动画专业五年发展计划Word文档下载推荐.doc

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完成教学和科研任务。

A、教学方面

工作室的实行有利于动画教学趋于系统化管理。

对设计基础课程与专业课程的比例大幅度调节，学生一年级完成本专业方向的设计基础课程及理论学习、二年级完成动画基础课程及理论学习、三年级进入动画工作室，工作室学习时间1年半，前一年学生主修其一工作室全部课程，后半年选修另一工作室的核心课程。

如二维工作室的学生必须在一年内主修完二维全部课程，而另半年时间选修三维工作室的核心课程。

同时二、三维工作室中的网页设计课程和场景漫游课程可对外专业进行对外选修。

学生在工作室修够学分方可结束工作室学习，进入下面毕业实践和创作环节，这样也能更好的调动学生的学习积极性，因材施教。

（详见附带的工作室流程表）

1、基础课改革计划

由于文华学院是云南艺术学院的二级学院，在招生时的特殊情况，学生普遍基础不好，特别是低年级时的造型能力较弱，建议开设动漫速写课程，课程可安排在每周周末的选修课来完成。

假期时间以作业形式加强练习，以助于学生在进入高年级专业课程时具备较强的原形创作能力。

这里我们要解决的重要问题就是动画前期的设计。

前期设计计划如下：

a、多元素的融合，加强原创性，注意多观察生活事物。

B、加强美术基础的训练。

速写极为重要。

C、吸取时尚及流行元素。

D、加强手绘，放弃依赖电脑软件来加强个人手绘能力。

有了好的画面和角色后，还要叫角色在好的画面里动的好。

动态规律的掌握也是非

常重要的。

动态掌握计划：

1.观察，观察周围的一切可动物体的反映。

2.时间和空间的理解。

3.敢于夸张。

4.亲自动手绘制动作，理解动作

2、专业改革计划

1）建立定格动画工作室

在培养学生传统专业能力的基础上，应拓展多种教学手段及教学方式，以建立文华学院动画专业的教学特色。

如：

开设实验型动画工作室（以各种材料为主——黏土、布料等塑造动画角色及场景造型，以摄像机逐帧拍摄制作，电脑合成的方式来完成动画创作，目的为培养学生实际动手能力，发掘学生对动画的创新型思维。

）该课程开设需要配备雕塑专业教师共同协作教学。

2）开设新数码媒体艺术课程

主要以数码摄影或DV影象艺术的纯视觉动态形式、概念性动画等为主。

在工作室课程安排中称为“视听语言”培养学生教强的动画意识及视觉美感的修养。

课程需要新媒体艺术专业教师共同协作教学。

3）建议开设的课程：

CAD制图（针对三维工作室的场景漫游动画）

4）基础软件学习课程提前

在实际教学过程中发现软件技术的学习期过于延迟，大部分主要学习软件集中在3年级以后，这样造成学生对软件的后期学习任务加重，部分学生学习较吃力。

建议部分基础软件如：

photoshop、coredraw等在进入工作室前完成，比如加入到三大构成的课程中学习。

5）毕业创作及毕业论文

有了两届的毕业指导教学经验，在其间我们指导学生尝试过各种各样的动画创作手段，及各种题材的动画短片，目前在短片创作方面有了一定的优势，根据学生的特点及能力，建议下届毕业创作考虑以主题的形式来完成一部动画中长片，鉴于第一次尝试，可以根据情况指定一部分学生来完成主题性的创作，部分还是以自由创作为主，这样可以尝试创作一些具有研究价值意义的民族动画主题，对学生的专项培养及专业教学的今后的改革重心之路起到有益的引导，时间方面可以把动画的前期工作，如：

剧本创作、角色原形设计和故事脚本等内容在4年级上学期完成，并通过审批，假期实习阶段就可以开始收集资料、准备创作。

对于主题性动画的创作组可以由教师带领实地、实际考察收集素材，前期的选题整理对于动画成败至关重要。

目前毕业论文的写作和毕业设计同期完成，在时间上过于仓促，建议学校调整毕业论文的写作时间，在工作室期间就完成所有的论文任务，为下学期的毕业设计提供充足的时间。

B、科研方面

教师团队个人或集体合作创作动画实验型作品。

教师集体创作黏土动画短片。

研究成果对科研项目申报、教师论文或教材写作、学科专业特色的创建都有非常大的作用。

C、对外职能：

构建对外工作平台。

由教师带领学生进入工作室与企业、公司、机构搭建合作关系，洽接业务，成立教学基地，利用有利的学校资源与社会力量接触。

1.2、工作室空间布置如下图：

1.3、工作室所需硬件配置建议

普通教学教室：

a、教学电脑60台，投影仪1部

（主流配置的电脑即可，显示器的大小最好为20到22英寸的左右）

b、绘图板60块，（学生练习时可使用可配置相对低端的汉王绘图板，目前价格为1700块左右，已经足够平时大部分绘制的需要）

二维动画工作室

a、拷贝台60部、60套桌椅、打孔机2部、动态检测仪1部、扫描仪2部、投影仪1部

（配置到二维动画工作室的拷贝教室中，完成二维逐帧动画的工作及教学。

）

b、手工工作台1部——可定做

（这个工作台的目的在于将绘制完成的动画形象从电脑中真实的显现在我们面前，它的好处有：

1，检验形象是否完整，是否达到了所需要的气势和氛围；

2，将形象细致化、全面化的展现在所有小组成员的面前，让他们进一步了解形象的各个细节，方便团队合作；

3，方便成员进行各个面，各个角度的绘制工作，在动态，动作上也有着相当大的帮助；

4，检验形象时候具有发展周边产品的潜力。

）

数码、后期剪辑研究室

a、DV20台，（DV拍摄的情景剧是为了数码摄像和视听语言课程的基本需要，按3～4人/小组来分配的话，15～20台DV即可）

b、数码相机5～10部，（为了满足数码摄影能够课程和动画素材的收集，鉴于学生的数码相机普及率很高，可以完成大部分的素材收集，学校的相机可以买几部相对来说配置高端一点的，带有长焦距镜头的专业相机，满足一些特殊的摄影技术和精致素材的收集工作）

c、专业配音混音设备一套（配音混音工作是动画装备必不可少的一个环节，也是目前人才市场完全空白的一个工作，适当增加这方面的训练可为我校学生提供更多的工作机会，同时也会让我们的动画作品更加专业，更加细致，设备可以和录音艺术系共用）

定格动画研究室

a、特殊技法工作台1部，——可定做

（这个工作台平时可作为学生绘制原画，背景甚至交流，休息的普通工作台，在做某些特殊的技法的时候才会用的到，比如说，类似《大炮之街》的那种一两个镜头下来的动画，它的背景几乎就是一张画，在绘制这样大的作品的时候，这个工作台就有了用武之地。

还有类似做一些剪纸，皮影之类的可以实拍作为背景的动画时，也可以使用这个工作台，建议将此工作台做成可以折叠立起来的工作桌，方便拍摄。

b、模型库一套，（收集各种模型，例如各类车模，枪模，房子，名胜建筑物的模型，作者在绘制这些物品的时候可以细致的观察各个角度，有的放矢。

）

4年的教学工作中让我们意识到由于文华学院学生专业基础能力薄弱的特殊性，从而思考今后的人才培养模式是否可以分为两类：

艺术创作型和实用技术型。

第一类保留原有艺术院校的创作风格，在选择学生的时候注重其创作能力，侧重于培养及开发学生的思维及创造性。

如创作一些实验型、具有艺术文化底蕴的动画作品，甚至配合教师开发一些重点的科研项目。

第二类注重发展学生实际运用性能力，及早扬长避短，侧重于培养学生的各项就业技能。

训练学生更高的软件操作技能及应对社会工程项目的熟练性。

如建筑漫游动画、虚拟产品、空间展示动画及游戏动画设计等等。

三、专业今后5年发展及展望

为适应日愈变化的市场需求，我们对专业今后的设置有了新的思考。

1、开设电脑游戏和手机游戏动画方向

电脑游戏和手机游戏现已家喻户晓，风靡全球，不知多少人，尤其是年轻人为之迷恋，也因此游戏动漫产业从中获取了巨大的利益，并以惊人的速度发展着，其行业前景真是不可估量。

但是，现流行的游戏动漫均是国外的产品，主要是美国，日本，韩国等，作为有十几亿人口的泱泱大国在游戏动漫产业方面在国际上没有一席之地十分之难堪，十分不利的。

为此2003年国家信息产业部，科技部，新闻出版总署等决定将游戏动漫产业列为IT领域重点扶持的支柱产业之一，并且信息产业部已将“网络游戏通用引擎研究及示范产品”等两个项目纳入国家“863”计划，计划从2004年到2008年五年间，投资10到20亿元开发100多款具有自主知识产权和民族特色的优秀网络游戏。

可以预见，中国的游戏动漫产业将起飞，将会飞速发展，但是，在未来3---5年，我国游戏动漫专业人才缺口是非常大的，真可谓奇缺。

现中国软件行业协会游戏软件分会于2005年9月已推出“中国民族游戏人才培养工程万人计划”计划在三年内培养出1万名游戏人才。

目前北京游戏学院“游戏动画制作”专业也已纳入了这个万人计划。

出于游戏动漫技术人才奇缺，以及我国游戏动漫产业的大发展，毕业生的就业是非常乐观的。

据了解，初入游戏工厂动漫企业的设计人员的初始工资，一般在3000元左右，随着技术的熟练和贡献的增大，一定会取得十分丰厚的回报。

主要就业方向包括：

计算机游戏设计、视频控制台多媒体游戏、掌上电子游戏、交互电视电子游戏、综合类电子游戏等相关工作、网吧及有关连锁服务机构、电子游戏专用设备单位、电子游戏研究机构（含研究院所、大专院校等）、专业电子游戏竞技团体和组织机构、电子游戏有关专业媒体（含杂志、报纸、电视频道、栏目等）、电子游戏的有关专业培训教育机构、电子游戏有关其它企业。

所以我们认为针对学校的办学特点，开办此专业方向将是我们今后教学改革的目标。

最好学校能提供相关专业教师该方面的教学进修机会，以适应新的教学需要。

2、教学资源共享

专业目前硬件设备：

扩充一个动画机房后，现电脑数量50台学生机、2台教师机、1套标清设备。

由于专业的共通性，动画专业的相关教学内容与学校录音艺术系、新媒体艺术系和美术系雕塑专业的很多专业设置是直接相关的。

因此我们认为在今后的改革措施中应紧密结合几个专业共通之处做到教学资源共享、教师资源共享。

最大限度的发挥好现有教学资源的作用。

五、师资方面

（1）目前动画专业在聘教师4名、外聘教师2名。

根据专业所长基本分为造型方向、二维方向、三维方向及影视学方向。

由于师资主要来自于艺术学院本院，因此很多教师的教学思维及方式方法过多的受到本院的影响，缺乏创新突破。

动画专业属于新型专业，在全国范围内都还处于一种探索和研究阶段，没有形成固定的产业模式，这也有助于我们寻找和构建自己学院的专业特色，因此建议学校提供条件给专业教师进行定期的对外交流学习及外出考察学习的机会（如：

北京电影学院动画学院、广州美术学院动画专业、新媒体艺术专业），从各个方面了解国内、国外的动画行业情况及各著名院校的成功教学经验，汇集教师多样化的思维，更好的为专业发展做出自己的贡献。

（2）由于动画专业的不断发展壮大，现在配备的师资出现紧缺，建议学校引进优秀的专业教师，现有3名应聘教师，专业考核结束，望学校评定录取。

（