六年级下册写字教案.docx

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六年级下册写字教案

第一课时 楷书章法常识

教学时间：

2013年3月4日

教学内容：

楷书章法常识

教学目标：

1.掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2.了解楷书章法的一般款式及内容，激发学习钢笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

1.了解一幅书法作品包括哪三方面的内容。

2.初步了解书法作品竖式、横式各具有什么特点

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、教师导入，板书课题。

书法作品的谋篇布局，也叫“章法”，是指整幅作品字与字、行与行之间的空间布局与搭配。

合理的布局设计，能使作品整体和谐，美观大方。

从今天起，我们一起来学习一些楷书章法常识。

二、介绍书法作品常见的款式。

1.款式：

是指书法作品的纸张样式和整体格局。

2.我国传统的书法款式常见的有：

中堂、条幅、条屏、横幅、斗方、扇面、对联、册页、手卷等。

3.不同款式适合书写的内容不同，艺术效果也不一样。

三、出示范例，了解书法作品的内容。

1.一幅书法作品包括：

正文、题款和印章三个方面的内容。

正文：

是作品的主体，字数可多可少，有竖式、横式两类。

2.横式写法：

文字从左到右，从上到下书写，有横有行、竖有列和横有行、竖无列两种形式。

村

居

高

鼎

草

长

莺

飞

二

月

天

拂

堤

杨

柳

醉

春

烟

儿

童

散

学

归

来

早

忙

趁

东

风

放

纸

鸢

（1）

（2）

生活是多么宽广，生活是海洋。

凡是有生活的

地方就有快乐和宝藏。

——《生活是多么宽广》

四、指导学生写字。

1.将上面

（2）中的文字按横有行，竖无列的形式书写。

2.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

五、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

六、课后练习

《写字练习》1-2页。

第二课时 楷书章法常识

教学时间：

2013年3月5日

教学内容：

楷书章法常识

教学目标：

1.掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2.了解楷书章法的一般款式及内容，激发学习钢笔书法的兴趣。

3.学习用横式或竖式构建一幅简单的书法作品。

教学重点、难点：

1.了解一幅书法作品包括哪三方面的内容。

2.初步了解书法作品竖式、横式各具有什么特点。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、教师导入，板书课题。

书法作品中，整幅作品字与字、行与行之间合理的布局设计，能使作品整体和谐，美观大方。

今天，我们继续来学习一些楷书章法常识。

二、出示书法作品范例，引入新课。

1竖式有竖有行、横有列和竖有行、横无列两种形式。

2.竖式写法：

竖式是传统格式，文字从上到下，从右到左书写。

3.一副完整的书法作品，写完正文后要加上题款。

题款是指正文之外的说明性的文字。

含正文的题目，内容的出处，书写的时间、地点，书写者姓名、字号、书赠对象等，字体一般比正文略小。

写在正文前的叫“上款”，写在正文后的叫“下款”。

所赠对象的姓名、称呼应写在前，位置稍高，以示尊敬；下款位置相应低些，以示谦虚诚恳。

题款内容很多，并非全都要写上，可根据位置大小删减，简约到指落作者姓名。

杜

甫

诗

胡

昌

华

书

戎

亲

吴

昔

马

朋

楚

闻

光

无

东

洞

山

一

南

庭

北

字

坼

水

凭

老

乾

今

轩

病

坤

上

涕

有

日

岳

泗

孤

夜

阳

流

舟

浮

楼

故人具鸡黍邀我至田家绿树村边合青山郭外斜开轩面场圃把酒话桑麻待到重阳日还来就菊花

王维过故人庄辛卯秋修竹

四、指导学生写字：

1.将孟郊的《游子吟》按竖式书写，并加上题款。

2.巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

五、教学评价

1.指导自我评价。

2.检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

3.小结横式竖式的书写布局特点。

六、作业布置：

《写字练习》3-4页。

第三课时 布局匀称

教学时间：

2013年3月11日

教学内容：

楷书作品布局规律

教学目标：

1.掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2.了解楷书的一般布局规律。

激发学习钢笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

了解“布局匀称”这一布局规律对构建整幅书法作品的作用。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、教师导入，板书课题。

二、了解“布局匀称”规律。

1.布局匀称规律是楷书作品布局规律之一，是指书法作品的布局应该整体匀称，比例协调。

2.具体要求：

（1）字的大小基本均衡；

（2）行的长短基本一致；

（3）字与字行与行之间的距离基本相等。

三、学一学

1.横式

松

下

问

童

子

言

师

采

药

去

只

在

此

山

中

云

深

不

知

处

胡昌华书

2.竖式

胡

令

能

诗

胡

昌

华

怕

路

侧

蓬

得

人

坐

头

鱼

借

莓

稚

惊

问

苔

子

不

遥

草

学

应

招

映

垂

人

手

身

纶

四、练一练

请以竖式书写唐代张籍作品《秋思》，注意遵循“布局匀称”规律。

秋思

张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

五、课堂小结；

想一想：

书法作品的“布局匀称”规律主要体现在几个方面？

六、课外练习：

《写字练习》5-6页。

第四课时 前呼后应

教学时间：

2013年3月12日

教学内容：

楷书作品布局规律

教学目标：

1.掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2.了解楷书前后呼应置布局规律的要求，学习运用这一规律，激发学习钢笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

了解“布局匀称”这一布局规律对构建整幅书法作品的作用。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、教师导入，板书课题。

书法作品布局除了讲究布局匀称，同时也要注意前后呼应。

“一点成一字之规，一字乃终篇之准。

”这句话道出了作品首字非同一般的作用。

二、在书法作品中，如何体现“前后呼应”。

1.把作品第一个字的大小、位置、风格定为整幅书法作品的基调，其余各字必须找这个基调统一布局，首尾一致、前后呼应。

2.以第一行为基准，后几行要参照第一行书写，使行与行的上下左右相互呼应。

三、学一学

1.教师出示教学范例：

雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。

2.学生观摩说感悟。

四、练一练

1.自由选取课文中一段话（不超过100字），写在横行中，注意遵循“前后呼应”的原则。

2.教师巡视指导。

3.课堂及时评价。

五、想一想

如果一篇之内的字，忽大忽小，形成较大反差，你觉得合适吗？

为什么？

六、课后练习

《写字练习》7-8页。

第五课时 字首中线

教学时间：

2013年3月18日

教学内容：

楷书作品布局规律

教学目标：

1、掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2、了解楷书作品“字守中线”的布局规律，激发学习钢笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

初步了解书法作品“字守中线”的布局规律，认识这个规律对整幅书法作品的作用及影响，并学以致用。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、复习导入，板书课题。

我们已学过了那些楷书书法作品的布局规律？

你有何收获？

今天，我们一起来学习另一个楷书书法作品的布局规律——字守中线。

（板书课题）

二、了解规律

1.何为“字守中线”？

是指作品横写时，每个字的重心要落在字格的中心横线上；竖写时则落在字格的中心竖线上。

2.违背这个规律，互易出现什么现象？

文字高低起伏，左偏右斜，无法实现楷书作品的整体美。

三、学一学

1.出示教学范例，观摩学习。

（1）横式：

横有行，竖无列

书写内容：

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一首歌，歌里有我们的幸福和快乐；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

（2）竖式：

竖有行、横无列

书写内容：

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。

一点飞鸿影下，青山绿水，白草红叶黄花。

四、练一练

请以横式或竖式书写王安石的《泊船瓜洲》，遵循字首中线原则。

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

五、课堂小结

在竖有行、横无列的竖式创作中，如何做到“字首中线”？

六、课后练习

《写字练习》9-10页。

第六课时 行气贯通

教学时间：

2013年3月19日

教学内容：

楷书作品布局规律

教学目标：

1、掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2、了解楷书作品“行气贯通”布局规律，学习布局与搭配，激发学习钢笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

初步了解书法作品“行气贯通”的布局规律，认识这个规律对政府书法作品的作用及影响，并学以致用。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

行气贯通就是指书法作品中字与字、行与行之间的呼应映带关系。

今天，我们一起来学习楷书书法作品的布局规律——行气贯通。

（板书课题）

二、规律要求

书写时要做到：

（1）笔断意连，连缀成行，积行成篇。

（2）文字上下、左右、首尾既有变化，又能和谐。

三、学一学

1.出示教学范例，观摩学习。

（1）横式：

横有行，竖无列

书写内容：

西双版纳曾有过威风凛凛的象兵，就是骑着大象作战的士兵。

士兵骑大象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡。

（2）竖式：

竖有行、横无列

书写内容：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际碧绿的西瓜。

其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。

那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

四、练一练

请以横式或竖式书写杜牧的《江南春》，注意体会“行气贯通”的原则。

江南春

杜牧

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

五、课堂小结

从“行气贯通”的角度思考，有字格布局和无字格布局，那种更显流畅？

为什么？

六、课后练习

《写字练习》11-12页。

第七课时 疏密有致

教学时间：

2013年3月25日

教学内容：

楷书作品布局规律

教学目标：

1、掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2、了解楷书作品“疏密有致”布局规律，学习布局与搭配，激发学习钢笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

初步了解书法作品“疏密有致”的布局规律，认识这个规律对政府书法作品的作用及影响，并学以致用。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

今天，我们一起来学习楷书书法作品的布局规律——疏密有致。

（板书课题）疏密有致规律又有结构上的疏密有致和章法上的疏密有致之分。

二、“疏密有致”规律

1.结构上的疏密有致：

是指笔画之间的分布既有稀疏浅淡，也有茂盛浓淡，浓淡相宜，相得益彰。

2.章法的疏密则是着眼字与字、行与行的分布，是整体空间感觉。

整体空间越大，作品处理的灵活性就越强。

3.不同书体的疏密有不同的讲究。

偏于静态的书体，如：

楷书、篆书、隶书，字字独立，相对较疏；偏于动态的书体，如：

行书、草书，连带承接，相对较密。

三、学一学

1.出示教学范例，观摩学习。

（1）横式：

横有行，竖无列

书写内容：

几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱写一支正待演奏的春天的赞歌。

（2）竖式：

竖有行、横无列

书写内容：

《竹石》

郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

四、练一练

请以横式或竖式书写下面这段文字，注意“疏密有致”原则。

如果让你独自驾舟环游世界旅行，如果你只能带一样东西供自己娱乐学习，你会选择哪一样？

一幅美丽的图画，一本有趣的书，一盒扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……

五、课堂小结

楷书作品和行书作品在布局的疏密上有什么区别？

六、课后练习

《写字练习》13-14页。

第八课时 整体和谐

教学时间：

2013年3月26日

教学内容：

楷书作品布局规律

教学目标：

1、掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2、了解楷书作品“整体和谐”布局规律，学习布局与搭配，激发学习钢笔书法的兴趣。

教学重点、难点：

初步了解书法作品“整体和谐”的布局规律，认识这个规律对政府书法作品的作用及影响，并学以致用。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

1.导语：

今天，我们一起来学习楷书书法作品的布局规律——整体和谐。

2.板书课题：

整体和谐。

二、了解“整体和谐”规律

整体和谐的前提是作品正文、款识、印章等部件完整。

合理安排位置，精心设计表现形式，才能达到整体和谐。

三、学一学

1.出示教学范例，观摩学习。

（1）横式：

横有行，竖无列

书写内容：

闻官军收河南河北

杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

辛卯秋胡昌华书

（2）竖式：

竖有行、横有列

书写内容：

胡

昌

华

书

度

柳

何

仞

片

白

黄

玉

春

须

山

孤

云

河

门

风

怨

羌

城

间

远

关

不

杨

笛

万

一

上

四、练一练

请将下面这首诗分别作横式和竖式练习，注意“整体和谐”原则。

芙蓉楼送辛渐

王昌龄

寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

五、课堂小结

一幅作品要做到整体和谐，需要注意哪些问题？

六、课后练习

《写字练习》15-16页。

第九课时 成语·格言

教学时间：

2013年4月1日

教学内容：

楷书作品布局训练

教学目标：

1.掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2.了解楷书作品形式不同，布局形式也不一样。

3.学习成语和格言的作品布局。

教学重点、难点：

初步了解书法作品中字数较少的成语、格言与字数较多的诗、词等布局方法也不一样。

学习成语和格言的作品布局。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

1.导语：

作品形式多种多样，布局形式也不拘一格。

字数较少的成语、格言与字数较多的诗、词等布局方法也不一样。

今天，我们一起学习成语和格言的作品布局。

2.板书课题：

成语·格言。

二、了解布局

1.了解成语的定义

成语是指意义完整、结构定型、表达凝练、含义丰富的固定短语，大多为四个字，可组合成对联，也可组成四言诗。

2.了解格言

格言是指含有教育意义的精练定型的语句，其中不乏成语。

常见的格言字数为四字、五字和七字。

外国格言句式灵活，长短不一。

3.书写与布局

书写成语和格言，布局要基本均匀，首尾两字稍大一点，字字对应，整齐美观。

三、学一学

1.出示教学范例，观摩学习。

（1）成语：

如果纸不宽，可以一行只写一条成语，两头稍空；如果纸较宽，则一行写两条成语，相邻的地方空一格。

横写：

天道酬勤

闻鸡起舞

虚怀若谷

开卷有益

天道酬勤励精图治

闻鸡起舞亡羊补牢

虚怀若谷白发苍苍

开卷有益废寝忘食

（2）格言：

①整句：

一句一行顶格写，字字对应。

非

学

无

以

广

才

非

志

无

以

成

学

②散句：

前空两格，从第三格下笔，书写时注意字的大小占位，虽有区别，但整体要匀称。

忘掉今天的人将被明

天忘掉。

——歌德

四、练一练

自写一幅成语和格言作品。

五、课堂小结

横向书写的四字成语，首尾两字略大有什么好处？

六、课后练习

《写字练习》17-18页。

第十课时 绝句·律诗

教学时间：

2013年4月2日

教学内容：

楷书作品布局训练

教学目标：

1.掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2.了解楷书作品形式不同，布局形式也不一样。

3.学习绝句和律诗的作品布局。

教学重点、难点：

初步了解书法作品中诗、词的布局方法，学习绝句和律诗的作品布局。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

1.导语：

今天，我们一起来学习楷书书法作品的布局——绝句·律诗。

（板书课题）

二、学习布局

1.绝句通常有五绝和七绝。

（1）五绝

横写：

五绝横写时，试题、作者居中，征文顶格写；可用标点，也可不用标点；落款占一行或两行。

竖写：

五绝竖写时，可一句一行，最后一行写落款并诗名，作品成正方形；也可写成纵式长条作品，不按诗句排列。

（2）七绝：

宜竖写，可一首独立成篇，也可两首或多首连写。

2.律诗有五律、七律，每句8句，横写、竖写皆宜。

横写时一句一行，不能凌乱；竖写时，可一句一行，也可打破格局，自由发挥。

三、学一学

1.出示教学范例，观摩学习。

（1）绝句

①横式——横有行，竖有列

池上

白居易

小娃撑小艇

偷采白莲回

不解藏踪迹

浮萍一道开

胡昌华书

②竖式：

竖有行、横有列

江

蓑

径

千

雪

笠

人

山

胡

昌

华

书

翁

踪

鸟

独

灭

飞

钓

孤

绝

寒

舟

万

（2）律诗

①横式——横有行，竖有列

春望

杜甫

国破山河在

城春草木深

感时花溅泪

恨别鸟惊心

烽火连三月

家书抵万金

白头搔更短

浑欲不胜簪

②竖式：

竖有行、横有列

欲

抵

惊

深

国

不

万

心

感

破

胜

金

烽

时

山

簪

白

火

花

河

胡

昌

华

书

头

连

溅

在

搔

三

泪

城

更

月

恨

春

短

家

别

草

浑

书

鸟

木

四、练一练

请将下面这首绝句分别按横式和竖式的书写格式练习，并在末行加上落款。

鹿柴

王维

空山不见人，但闻人语响。

返影入深林，复照青苔上。

五、课堂小结

为什么竖写时不先写诗题和作者，而往往是落款时才写？

六、课后练习

《写字练习》19-20页。

第十一课时 词·曲

教学时间：

2013年4月8日

教学内容：

楷书作品布局训练

教学目标：

1.掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2.进一步了解楷书作品形式不同，布局形式也不一样。

3.学习词和曲的作品布局，并结合实际进行布局训练。

教学重点、难点：

初步了解书法作品中词、曲的布局方法，学习词和曲的作品布局。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

1.导语：

今天，我们一起来学习楷书书法作品的布局——词·曲。

（板书课题）

二、学习布局。

1.词和曲都是中国古代一种同音乐结合的长短句歌词。

他们的句式长短相间，不像诗那么整齐。

2.书写方法：

太短的词、曲不适宜横写。

（1）词、曲横写：

上片和下片前都要空两格，下片另起一行。

（2）词、曲竖写：

作品下片不需要另起一行，但要空两格再写，标点可用，也可不用。

三、学一学

1.出示教学范例，观摩学习。

（1）词

横式——横有行，竖无列

破阵子

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，

五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，

赢得生前身后名，可怜白发生。

胡昌华书

（2）曲竖式——竖有行，横无列

人

在

天

涯

瘦

马

夕

阳

西

下

断

肠

流

水

人

家

古

道

西

风

枯

藤

老

树

昏

鸦

小

桥

胡

昌

华

书

四、练一练

请按竖有行、横无列的格式书写辛弃疾词《西江月·夜行黄沙道中》，注意在词的上、下片之间空两格。

西江月·夜行黄沙道中

辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半月鸣蝉，稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

五、课堂小结

为什么太短的词和曲不适宜横写？

六、课后练习

《写字练习》21-22页

第十二课时 新诗

教学时间：

2013年4月9日

教学内容：

楷书作品布局训练

教学目标：

1.掌握正确的执笔方法和坐姿，培养良好的写字习惯。

2.进一步了解楷书作品形式不同，布局形式也不一样。

3.学习新诗的作品布局，并结合实际进行布局训练。

教学重点、难点：

初步了解书法作品中新诗的布局方法，学习词和曲的作品布局。

教学用具：

作品范例、钢笔。

教学过程：

一、直接导入，板书课题。

1.导语：

今天，我们一起来学习楷书书法作品中新诗的布局。

（板书课题）

二、学习布局。

1.了解新诗。

新诗又叫白话诗、自由诗，兴起于20世纪初的新文化运动。

它可长可短，可押韵也可不押韵，没有格律的束缚，形式活泼自由，语言明白晓畅。

新诗的标点、句式排列很讲究。

2.学习书写方法：

新诗一般从左到右横式书写。

因版式和书法作品的需要，也可竖写。

三、学一学

1.出示教学范例，观摩学习。

（1）横式——一行一句，加标点，左对齐；长句子需另写一行时，要比前一行低一格写，以示区别。

囚歌

--叶挺

为人进出的门紧锁着，

为狗爬出的洞敞开着，

一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，

但我深深地知道，

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，

地下的烈火，

将我连这活棺材一起烧掉，

我应该在烈火与热血中得到永生！

（2）竖式——从右至左书写，上下对齐，一句一行；长句子需另起一行时，要比前一行低格写；可用横向长条形纸书写；若用纵向长条形纸，为方便书写，可将纸均匀分成几段。

沿着鸽子的哨音

我寻找着你

高高的深林挡住了天空

小路上

一颗迷途的蒲公英

把我引向蓝灰色的湖泊

在微微摇晃的倒影中

我找到了你

那深不可测的眼睛

——《迷途》

四、练一练

请自选一种格式进行练习，书写内容可引用范例，也可另选。

五、课堂小结

在新诗书写中，标点符号有什么作用？

六、课后练习

《写字练习》23-24页。

第十三课时 楷书作品欣赏

教学时间：

2013年4月15日

教学内容：

楷书作品欣赏

教学目标：

1.通过书法作品赏析，强化学生学习效果，结合实际培养学生动手能力、创造能力。

教学重点、难点：

赏析作品。

教学用具：

作品范例（打印）。

教学过程：

一、谈话导入。

1.导语：

我们学习了楷书书法作品的布局谋篇。

今天，我们来赏析一些完整的作品，提高对楷书书法作品布局谋篇的认识。

2.揭示授课内容：

赏析楷书作品。

二、书法作品的创作

1.创作是对学习的总结与运用。

临的再多也是别人的字，怎么写自己的字呢？

（1）首先要善于运用，善于表现。

这样才学有所用。

临习字帖做到有所取，有所不取，融