二年级语文祖先的摇篮.docx

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二年级语文祖先的摇篮

二年级语丈祖先的摇篮

祖先的摇篮

教学目标：

㈠知识与技能：

1•会认7个生字，会写9个生字。

2・正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。

3•展开想彖，仿照课文内容说一说。

4.学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

㈡过程与方法：

1・运用已有的识字方法识字。

2•充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。

㈢情感、态度与价值观:

培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重点难点

重点：

1•会认7个生字，会写9个生字。

2•读好问句，学习准确地使用动词。

3•理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

难点：

1•展开想象，仿照课文内容说一说。

2•培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

课时安排：

2课时

第一课时

一、课时目标

1•会认7个生字，会写9个生字。

2•学习准确地运用动词。

3•初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。

二、重点难点

重点：

1•会认7个生字，会写9个生字。

2•学习准确地运用动词。

难点:

理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。

三、谈话导入

1•同学们，你们知道什么是摇篮吗？

摇篮是干什么用的？

那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪儿吗？

请看录像。

（播放原始森林录像）

2•这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？

我们的祖先就生活在这美丽的地方。

今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧

3•板书课题：

祖先的摇篮。

4•齐读课题。

理解“祖先”和“摇篮”o

四、学生自学

1•出示自学要求：

⑴朗读课文。

⑵自学生字新词。

⑶思考：

“祖先的摇篮”指的是什么？

课文的大意是什么？

⑷读完课文后，你还有哪些不懂的地方？

五、检查自学情况

1•同学们己经自学了课文，下面老师来看一看你们自学的情况怎么样。

⑴朗读课文：

齐读，指名读。

⑵检查字词：

你在自学课文时遇到了哪些生字新词？

你是怎样学习这些字词的？

岀示生字词卡，指名读。

⑶提出问题：

你在自学课文时有什么疑难问题？

提出来大家一起解决。

2•学习动词。

读一读以下短语，注意加点的词语。

再在文中用横线画出带有动词的短语，读一读。

摘野果采蘑菇挖野菜

逗松鼠捉蜻蜓逮轉

看夕阳赏明月数星星

⑴齐读短语。

⑵分组讨论：

加点的词语是什么意思。

（指名说）

⑶教师提示：

加点的词语都是动词，表示人做一件事时的行为、动作。

⑷学生可以演一演上面这些动词表示的动作。

六、初读课文，了解祖先的摇篮

1•自读课文，读准字音。

数一数这首诗共有几小节。

2・指名读课文第1小节，其他同学思考：

祖先的摇篮是指什

么？

（指名说）

3•分组讨论：

第1小节写了祖先的摇篮的什么特点？

（写了祖先的摇篮很大。

）

4•指导朗读，从中体会摇篮的大。

七、指导写字

1•出示会写的字，小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。

2・指导学生注意书写。

“祖”的偏旁是“彳、”,不要多写一点。

“摘、掏”的偏旁都是“扌”，右边笔画数较多，教师要引导学生仔细观察，不能漏写笔画。

3•教师范写，学生书空。

4•学生描红、临写。

八、梳理板书

祖先的摇篮

祖先的摇篮一原始森林

第二课时

-、课时目标

1•朗读课文，读好问句。

2•仿照课文第2、3小节说句子。

3•培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

二、重点难点

重点：

朗读课文，读好问句。

难点：

1•仿照课文第2、3小节说句子。

2•培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

三、复习导入

1•小组合作，组长读字，成员找相应的字卡。

2•认读词语卡片。

（做“找朋友”的游戏）

3•齐读课文。

四、品读课文，理解感悟

1•师配乐范读课文，生思考：

原始森林给了你怎样的感觉？

⑴指名回答。

指导读句：

那原始森林，是我们祖先的摇篮。

⑵再读课文，找一找有关句子，说说课文中为什么把原始森林称为“祖先的摇篮”？

⑶想象一下，我们的祖先在原始森林里做了些什么？

2.学习第2、3小节。

⑴同桌互读，说说我们的祖先在“摇篮”里有着怎样美好而遥远的回忆？

⑵我们的祖先曾在这里做了些什么？

（指名说）

⑶想彖一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿驭驭，会有怎样的感觉？

（学生自由发言）

⑷教师范读第2、3小节，引导学生读好问句。

⑸学生练读第2、3小节。

（6）配上欢快的音乐,齐读第2、3小节。

⑺想一想，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？

仿照第2、3小节，说一说。

（分组讨论，自由发言）

3•学习课文最后一小节。

⑴全班齐读。

思考：

你读懂了什么？

（引导学生理解“苍苍茫茫”）

⑵指导有感情地朗读。

⑶说一说：

“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？

（保护坏境）

4・选择自己喜欢的一小节有感情地读一读。

⑴自由组合练习读。

⑵展示个性指名读。

5・有感情地朗读全诗。

五、拓展延伸

1•想象一下：

我们的祖先在摇篮中会做些什么？

画一画吧！

2•如果我们置身于原始森林一一我们祖先的摇篮中，你会做些什么？

六、梳理板书

祖先的摇篮

摘野果

掏鹊蛋

逗小松鼠采野蔷薇原始森林

和野兔赛跑看蘑菇打伞捉红蜻蜓逮绿⅛∣⅛H苍苍茫茫