。
1、各种颜色的风车。
2、油画棒若干。
3、幼儿用书。
1、出示风车，引起幼儿的兴趣。
如：
亲爱的小朋友，你们有没有见过风车呢?
风车是什么颜色的?
你们想不想知道。
（幼儿作答：
想知道）哦，今天老师就带了几个风车，我们来看一看它是什么样子的，什么颜色的?
2、教师表演风车转动，让幼儿观察风车转动的方向轨迹以及规律。
3、教师：
刚才小朋友们观察了风车，以及它转动的规律，是不是朝着一个方向顺时针转动的，它是螺旋形的，一圈一圈地扩大，另外它借助着风力转动，如果你跑起来，它会转的更快，呼呼的，像不像我们家的电风扇呢?
那小朋友能不用自己的手来表现风车转动的轨迹呢?
能不能用手画下来。
4、让个别的幼儿用手描绘风车转动的轨迹，然后画出来，教师指导。
5、发放油画棒和幼儿用书，引导大家一起操作，教师巡回指导。
6、展示幼儿作品，大家一起欣赏。
看，那么多的风车，漂不漂亮呢?
那谁的风车最好看呢?
它是怎么旋转的呢?
让我们大家一起来讨论好不好呢?
7、教师：
小朋友通过自己的手，把风车旋转的样子画出来了，而且画得非常好，我们身边还有许多这样的物体，希望小朋友细心观察，也能尝试着把它们的样子画出来好吗?
《风车》教案9
1、探索让风车动起来的方法，体验玩风车的乐趣。
2、能用清楚的语言描述自己玩风车的感受与发现。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、激发了幼儿对风车的探究欲望。
各种各样的风车。
一、自由玩风车，激发幼儿活动的兴趣。
1、引导幼儿拿着风车，自由地跑跑、走走，体验转动的乐趣。
2、提醒幼儿观察快跑的时候风车会怎么样、慢走的时候风车又会怎么样。
二、探索让风车动起来的方法。
1、引导幼儿讨论：
你是用什么方法让风车动起来的？
2、鼓励幼儿边说边示范自己让风车转动的方法。
3、小结：
让风车动起来的方法有很多，如拿着风车跑、走、摇吹等。
三、自由探索让风车转得很快的方法。
你是用什么方法让风车转得更快的？
2、小结：
让风车转得更快的方法有快跑、快走、使劲吹……
四、教师引导幼儿交流、评价。
《风车》教案10
2．引导幼儿通过动手操作，发现风车的制作方法，学会制作风车
3．培养幼儿主动学习的兴趣,培养幼儿的合作意识
活动准备
1．幼儿人手一张彩纸
2．风车制作方法示意图
3．图片
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣。
教师出示一张图片让幼儿猜是什么季节教师说上面都画了什么上面有小女孩白云太阳花朵小草还有什么啊？
然后让给幼儿补充幼儿回答还有风车你们喜欢风车吗这么好玩的大风车，小朋友想不想自己做一个呢？
这些啊是风车的步骤今天老师叫你们折风车拿起桌上彩纸
二、老师教幼儿操作
风车制作方法示意图
1）把正方形的纸对折变成长方形
2）把两条边对着中间的线折折成长方形问：
小朋友像什么回答：
门风扇
3）上下两条边对折变成正方形现在我们的大正方形变成了小正方形
4）把正方形打开上下两条边向中间的线对折打开
5）长方形的一条边向上折折到第一条线再打开向反方向折打开
6）上边一条线向中间折折成小房子的形状下边同上
7）把两边分开折
教师再教一遍
然后指导能力较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲使每个孩子都体验到成功的喜悦
2.学习小风车折法。
小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮！
（评析：
这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。
这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。
活动评价
总结评价结束活动请大家一起来评一评你认为哪个风车最漂亮。
交流活动的目的是达到“引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣”的教育要求。
给幼儿提供主动探究、合作学习的自主发展空间。
《风车》教案11
培养幼儿的合作意识,增强集体感它把幼儿紧密地联系到了一起,使每个孩子在原有的基础上得到提高,现在提倡探索式教学,让幼儿自己从观察,操作中探索一些知识而不是我们教给他一些知识,根据这些我设计了这一节活动,让孩子们通过自己的观察探索推出风车的制作方法,让孩子在玩的同时初步探索风车,这样就有机的把艺术,健康,科学领域都结合到了一起,它能很好地发展幼儿的自然观察智能,空间智能,肢体运动智能,人际交往智能.
活动目标
1、引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。
2、通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协调的精细动作。
1、正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。
2、区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料（熟练掌握四角对中心折和撑开的技能）。
3、大风车片头曲音乐。
一、听音乐、玩风车，激发兴趣
小朋友手里的风车可以怎么玩呢？
教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。
（熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动）
二、探索大风车的折法，形成步骤图
1、自主探索。
这么好玩的风车，是怎么折成的呢？
小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车？
幼儿独立拆解，教师巡回指导。
教师及时给予引导、鼓励。
2、共同探索。
教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。
3、整体示范。
翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。
通过提问让幼儿明确每一步的详细要求。
这一环节为幼儿创设了自主探索的操作氛围，鼓励幼儿主动探索克服困难，由自主探索——共同探索——示范强化，让每位幼儿充分体验主动学习的快乐。
三、按步骤图折风车
1、按步骤图示熟悉风车折法。
鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。
教师巡回观察幼儿作业情况，及时给以指导。
2、学习小风车折法。
老师还折了一个小风车，它是风车的小宝贝。
宝贝风车是由正方形纸四角对中心折，然后按照风车折法折成。
请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。
这一环节有助于幼儿养成看图示折纸的习惯，通过宝贝风车有变化的强化操作，提高了幼儿的精细动作能力，进一步激发了幼儿对折纸的兴趣。
四、探索风车的变式
风车向背面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：
帆船、双船、鲨鱼嘴等等。
鼓励幼儿创造出自己独特的变式作品。
这一环节充分利用了折纸作品本身所蕴含的教育意味，通过作品的多种变化，从不同的角度触动原有固化的折纸意象习惯，持续激发幼儿思维想象与操作尝试。
五、装饰作品
幼儿选出最喜爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式进行装饰。
这一环节幼儿通过装饰折纸作品，使作品本身美化、个性化，使自己对折纸活动获得更加丰满完整经验。
《风车》教案12
1 通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。
2 继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。
3 学会本课生字新词。
4 学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。
理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，养成刻苦钻研的习惯。
1 理解牛顿的神态变化，“得意”、“发愣”、“羞得满脸通红。
2 理解重点句：
”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
一.引入新课：
课文写了谁做风车?
他为什么做风车?
他怎样做风车?
做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。
二、范读课文，听读思考：
课文共有几个自然段?
哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会
转的道理，受到同学们嘲笑的?
三、学习第一自然段，指名朗读，思考：
（1）第一段讲了什么?
（2）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工?
四、学习第二、三自然段。
1 自由小声朗读，思考：
这两个自然段主要讲了什么内容?
2 根据下列问题批画：
（1） 从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车?
（2） 牛顿的风车是怎样做出来的?
3 投影：
读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么?
他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子?
4 指名朗读第二自然段。
五、学习第四、五、六、七自然段。
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