精选《归去来兮辞》优秀教案汇总.docx

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精选《归去来兮辞》优秀教案汇总

《归去来兮辞》优秀教案（汇总）

《归去来兮辞》优秀教案（汇总）

　　《归去来兮辞》优秀教案一

学习要点

1、结合课下注释，疏通文意并积累重点字词。

2、把握全文结构，理清文章脉络，熟读成诵。

深入体会作者的复杂感情。

3、感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，简单辨析作者的思想。

一、解题：

在文学史上，《归去来兮辞》是一篇很著名的作品，宋朝的大文学家欧阳修甚至说，晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已。

陶渊明（365427）：

一名潜，字元亮。

世界称呼靖节先生，自己称呼五柳先生，东晋大诗人，田园诗歌的鼻祖。

他的诗喜欢写田园生活和自然景色，意境淡远，语言质朴，有独特的风格。

其实他还有另一些题材的作品，比方《咏荆柯》《读山海经》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音。

陶渊明少年时怀着大济苍生的壮志，但由于家世出身和所处的时代对他的不利，直到二十九岁时出仕。

其间几次做官因不愿降志辱身和不善于官场周旋，到四十一岁时，终因吾不能为五斗米折腰向乡里小儿而自动弃职，过着他的采菊东篱下，悠然见南山、晨兴理荒秽，带月荷锄归式的农耕生活去了。

事实上，陶渊明四十一岁时从彭泽令任上退隐，到他六十三岁去世，终身不复仕。

二十多年间虽经历了丧妹、火灾、荒年等一系列坎坷生活的打击，但诗人铮铮风骨依然不以躬耕为耻，不以无财为病，即使在难以衣食的困窘时刻，也挚着地坚守着他的精神家园。

由此可见，作为隐士，陶渊明并非故作清高，沽名钓誉。

惟有他把归隐视为生命的寄托与归宿;将人格与自由视为生命最高价值。

陶渊明是中国士大夫精神上的个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以抚慰自己。

白居易、苏轼、陆游、辛弃疾等莫不如此。

于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己出处选择的自由。

而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。

二、结合注释，翻译并积累重点词句。

1、重要实词：

役谏、策、憩、岫、景、是、非、亲戚。

盘桓、畴、棹、窈窕、行、期聊

2翻译下面句子

①既自以心为形役

②问征夫以前路

③复驾言兮焉求

④农人告余以春及，将有事于西畴

⑤胡为乎遑遑欲何之

⑥乐乎天命复奚疑

3、序言中所表达他求做彭泽令的理由是什么，为什么又辞官归隐?

4、阅读正文，依照原文写出出相关语句：

表现归家迫切心情的

表现抵家时的欣喜心情

描写庭院，作者选择的哪些景物

归隐后的生活内容有

5、概括正文局部：

14段的叙事线索:

作者的情感历程：

三、本文从哪几个方面写了归隐之乐?

四、研究性学习探究：

1，有人认为本文结尾一句聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑!

包含着悲观消极的思想，结合全文，谈谈你的看法。

2，本文序文说，本文写在乙巳岁十一月。

但具体的时间有争论。

有人说本文写在陶潜辞官归隐之初（如课本注释就如是说），是追叙和实录之作，到家前是追叙，到家后是实录;有人说写在辞官归隐之前、将归之际，也就是说，本文是在荫生退意后但未退之前的想象之作，写完本文不久作者才辞官归隐的。

请你推敲一下本文的写作时间，你觉得哪种说法更合理?

《归去来兮辞》优秀教案二

[教学目的]

一，体会感悟作者返朴归真的人生志趣与人生境界，能对作者的思想进行简单辨析。

二，朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。

三，弄懂并积累来、胡、奚、而、以、谏、樽、觞、眄、审、容膝、策、矫、岫、盘桓、棹、窈窕、遑遑、皋、委、怀、聊、乘化等字词的意义。

[教学步骤]

一读--一字一词读，凭借注释，读准字音，了解词义，弄懂上面提到的字词，理会文义。

二读--概括地读，分清层次，理清各层次的大意。

三读--细细品读，体会感悟作者的情感，粗略辨析作者的思想。

四读--表情朗读，读出抑扬、轻重、缓急。

五读--熟读成诵，琅琅上口。

（说明：

诗歌、辞赋一定要强调读，在读中积词会意、读中感悟、读中辨析、读中融会贯穿，文言诗歌、辞赋，尤要强调如此。

）

一、精要了解作者和其性情

3、本篇写在作者辞官隐之前，不是像课本注释中所说的写在辞官归隐之初。

也就是说，本文是辞官归隐前的想象之作，不是写实之作。

这是许多项选择本和鉴赏文章都弄错了的。

我们的课本也以讹传讹，弄错了。

二、通过序文，了解陶潜辞官归隐的原因。

指出三点理由：

1、质性自然，非矫厉所得，也就是说自己本性自然，不会扭曲自我，不会强迫自我去做本性不想做的事。

2、饥冻虽切，违已交病，忍饥受冻固然严重，但是违背自我性情会身心交病，那比交冻可能更难以忍受。

3、程氏妹丧于武昌，需要去奔丧。

其中第一条是根本的。

自己的本性使然，性本爱丘山，崇尚自然随意，任性随情，做官是深愧平生之志。

官场实在有违自我性情与志趣，所以才最终弃官归隐。

三、理清层次。

第一段，申述归去来兮的缘由。

开头一句，开门见山地喊出久郁心中之志。

--归去来兮，田园将芜胡不归?

俨然抒发一口闷气，顿觉自在坦荡、轻松畅快。

最后的反问，说明其志已决，不容持疑、犹豫。

接下来，说明归隐的原因。

心为形役，为衣食所迫而出来做官，既如此，那就没有什么惆怅悲伤的了。

说明其心情很轻松。

过去的事情无法追悔，未来的日子是可以自我掌握的。

违心的官场日子即将结束，未来的顺心的生活即将开始，那就按照自我的意志遂心遂意地生活下去。

过去是迷途，昨日是非，那么今天的抉择就是是，是正确的。

迷途未远，悔悟与庆幸之情溢于言表!

第二段，想象归家路途的轻快与归家后的情状。

先乘船，后上路，和风拂衣，小舟飘荡，而心情的愉快也尽显其中。

这在阅读时需要注意。

问征夫以前路，恨晨光之熹微，昼夜兼程，归心似箭。

问征夫，暗自计程;恨熹微，嫌天亮太迟。

这种急迫，在到家时完全变成孩子般的欢呼与雀跃--乃瞻衡宇，载欣载奔，是一派狂喜之态。

僮仆欢送，稚子候门，家人主仆共同欢送主人归来。

携幼入室，有酒盈樽，可以想像举家欢宴，主人开怀畅饮的情状。

其中松菊犹存有喻义，喻坚韧芬芳之节操仍在。

接下来四句，引壶觞到之易安，写饮酒自乐之景与傲然自得之情。

再接下来由居室转到庭园及高处、远处，这里有情有景，情景交融，一派悠然自得之情从字面流露出来，可以想象，他走走停停，停停走走，时而环顾，时而远望，白云行走，飞鸟投林，都摄入他的眼帘。

作者正如出岫之云倦飞之鸟，做官本是无心，官场确使他厌倦。

写抚孤松其实也是在言志，言孤傲坚贞之志。

这一段由路途写到家门，由家门到居室，再由居室到庭院，甚至目光远及。

外表写景，实际抒怀，营造了一个与官场截然相反的、旷达悠然、美妙和谐的境界。

该段可以分三层，跟韵有关系。

开头到熹微（押韵i/ui）为第一层。

再到盈樽（押韵en/un）为第二层。

再到本段结束盘桓（押韵an）为第三层。

第三段，想象定居下来后农村生活的乐趣。

第一句与文章首句照应。

接着表示要与世想忘，谢绝交游--主要是与世俗官场的人谢绝交往，并非所有人。

作者以听家人的知心话为快乐，以琴书为伴侣，嚣嚷、喧吵不入耳中，可以说是乐以忘忧了。

接下来的描写是一段颇带诗意的描绘。

春回大地，农人告诉他将要从事春耕了。

并且在农事闲暇，乘兴出游，或命巾车，或棹孤舟。

既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。

注意它的句意承接，或命巾车后承亦崎岖而经丘，或棹孤舟后续既窈窕以寻壑。

前者是陆路，后者是水路。

木欣欣以向荣，泉涓涓而始流既是实景，又是心景，由物及人，自然生出人生暂短的感伤，由春来万物复苏，感到大自然的生生不息，同时想到人生的短暂与匆促。

虽有点沉郁，但细品全段，基调还是静谧而愉说的。

此段是转承段。

从上文的路上、居室、庭院，延展到郊野与山溪，更广阔地描绘了一个和美、充满生机的隐居世界。

最后一段的议论与抒怀就是在这个根底上展开的。

第四段，抒发对人生宇宙的的感想。

作者感到活在人世的时间没有多久了，既然如此，何必不随心所欲地生活，何必不伸张心志、何必不自由自在，何必考虑那么多的生死、为生死惴惴不安呢?

高官厚禄不是我所求的，寻访仙境也不是可以如愿的。

作者所向往的是怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。

登东皋以舒啸，临清流而赋诗。

在良辰美景单独出游，亲身参加农事劳动，在高岗上高声放歌，在清流旁纵情赋诗。

最后以聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑结束全文，随着生命的自然变化一直到死，乐天安命还有什么疑虑呢!

这是作者所得出的人生结论与处世哲学。

对这样的思想如何理解呢?

我们不能笼统、简单、浅薄地把作者的这两句话打上消极二字就算。

确实消极了些，我们不宜倡导这种思想。

但是我们应该深入一层地理解。

这是作者历经曲折的人生后的真实而复杂的感慨，作者曾经品尝过官场人心的险恶、官场生活的庸俗，映照一下归隐后平民生活的质朴、真率、自然、自由，确实愤激于官场的龌龊，眷恋自由自在的人生。

而且，在作者看来，在官场那种看别人脸色行事的生活，是一种生命的扭曲与糟蹋，只有在这大自然中才是生命正途---可是我耽误太久了、久违了，所以这是一种真率的抒发，是一种复杂的感慨，是一种包含正反感受的深刻的体验。

作者并没有自命清高，自命高蹈，而是真抒胸臆。

这种率真、愤激的抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义谈玄更有意义些。

四、注意写作特点。

1、情景交融，寓情于景。

作者的感慨、喜悦、遗憾，不是直接生发，而是在描景绘事中巧妙而自然地流露，借助于对景物的形象生动的描绘。

如云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

影翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

诗情画意充溢字里行间。

2、语言朴素，音节和谐，用词自然，直抒胸臆，不假雕饰，呈现出一片天然和谐纯洁之美。

3、层次清晰，大体是议论描绘生发三大局部，描绘局部又可细分为路上居室庭院郊野四个小层次。

[思考]

一、找出全文含有一定喻义的景物描写，并说说喻义何在。

答案：

松菊犹存，云无心以出岫，鸟倦飞而知还。

影翳翳以将入，抚孤松而盘桓。

二、如何理解结尾两句话的思想?

谈谈你的看法（答案见自读点拨）

三、提倡学生进行浅近的研究性学习。

这里给学生提一个研究性学习的小题目。

本文序文说，本文写在乙巳岁十一月。

但具体的时间有争论。

有人说本文写在陶潜辞官归隐之初（如课本注释就如是说），是追叙和实录之作，到家前是追叙，到家后是实录;有人说写在辞官归隐之前、将归之际，也就是说，本文是在荫生退意后但未退之前的想象之作，写完本文不久作者才辞官归隐的。

请你推敲一下本文的写作时间，你觉得哪种说法更合理?

更有利于对文章的理解。

答案：

后者更有道理。

王假设虚曾指摘本文在谋篇上的毛病，说既然是将归而赋，那么既归之事，也当想象而言之。

但从问途以下，都是直叙的话，显得自相矛盾。

即所谓前前想象，后直述，不相侔。

对此，钱钟书先生在《管锥篇》中援引周振甫先生的见解：

《序》称《辞》作于十一月，尚在仲冬;倘为追录、直述，岂有木欣欣以向荣、善万物之得时等景色?

亦岂有农人告余以春及，将有事于西筹、或植杖而耘籽等人事?

其为未归前之想象，不言而喻矣。

钱先生认为本文自舟遥遥以轻yang至亦崎岖而经丘，叙启程之初至抵家以后诸况，心先历历想而如身正一一，其谋篇机杼与《诗经东山》写征人尚未抵家，而想象家中情状相类。

我以为这样来体会《归去来兮辞》的谋篇特点是确当而深刻的。

陶潜此文写于将归之际，人未归而心已先归，其想象归程及归后种种情状，正显得归意之坚和归心之切。

如果都作为追叙和实录来看，反而失去强烈的情绪色彩和想象的空灵意趣，而且如周振甫先生所说，也不符合写作时间的实际。

须知陶渊明是一位很富于创造性想象的诗人，他的《桃花源记》，就以丰富的想象，创造出一个幽美逼真的世外桃源，而成为乌托邦的始祖。

这种浪漫主义的想象，乃是陶渊明创作的重要特色，也正是构成《归去来兮辞》谋篇特点的秘密所在。