发展战略上海市共康中学三年发展规划.docx
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发展战略上海市共康中学三年发展规划
上海市共康中学三年发展规划
（草案）
（2008，9~2011，6）
第一部分：
资源﹑现状和挑战
第二部分：
素质教育的目标与理念
第三部分：
教育教学的行动计划（德育,教学,教科研）
第四部分：
教育教学的保障体系（师资队伍，总务后勤,校园文化）
第五部分:
年度实施计划（事务性工作与操作点）
上海市共康中学三年发展规划
（草案）
（2008.9~2011.6）
第一部分：
资源﹑现状和挑战
一，校情分析
（一）学校教育资源状况：
共康中学是一所以藏族学生为主，藏汉合校的寄宿制民族初级中学。
现有教职工97人，专任教师74人，有十年以上教龄的教师占86%，45岁以下中青年教职工占了71%。
教师，职工比3：
1，教师，学生比1：
12。
素质教育实践中，学校紧紧围绕专业化建设工作，采取了一系列积极有效的措施，师资队伍建设工作取得了比较明显的成效，队伍不断壮大，结构逐步调整。
与建校之初相比，教师人数增加了近50%，其中，本科学历68人，接受研究生课程班培训的教师10人，高级老师6人，具有中，高级职称的教师占90，5%。
教师积极参与学历职务培训，参训率为100%，完成率100%，学历达标率100%。
新形势下,师资力量亟待加强，教育观念有待进一步更新，教师专业化发展有待进一步加强；教师队伍结构仍需调整，目前我校高级教师及骨干教师的比例偏低；学科骨干教学力量有待充实与提高。
这些现象在很大程度上制约了学校的进一步发展。
在办学规模上,08新学年,在校学生789名,共24个教学班。
其中西藏学生575名，来自拉萨，日喀则，山南，那曲，阿里，昌都等6个地区；上海班学生214人，为就近招生，来自于共康小学。
近年来学校办学效益稳步提高，德育与学科教学取得实效，完成了输送合格初中毕业生的各项工作。
学校重视学生体质的健康发展，是区体锻先进学校。
学校占地面积近30亩，建筑面积1万8千多平方米。
过去的三年，学校教学大楼和宿舍楼进行了大修，实验室等教育教学设施和浴室，食堂等生活设施都得到了改善，校园显性文化建设有了新突破。
学校周边环境复杂，附近地区外来暂住人员较多，人员素质参差不齐；学校教学区与住宿区分隔在车辆往来频繁的马路两边，存在着安全隐患。
学校办学以来，受到了沪藏两地各级政府的亲切关怀。
市区两级教育行政部门多方筹措资金，整合资源，形成合力，社会各界给予我校以极大的关心，共同为西藏班办学营造良好氛围，学校办学条件不断改善。
学校先后荣获了全国各族青年团结进步先进集体，全国教育援藏先进集体，上海市教育援藏先进集体，上海市治安安全先进集体，上海市安全文明校园，闸北区文明单位，全国民族中学示范校等光荣称号，师生屡受各类表彰。
（二）办学经验与问题
1，办学经验：
几年来，学校认真贯彻党的方针政策，坚持不懈地贯彻落实科学质量观，全面育人和以学生发展为本的素质教育理念，已初步形成了良好的校风，教风和学风。
坚持德育领先，坚决贯彻中央八号文件，以《两纲》教育为抓手，加强未成年人思想道德教育。
德育部门落实常规，注重行规养成。
今年已通过上海市行为规范示范校的验收。
课堂育人，推进课程改革。
以德育研究课为载体，促进德育与课堂教学的融合。
增强体验，丰富学生活动，使德育活动生活化，社会化；增强学生自我管理，自我教育，自我服务的意识。
坚持聚焦课堂，保持质量高位稳定。
采取多种措施，引导教师积极转变教学观念。
深化二期课改，落实学生主体地位，关注知识形成过程。
学校引领教师在坚持好课研究取得成效的基础上，开展“家常课”研究，鼓励教师结合自己的教学实践，从教材处理，教学程序设计，施教行为优化，学生能力提高等方面进行反思和研究。
坚持以人为本，促进教师专业发展。
认真组织实施了教师师德和育德能力培训。
引导教师树立正确的学生观，立足课堂育德。
注重实效，推进校本研修。
采取灵活有效的培训方式，营造学校的教研氛围，促进教师的可持续发展。
与此同时，学校大力加强教研组建设，使教研活动逐步走向主题化，规范化，促进了教师课堂教学改革的能力，教育科研能力，信息技术能力，自我完善等能力的提高。
坚持依法办学，提高干部管理能力。
注重依法办学。
在办学过程中，依法发挥教代会的民主监督作用。
在教师的合同聘用方面也逐步趋于规范；在财务管理，财产管理方面，对有关法规内容的熟悉程度也在逐步提高。
逐步完善了干部的竞聘制，试用制，任期制等干部任用制度，拓展载体，丰富干部培训形式。
2，问题与挑战：
在办学质量不断提升的良好势头中，牵制学校发展的薄弱和不足之处也日益突出：
——弘扬办班传统与体现新课程理念的发展道路任重而道远。
随着教育教学改革的纵深发展，面对社会对优质教育的强烈需求，共康中学具有提升办学层次，提高教育教学效率，提升整体办学效益的时代责任和社会义务，西藏班工作重心应由稳定向稳定和质量并举转移；学生的全面发展必须要有更加具体的和可操作的措施。
——教师专业化发展水平与新课改的发展要求之间不协调,学校改革创新的内在动力不足。
我校师德师风建设取得了较大成绩，教师能吃苦肯奉献，默默无闻地战斗在智力援藏的第一线。
在二期课改背景下，如何实施素质教育，对教师专业化发展水平就提出了高要求。
我校教师队伍中青年教师占了很大部分，骨干教师群体还未形成。
——内地西藏班的教学评价机制需要完善。
西藏班中考对提高教学质量有促进作用，但近年来，仍然存在着有统考任务无管理保障机制的现象。
西藏班课程建设与教材选用还是一个大难题。
——学生在自身发展中面临严峻挑战。
上海学生和西藏学生差异显著，两类学生教育教学的目标内容和方式方法不尽相同，需要认真研究。
由于家庭教育不够健全，学生的情感世界存在一定程度的缺失，这些都或多或少地使学生产生焦虑乃至厌学的情绪，学习困难学生的问题比较突出。
从学校发展的层面上看，我们要集中指向二期课改的航标，建立促进创建和谐的现代化的民族中学的长效机制。
在新形势下，我们要直面挑战，对学校的整体工作进行多元整合，认真诠释“以人为本，关注全面发展”的教育命题。
第二部分：
素质教育的目标与理念
二，办学目标
（一）学校发展目标：
办学定位：
到2018年，把共康中学建设成为和谐的现代化的民族中学。
办学目标：
以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观，依法治校，依法治教。
2008年至2011年，初步形成和谐校园建设的新机制，引导全体教职工树立现代教育理念，实现教育教学后勤日常管理标准化。
争创上海市文明和谐校园。
（二）队伍建设目标：
逐步建成一支有理想，有朝气，有作为，有魅力的师资队伍。
融洽干群关系，协调师生关系，打造团队精神。
（三）学生培养目标：
全面贯彻国家教育方针，培养学生成为拥护中国共产党，维护民族团结，具有国家意识，努力使学生的学业水平与道德品质和谐发展，学有所长与全面发展协调一致，为培养坚定的民族团结维护者，合格的建设人才和可靠的社会主义事业接班人打下坚实基础，
第三部分：
教育教学的行动计划（德育,教学,教科研）
三，德育工作：
*目标：
整体推进“两纲”教育，确保“民族精神教育试点校”有新成果。
巩固和发展“上海市行为规范示范校”的创建工作，师生文明素养再上新台阶。
围绕和谐校园建设，提高教职工育德能力，着力打造优秀班主任队伍。
加强“温馨教室”创建工作，逐步实现德育常规管理标准化，创新德育工作机制，提高德育的实效。
*措施：
（一）完善德育工作网络，实施标准化管理
1，建立健全家校合议制度，试点远程合议会议工作，充分发挥家委会的作用。
确定校外德育基地，聘请校外辅导员，加强与社区联动。
进一步健全“24365”的全员德育机制，树立“感动共康”的师生榜样。
2，制定共康中学德育常规管理手册，按标准实施管理。
（二）整体推进“两纲”教育，注重德育内涵发展
1，落实中央八号文件精神，每年举办一次“两纲”教育成果展示。
2，加强德育教育室的建设，宣传建国六十周年，西藏民主改革五十周年和改革开放三十周年的伟大成绩，抓好马克思主义四观两论教育，高举反对分裂的旗帜。
（三）加强基础道德教育，推动和谐校园建设。
1，寻找身边的道德榜样，师生一起挖掘，表彰和学习平凡而优秀事迹。
2，落实《共康中学学生一日常规》，通过学生自主管理委员会，校园护导等进行检查，评比和反馈，通过流动红旗，文明寝室，文明餐桌，优秀队长，优秀队员，优秀班集体评比等鼓励先进，整改陋习，切实提高班风，校风建设。
3，积极开展反邪教，禁毒，法制，环保教育活动。
（四）开发德育校本课程
1，把行为规范教育科学地，有效地将融入整个学校教育之中，融入学生生活与社会实践之中，提高学校行为规范教育的实效性。
2，把行为规范教育与学校课程建设相结合。
制定分年级行规教育课程。
3，加强心理健康教育，形成集团体辅导与个别咨询相结合，教师培训与学生活动相结合的心理健康教育网络。
4，开设生活技能课程。
深化“德育生活化，生活德育化”体验。
（五）深入社会实践体验
1，制定《共康中学学生社会实践方案》，涵盖并指导所有校内外实践活动。
2，深化内涵，拓展外延，进一步发展“上海也有我的家”的品牌活动。
（六）加强德育科研
1，以“两纲”教育与学科整合为切入点，加强学科育人研究。
2，以德育工作研究小组为平台，研究班集体建设的基本环节，技能和问题诊断，强调温馨教室的创建。
3，依托上海市德育研究协会初中委员会，形成德育工作交流，学习，培训的新机制。
四，教学：
*目标：
落实国家课程校本化，加强课程建设，形成特色。
引导教师转变教学观念，改善教学行为，加强教学研究，实施有效教学。
确保教学质量稳中有升。
实现教学日常管理的标准化。
*措施：
1，通过各种形式学习实践活动，让课改的理念和新课标成为全体教师从事教学活动的基本思想和行动指南。
2，紧紧围绕培养目标，根据我校校情构建校本课程体系，科学配置三类课程。
3，依托专家组和区教研室的力量，开展课堂教学设计研究工作，推进学科备课组集体备课标准化建设。
4，制定分层教学方案，推进“低起点，缓坡度，密台阶，勤反馈”教学策略的实施，开展学科家常课研讨，交流展示，听课评课等活动。
5，加强与区内学校和内地西藏班（校）的联系，建立两个教学交流平台：
闸北区联盟校平台，内地西藏班华东片平台，鼓励教师进行校际间的交流。
6，建立和健全教学资源库，用三年时间完成中考学科知识点的梳理及课内练习，课后作业，阶段性练习，初三总复习资源库建设。
7，完善教学管理标准化，关注教学质量监控方式，手段，措施的可行性，科学性和创新性。
8，制定科普教育和艺术教育三年规划，制定信息化学校建设三年规划，并实施。
9，落实《共康中学学生学习行为规范》，评选“学习之星”，倡导藏汉学生刻苦
学习，拓展技能，全面发展。
10，充分发挥教研组学科建设功能，组织好学科类活动。
五，教育科研：
*目标:
提高教师队伍的教科研素质和修养，提升教师专业化发展水平,教师参与教科研面达到100%，有15%的教师成为教科研骨干力量。
*措施
1，执行学校科研条例，从研修制度的落实和课题入手，形成科学可行的我校教科研体系。
2，完成区240校本教科研培训，提高学校教科研的整体水平，开展"两个纲要"背景下教师角色转换的研究,促进教师的专业化发展。
3，以“二期课改”的学习为抓手，通过专业引领，培养学校教科研的骨干力量
4，做好总课题的研究推进工作。
5，加强课堂教学专题研究工作，探索学科教学的规律；强化德育工作研究。
6，推广应用教育研究成果，使研究工作更好地为教育教学服务。
第四部分：
教育教学的保障体系（师资队伍，总务后勤，校园文化）
学校的教育教学保障体系是在现代教育理念指导下，与教育教学改革相配套的服务性软硬件建设体系。
高素质的师资队伍，硬件设施与服务质量的标准化，兼备信息时代气息与民族特色的校园文化建设共同形成合力，其目标是保证教育教学得以高效率，高质量地展开，从而全面推进学校素质教育的进程。
六，师资建设：
1，着力加强领导班子建设。
不断加强领导班子课程领导力，依法办学执行力，民族管理亲和力。
以学习落实科学发展观为契机，提高党员，干部的思想素质和业务能力。
发挥各群众组织的作用。
2，以创文明校风，树师德形象为重点，加强师德师风建设。
引导全体员工进一步服从大局讲团结，忠诚事业讲奉献，立足本职比贡献。
做到依法执教，廉洁从教，文明施教
3，树立现代教师素质教育观，提高每一个教师对学生进行民族精神教育和生命教育的意识和能力，建设一支师德师风过硬，教学手段先进，具有良好心理素质，各具教学特色，一专多能的师资队伍，加大中青年教师培养力度，加强骨干教师梯队建设。
4，树立先进的质量观，以课程为落脚点，以研修为载体，以科研为驱动力，以校本培训为渠道，探索促进我校教师队伍素质提高的长效模式。
5、认真学习现代人力资源管理理论，力争形成适合现代化民族中学需要的人力
资源管理机制。
七，总务后勤工作:
1，强化后勤为教育教学服务的思想，引导职工积极，主动，创造性完成各项工作。
2，加强总务工作管理，规范财产管理制度，推进校内预算管理规范化，使物尽其用，提高设施利用率。
3，进一步加强基建工作，使学校硬件条件初步达到现代化学校的水准，为师生创造良好的学习，工作环境。
4，进一步探索学校后勤工作社会化的路子，促使学校后勤，生活工作的规范有序与有效节支。
5，继续做好安全文明校园的服务保障工作。
八，校园文化：
以创建包括团队文化，课程文化，教学文化，管理文化，环境文化等和谐的学校特色文化为抓手，推进校园文化建设。
1,通过精神培育，使和谐校园建设成为全校师生的共同愿景，关注人与人的和谐，人与环境的和谐，并将学校的经验辐射到家庭和社区。
2,通过人格塑造，培养现代学生健康的人格和合作进取的精神。
3,通过民主管理，提升制度文化影响力，为教师的专业发展和学生的全面发展提供服务。
4,通过生活创造，改变教师的工作生活方式，改善教学行为，优化学生学习方式，使学校生活成为教师和学生共同的学习经历和生活方式。
5,通过美化校园，让学校成为师生愉悦生活的花园和乐园。
第五部分:
年度实施计划（事务性工作与操作点）
九，师资队伍建设（责任人：
部门负责人）
第一年（2008.9—2009.8）
1，初步形成融洽干群关系，协调师生关系，打造团队精神的工作机制。
2，建立健全领导班子与教代表每季度一次恳谈会制度和半年一次述职制度。
定期总结经验，找出问题，改进工作，使决策更为科学，民主。
3，实施中层干部竟聘工作。
4，加强教工学习的实效性。
每学期初制定好学习计划。
5，确定校级骨干教师培养对象若干名，确定四期四奖培养对象若干名，制定培养和引进骨干教师计划。
增加高级教师1——2名。
6，开展各类丰富多彩的活动，团结凝聚教职工队伍。
7，开展现代人力资源管理理论的学习，研究符合学校实际的人力资源管理机制。
第二年（2009.9—2010.8）
1,通过各种活动，强化新时期共康精神的意识，增强向心力和凝聚力。
2，认真学习《国办发（2008）133号》文件精神，推进人事制度改革稳妥进行。
3，树立爱岗敬业的教职工先进典型，宣传优秀教师的事迹。
4，充分发挥教代会的作用，引导教职工积极参与学校管理和重大决策。
5，开展教师专业化发展的活动，交流展示并总结教师的成功经验
6，制定全国内地西藏班（校）骨干教师带教和研究制度，增强骨干教师辐射度。
第三年（2010.9—2011.6）
1，形成新时期的共康精神财富，体现共康人对民族教育事业的一贯积极认识与努力践行。
2，45周岁以下教师本科学历达100%，35周岁以下教师要取得计算机与英语通用应用能力考核合格证，新增高级教师1——2名。
3，总结自培经验，继续引进骨干教师，实现金穗奖零的突破。
4，完善制度建设，使教职员工自觉遵守有学校特色的工作流程
5，初步形成学校现代人力资源开发与管理的机制。
十，德育工作（责任人：
部门负责人）
第一年（2008.9—2009.8）
1,试点远程家校合议会议工作，提升家庭教育水平。
2，制定德育常规管理手册，初步形成德育标准化管理机制。
3，建设好德育教育室，拓展爱国主义教育渠道。
4，开展建国六十周年和西藏民主改革五十周年庆祝活动。
5，制定《分年级行规教育指导意见》，提高行规教育水平。
6，开展德育研究小组活动，总结优秀班主任经验，提高班主任整体水平。
7,开展全员育德专项活动，提升教师育德能力。
8，结合大的纪念日，开展“两纲”教育展示活动。
第二年（2009.9—2010.8）
1，推动“上海也有我的家”活动向兄弟学校延伸，丰富活动内涵，拓展活动外延。
2，研究开发德育课程，拓展德育渠道。
3，开展迎“世博”专题教育活动。
4，开展“心理健康教育年”活动。
5，研究优秀班主任经验，探索班主任工作规律，提高班集体建设水平。
第三年（2010.9—2011.6）
1，总结优秀干部成长经验，探索学生干部培养工作的新方法。
2，结合民族精神教育基地建设，开展民族民俗教育系列活动。
3，总结“德育生活化，生活德育化”工作，推广好的做法与经验。
4，总结德育研究小组工作，推出优秀班主任典型。
5，通过形成性测评与终结性测评结合的形式，形成科学的学生评价体系
十一，教学工作（责任人：
部门负责人）
第一年（2008.9—2009.8）
1，组织教师开展第一阶段知识点梳理及各类练习资源库建设。
2，研究国家课程校本化工作，形成共康中学课程体系。
推进学科拓展课和研究性课程的开发与建设。
3，总结教材属地化工作的经验与教训，研究解决突出问题的途径与方法。
4，加强教研组建设，以课堂教学为中心，结合新课程教学改革和两纲教育渗透学科研究，重点在教材处理，教法选择，学法指导等方面进行研究，注重实效，突出重点。
加强教研组建设，建立数学学科的教学资源资料库。
5，以“有效课堂建设”作为教学工作的重要抓手，通过开展学科系列家常课研讨，交流展示课，探究课等活动，逐步提升课堂教学能力，贯彻“低起点，缓坡度，密台阶，勤反馈”的教学策略。
6，加强教学流程管理，加强教学常规管理，制定教学常规标准化手册。
7，制定学校分层教学方案，指导各学科制定分层教学方案。
8，建立内地西藏班华东片交流平台，对初三第二学期实施统一考试，形成联考机制。
依托闸北区联盟校平台，开展交流研讨活动。
第二年（2009.9—2010.8）
1，制定并实施科普教育，艺术教育三年规划。
2，制定并实施信息化工作三年规划。
3，组织教师开展第二阶段知识点梳理及各类练习资源库建设。
4，制定并实施活动类拓展课实施指导意见。
形成校内骨干教师定期开课制度，促进青年教师早日成才。
5，开展分层教学工作评比活动，推动分层教学实施。
6，加强教研组和备课组建设，评选优秀组室。
第三年（2010.9—2011.6）
1，实施国家课程校本化工作评估活动，检验此项工作的落实情况。
2，完善学生学习评价工作和教师教学评价工作。
3，组织教师开展第三阶段知识点梳理及各类练习资源库建设。
4，组织教师认真反思课堂模式转变的历程，总结经验。
十二，教科研（责任人：
部门负责人）
第一年（2008.9—2009.8）
1,创设氛围,加强“新课程”理念的学习与培训，整体提高教师的科研素质。
2,推进学校总课题工作，检查子课题推进情况。
3,开展班主任专项知能的参与式培训系列活动。
4,完成区240教科研校本培训，教师参加教科研工作的面达100%。
5,落实学校科研条例，探索教科研实务管理方法。
6,初步形成学校教科研骨干队伍的雏形。
第二年（2009.9—2010.8）
1,加强教师参与市区课题申报工作。
2,加强管理，学校教科研骨干队伍占全校教师的10%。
3,从学校的发展要求与实际出发，形成有效率的教科研网络与规范化的科研制度范式，提高教科研实务管理的水平。
4,推动每个教研组和年级组有自己重点关注的研究课题。
5，加强专业引领与实践反思，定期进行论文交流或总结工作。
6，完成市级总课题。
7，开展"两个纲要"背景下教师角色转换的研究,促进教师的专业化发展。
第三年：
（2010.9—2011.6）
1，形成三年教科研经验论文集。
2，创造条件，让学校教师的教科研成果尽可能多地发表在各级各类刊物上。
3，学校教科研骨干队伍占全校教师的15%。
4，形成学校的教科研的范式，形成“科研—教学—学习”的运行机制。
5，加强教研组，年级组开展科研工作的有效交流。
十三，总务后勤工作（责任人：
部门负责人）
第一年（2008.9—2009.8，）
1，加强学校财产管理。
做到财产管理信息化。
2，总结后勤工作联席会议制度落实情况，推动大后勤工作。
3，添置教育教学设施，净化，美化，优化学校环境。
4，切实加强安全保卫工作，制定学校安全手册。
5，继续实施后勤工作社会化的试点。
6，关心藏汉学生的医疗卫生工作，探索传染病预防工作新方法。
第二年（2009.9—2010.8）
1，改造学校图书室，舞蹈房，音乐室，美术室。
2，抓好办公室，教室和实验室的规范化管理；每学年评选规范化管理的示范组室。
3，拟出一套适合我校财产管理的具体措施，完善我校财产管理制度。
4，实施校内预算管理。
第三年（2010.9—2011.6）
1，硬件设施及“标准化”建设达上海市同等学校一流水平。
2，形成较为科学合理的职工考核责任制。
3，完善安全体系和医疗保健制度。
4，总结前阶段总务工作经验，进一步加强总务人员的思想建设，为教育教学提供高效优质服务。
十四，校园文化建设（责任人：
部门负责人）
第一年（2008.9—2009.8）
1，加强各办公室，教室，实验室的标准化建设，探索校园环境的建设如何符合办学定位目标的要求。
2，加强校园隐形文化建设，让各楼“书”，“画”上墙。
图书馆加强咨询导读功能。
3，开展各类社团活动，加大优秀活动类拓展课扶持力度，促进各类活动协调开展。
深入开展“三节”活动。
4，加大“星级文明班组“考核力度。
5，建立健全各类制度，形成依法办学，依法治教的良好氛围。
第二年（2009.9—2010.8）
1，校园环境建设初步符合办学定位目标的要求。
2，加强教职员工的内在修养与教师外在形象建设。
3，通过师生评议，每学年评选规范化管理的示范班或示范组室。
4，开展形式多样，内容丰富，喜闻乐见的课余活动。
5，壮大各班骨干力量，充分发挥骨干在文学，科技，艺术，体育等各类活动中的作用。
6，充分发挥校刊，校园新闻，板报，画廊等宣传工作在弘扬精神文明的作用。
第三年（2010.9—2011.6）
1，普及与提高相结合，满足师生文化需求，促进各类社团举办能反映藏汉民族文化特色的活动。
2，宣传教职工文明班组与优秀学生的事迹，倡导健康积极的精神面貌。
3，形成班班有特色，组组有特色，学校有特色的“三风”建设。
4，形成有共康特色的制度文化。
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