幼儿园评课用语优缺点及建议精选6篇Word文档格式.docx

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②板书不能乱。

③要有周全计划，不要前紧后松。

8、①要细致设计知识点，不要跳跃式大跨度讲课，否则，学生预习不足，有离开课本的意

味。

②课堂教学要避免全是教师评点，应多让学生讲。

③要力求学生带着问题去感悟课文。

9、分析课文的问题设计不够精炼，所以学生讨论的氛围不浓，课堂气氛显得有些沉闷。

10、探究活动的设计，要通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。

11、在教学时，要留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。

12、基础知识欠落实，学生思考欠深入，时间安排欠合理，教师对教材知识缺乏整合。

13、教师留给学生思考的时间太少，显得教师太急燥了。

“以生为本”的理念不能得到很好的落实，在这个很有数学探索价值的环节，教师可放手让学生思考、交流、总结，而不是怕后边的练习无法完成，蜻蜓点水，一带而过。

课堂上有限的40分钟是应该给学生探索有价值的数学问题，而不是完成教师课前预设的每个练习。

在课堂上根据学生的学习情况，及时调整教学方案，提高教学效率。

14、评价语言较为单一，全课中对学生的回答，教师有某次给予“ＸＸＸＸ”的评价。

我个人认为，数学课堂上的评价语言除了生动丰富外，要体现数学味，要有针对性，既能激励又能导向。

15、评价方法单一，对学生做错题的原因没有深究，如能让做错题的同学说说当时自己的想法，同学们评评到底是什么地方出了问题，是根本不会？

还是笔下有误，是对的成分多？

还是错的成分多？

这样评价的结果会更真实些，效果会更好一些。

16、教学环节安排不够科学，表现在：

教学活动没有达到全员参与、全方位参与。

17、教学方法选择过于单一，个别知识点交代含糊。

让学生讨论，要求不到位。

学生积极性没有充分调动起来，设计的环节不很明确。

18、课堂教学生练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效果会更好。

19、在课堂教学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要求有待提高。

20、做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

﹙注：

评课时可恰当选择其中几条组成综合性评语﹚。

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。

学生的课堂习惯非

常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

4、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

6、最后环节的设计很好，调动了学生的积极性。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能

抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究

机会，让学生在活动中学习、提升。

9、老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体

上来看，效果确实不错，值得学习。

10、有“创新”和“创意”。

新课改的理念体现得很突出。

11、形成了校本特色：

把数学生活化，设计好。

12、在教学设计时充分利用认知基础13、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践.培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

15、课堂气氛活跃。

老师善于激发学生的学习欲望。

18.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

20.在学生探究时深入浅出，学生也很容易地掌握了方法。

这可从学生的反馈中得到很好的体现。

21.本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.

22.合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

25.注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

27.给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

28.合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

29.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

30.让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

28.学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

31.数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

32.老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用学生的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

33.创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

34.老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

35.通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

36.大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

37.老师的语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

38.教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

39、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。

兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

40.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

41、让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

42、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。

43、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

44、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

45、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

46、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

47、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

48、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

1）能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以复习巩固，从而夯实基础知识;

2）建议：

①分析讲解题目时要注意思维的扩散，要注意训练学生的思维，培养学生分析问题加解决问题的能力;

②要注意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活跃课堂气氛，

评课：

学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

7、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

8、老师提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

给学生写评语可是一个技术活，既要了解学生的个性，又要真实写出学生的优点和缺点。

下面就跟大家分享一下关于怎么写的具体内容。

既是给家长看的，也是给学生看的。

一个班级几十位学生，虽有共性，但更多的则是学生身上表现出的个性。

教师写学生评语，共性的东西要写，说明学生个体在在班集体中的重要性，也体现班级的集体风貌；

个性的东西更要写，因为评语是对学生个人的评价，而个性的东西才是学生独有的，这是学生十分看重的，也是家长十分看重的，让家长了解孩子在学校的表现。

如何学评语才能让学生满意、家长满意，且又符合客观事实呢？

第一点建议：

了解每个孩子的优缺点。

客观真实的写孩子的优缺点，但是在这一点上要注意孩子的缺点的写法技巧。

孩子是个独立的个体，别人的对他的评价会对其产生一定的影响。

直白明了地写出孩子的缺点会打击其幼小的心灵。

第二点建议：

写评语都有一定的格式或常常会用到的格式，如格式：

1孩子有什么做得不够好，可以改进的地方。

2孩子有什么优点。

家长要适当引导。

4最后是一些鼓励的话。

第三点建议：

寒暑假评语，尽量往好的地方写，然后在最后就是说希望在某方面不足的望改进，好的方面望继续努力。

一个评语的好坏可以影响孩子的假期生活和自信心等。

第四点建议：

整体的评语感情倾向应该是表扬和鼓励。

对于优秀的学生，不要吝啬对他的表扬；

对于差生，不要全是批评，也不要吝啬对他的鼓励。

第五点建议：

评语是对一个学生的本学期表现的高度概括，尽量涉及全面，不要带太多的个人感情色彩。

希望以上内容能给老师带一定的帮助。

14、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性，开发学生智力、培养学生能力的同时也提高学生解题方法的水平。

19、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？

”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

29.能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的'

时间和空间。

38.是知识的载体，教师在充分把握知识点的前提下灵活处理教材内容。