《伊索寓言》阅读指导课.docx

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故事里的智慧人生

——《伊索寓言》阅读指导课

三河市第七中学陈静

【教学目标】

1、通过阅读寓言故事，领会故事蕴含的道理。

2、初步掌握阅读寓言的基本方法，并运用方法理解寓意。

3、感受寓言故事的乐趣，激发阅读寓言的兴趣。

【教学重点】阅读寓言的基本方法及指导。

【教学难点】引导学生掌握读寓言的方法，并能自主理解寓意。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入

西汉时期的刘向曾经说过，“书犹药也，善读之可以医愚。

”而有这样的一本书，虽然故事短小，但却闪烁着智慧的光芒，让我们辨是非，明事理，学做人，长智慧。

今天，就让我们一起走进《伊索寓言》，去感受故事里的智慧人生。

二、走近伊索，了解寓言

1、伊索，古希腊寓言作家。

一个丑陋无比、智慧无穷的寓言大师，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。

童年时期的伊索是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达自己的意思；再加上他长得又丑又矮，邻居都认为他是个疯子。

幸好他的母亲非常爱他，时常讲故事给他听，但是他的舅舅讨厌这个又矮又丑的外甥，常常强迫他在田里做最艰苦的工作。

母亲去世后，伊索跟着照料过他的一些老人到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。

他们在一起过了好多年快活的日子。

后来，伊索不幸被牧羊人卖掉，成为了一名奴隶，又凭借聪明才智获得自由。

传说有一天，伊索梦见幸运之神亲切地向他微笑,并把手指放进他的嘴里，放松他的舌头。

醒来后，他意外地发现自己居然可以说话了。

伊索能够开口说话后，就常常给大家讲故事，大家都很喜欢听，都很敬佩他的机智幽默，知识渊博，说他是位编造寓言故事的能手。

他经常讲寓言讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言经后人加工，以诗和散文的形式发表，成为现在流传的《伊索寓言》。

很多故事寓意深刻，常被引用。

有各种文字译本，对欧洲文学中的寓言创作影响很大。

2、《伊索寓言》相传为公元前6世纪古希腊被释奴隶伊索所编，搜集有古希腊民间讽喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。

这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验和生活教训的总结，寓言主要通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系。

这些小故事中也蕴涵着一定的大道理。

三、《伊索寓言》我知道

在本环节，采用知识抢答的方式，由教师出示问题，学生抢答，调动学生学习名著的兴趣，活跃课堂气氛。

教师出示问题：

1、什么是寓言？

（寓，寄托。

言，话。

把深刻的道理或教训寄托在简短却很生动的故事中，就是寓言。

）

2、《伊索寓言》的结构特点？

（先讲故事，再点寓意）

3、《伊索寓言》里有哪几种人物形象？

（以动物为主，人和神）

4、《伊索寓言》中哪些故事最有趣，列举几个。

5、《伊索寓言》最主要的写作手法是什么？

（比喻、拟人、夸张等）

四、《伊索寓言》我会读

师：

通过同学们在上一个环节的精彩发言，可以看出你们对《伊索寓言》的基础知识掌握地非常扎实。

而阅读一篇寓言归根结底是对寓意的解读，下面老师就带领着同学们去深入探索这部寓言带给我们的人生智慧。

接下来老师从人物、情节、手法三个方面教给同学们解读寓意的技巧。

（一）分析人物形象，了解寓意

分析人物形象：

我们可以通过抓关键词来分析人物做的事情，说过的话，以及表情、心理从而揭示人物的个性特征，进而揭示寓意。

例1:

狐狸和葡萄

饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，可是树太高了，他连窜带跳，但却摘不到。

他转了又转，看了又看，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：

"这葡萄没有熟，肯定是酸的。

"

【解读】：

①什么样的葡萄？

（晶莹剔透一一追问这个词说明一一葡萄熟了）②看到葡萄后，狐狸有什么样的反应？

（文中相应句子显示：

“直流口水”：

神态。

“连窜带蹦、转了又转、看了又看”：

动作。

）（3）谁知道这个时候的狐狸有什么想法？

从哪些词语感受到的？

（想吃葡萄）（4）狐狸想尽了一切办法，最后的结果呢？

引出狐狸说的话。

狐狸说出的话和刚才的想法截然不同，从中你能看出来这是一只怎样的狐狸？

（表里不一、自欺欺人、虚伪）

【小结：

抓住关键词来体会人物内心，正是这些表示神态和动作的关键词把狐狸想吃葡萄的心情刻画得淋漓尽致。

】

【这个结尾揭示了故事蕴含的道理一一也就是咱们常说的一句话“吃不到葡萄说葡萄酸”。

】

【想一想】：

现实生活中，有没有这样的人或事？

（学生交流）如果我们碰到这种情况，该怎么办？

【小结：

我们要为成功找方法，而不是为失败找借口。

这正是寓言的力量，通过别人的故事促使自我反省和自我成长。

】

（二）梳理故事情节，解读寓意

梳理故事情节：

我们可以通过分析故事中人物遭受失败或获得成功的原因来得出寓意。

例2：

乌龟与兔子

乌龟与兔子为他们俩谁跑得快而争论不休。

于是，他们定好了比赛的时间和地点。

比赛一开始，兔子觉得自己是天生的飞毛腿，跑得快，对比赛掉以轻心，躺在路旁睡着了。

乌龟深知自己走得慢，毫不气馁，不停地朝前奔跑。

结果，乌龟超过了睡熟了的兔子，夺得了胜利的奖品。

【解读】这则寓言中我们可以问两个问题：

（1）乌龟为什么会获胜？

（2）兔子为什么会失败？

从而我们不难得出结论，因为兔子骄傲了，而乌龟发奋图强毫不气馁。

于是，我们可以多角度的得出【寓意】：

弱者奋发图强也能战胜骄傲自满的强者。

强者如果骄傲自满，最终也会失败。

（三）妙用写作手法，感悟寓意

寓言中最大的写作手法就是比喻、拟人，在阅读故事时，要注意寓言中比喻、拟人的内涵。

故事中往往借助动物形象来影射一种人，一类人。

所以，我们可以通过分析写作手法来得出寓意。

例3：

农夫和蛇

冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。

他很可怜它，就把它放在怀里。

当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了，露出了残忍的本性，给了农夫致命的伤害。

农夫临死之前说：

“我竟然去救一条凶残的毒蛇，就应该受到这种报应啊。

”

【品析】这则寓言的寓意是否只局限于结尾的那句话？

当然不是，以动物来喻人是寓言故事的重要特点，那这里把蛇比喻什么样的人合适呢？

一一恩将仇报的人，不懂感恩的人，不值得怜悯的恶人等等。

那对待这样的人我们应该怎么做呢？

一一这便是我们得出的【寓意】对没有改变邪恶本性的仇敌，不要抱有幻想。

不要指望向恶人施善他会还你仁义。

善有善报不一定适用于恶人。

不要对凶残狠毒的家伙抱有幻想。

五、《伊索寓言》我最懂

学过以上解读寓言的方法之后，我们来实战演练一下，请从以下节选的寓言中任选一首，按照“分析人物形象、梳理故事情节、妙用写作手法”等技巧对其进行解读，从中读出自己理解的寓意来。

【节选寓言】

（1）蚂蚁与屎壳郎

夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦,给自己贮存冬季吃的食物。

屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。

蚂蚁当时什么也没说。

冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：

〃喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。

"

这是说，尽管风云变化万千，未雨绸缪的人都能避免灾难。

（2）寡妇与母鸡

有个寡妇养着一只母鸡，母鸡每天下一个蛋。

她以为多给鸡喂些大麦，就会每天下两个蛋。

于是，她就每天这样喂，结果母鸡长得越来越肥，每天连一个蛋也不下了。

这故事说明，有些人因为贪婪，想得到更多的利益，结果连现有的都失掉了。

（3）公鸡和宝玉

一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。

他发现了一块宝玉，便对宝玉说：

’'若不是我，而是你的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来；但我发现了你却毫无用处。

我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一颗麦子好。

"

这是说自己需要的东西才是真正珍贵的。

（4）说谎的放羊娃

有个放羊娃赶着他的羊群到村外很远的地方去放牧。

他老是喜欢说谎，开玩笑，时常大声向村里人呼救，谎称有狼来袭击他的羊群。

开始两三回，村里人都惊慌得立刻跑来，被他嘲笑后，没趣地走了回去。

后来，有一天，狼真的来了，窜入羊群，大肆咬杀。

牧羊娃对着村里拼命呼喊救命，村里人却认为他又在像往常一样说谎，开玩笑，没有人再理他。

结果，他的羊群全被狼吃掉了。

这故事说明，那些常常说谎话的人，即使再说真话也无人相信。

（5）两只打架的公鸡

为了争占母鸡，两只公鸡打了起来，其中一只把另一只打跑了。

那只被打败的只好躲进有遮盖的地方，那只打胜的却飞到高墙上大喊大叫。

这时一只鹰猛飞过来，将他抓了去。

这以后，那只被打败的公鸡平平安安地占有了那些母鸡。

这故事说明，傲慢给人带来危害，谦卑给人恩惠。

（6）狗、公鸡和狐狸

狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。

到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。

黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。

有只狐狸听见鸡叫，想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来，并说：

"多么美的嗓音啊！

太悦耳动听了，我真想拥抱你。

快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。

"鸡回答说：

"请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的，他一开门，我就可以下来。

"狐狸立刻去叫门，狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。

这故事说明，聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。

（7）乌龟与鹰

乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。

鹰劝告他，说他不能飞行。

可乌龟再三恳求，鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。

乌龟落在岩石上，被摔得粉身碎骨。

这故事说明，那些好高鸯远，不切实际的人必将失败。

（8）田鼠与家鼠

田鼠与家鼠是好朋友，家鼠应田鼠所约，去乡下赴宴。

他一边吃着大麦与谷子，一边对田鼠说：

’'朋友，你知道，你这是过着蚂蚁一般的生活，我那里有很多好东西，去与我一起享受吧！

"田鼠跟随家鼠来到城里，家鼠给田鼠看豆子和谷子，还有红枣、干酪、蜂蜜、果子。

田鼠看得目瞪口呆，大为惊讶，称赞不已，并悲叹自己的命运。

他们正要开始吃，有人打开了门，胆小的家鼠一听声响，害怕得赶紧钻进了鼠洞。

当家鼠再想拿干酪时，有人又进屋里拿什么东西。

他一见到有人，立刻又钻回了洞里。

这时，田鼠也顾不上饥饿，颤颤惊惊地对家鼠说：

"朋友，再见吧！

你自己尽情地去吃，担惊受怕地享受这些好吃的东西吧。

可怜的我还是去啃那些大麦和谷子，平平安安地去过你看不起的普通生活。

〃

这故事说明，人们宁愿过简单平稳的生活，而不愿享受那充满恐怖的欢乐生活。

（9）狮子与报恩的老鼠

狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。

狮子猛然站起来，把他抓住，准备吃掉。

老鼠请求饶命，并说如果保住性命，必将报恩，狮子轻蔑地笑了笑，便把他放走了。

不久，狮子真的被老鼠救了性命。

原来狮子被一个猎人抓获，并用绳索把他捆在一棵树上。

老鼠听到了他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，并说:

"你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清楚了，老鼠也能报恩。

〃

六、寓言故事，我会写

1、学习《伊索寓言》中解读寓意的方法，自己创作一篇寓言故事，并揭示

一定的寓意。

2、学生展示自创寓言故事。

七、好书推荐：

（1）6世纪希腊寓言家伊索

《伊索寓言》

（2）17世纪法国寓言家——拉封丹

《拉•封丹寓言》

（3）18世纪德国寓言家——莱辛

《莱辛寓言》

（4）19世纪俄国寓言家——克雷洛夫

《克雷洛夫寓言》

（5）《中国古代寓言故事》

八、课堂小结

本节课，我们了解了伊索的生平事迹，掌握了《伊索寓言》的内容，学习了解读寓意的方法，并尝试着去读出自己的感受。

这节课是一次智慧的旅行，我们一起读故事，长智慧。

漫漫人生路上，让我们带着这些小故事上路，就像背起了智慧的行囊，在人生里演绎故事，在故事里智慧人生。