中学教育学资格考试复习题Word格式文档下载.docx
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A.教育现象B.教育规律C.教育问题D.教育事实
15.教育学萌芽的标志是______的提出。
（C）（p7）
A.教育价值B.教育规律C.教育问题D.教育现象
16.教育学研究的对象是（C）。
A.教育现象B.教育事实C.教育问题D.教育规律
17.在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的教育家是（D）。
A.培根B.夸美纽斯C.杜威D.赫尔巴特
18.“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是______的基本观点。
（C）
A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学
3.首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（C）。
A.培根，夸美纽斯B.夸美纽斯，赫尔巴特C.培根，康德D.杜威，卢梭
19.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（B）。
A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯
二、多项选择题：
1.教育学创立的标志主要有（ABCDE）
A.确立了教育问题作为研究对象B.形成了反映教育本质和规律的教育概念与范畴及其体系
C.有了科学的研究方法D.出现了教育家和专门的教育学著作E.有了专门的教育研究机构
2.下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述（ABCDE）。
A.教育学研究的问题领域急剧扩大B.教育学研究基础和研究模式的多样化
C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成D.教育学研究与实践改革关系日益密切E.反思自身，形成教育学元理论
3.关于赫尔巴特，下列说法正确的有（ABCDE）
A.现代教育学之父B.科学教育学的创始人C.是第一本现代教育学的作者
D.提出教学具有教育性思想E.倡导“教育心理学化”运动
三、名词解释：
1.教育学：
有三种含义：
一是指以教育问题为对象的所有教育学科门类的总称；
二是指师范院校开设的一门带有专业基础性质的课程；
三是指一种教材的名称。
2.实验教育学：
是19世纪末20世纪初在欧美国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。
代表人物是梅伊曼和拉伊。
（P15）
四、简答题（每小题6分，共30分）
1.马克思主义教育学的基本观点是什么?
p19
答：
马克思主义教育学的基本观点是：
（1）教育是一种社会历史现象。
（2）教育起源于社会性生产劳动。
（3）现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展。
（4）教育与生产劳动的结合，不仅是发展社会生产力的方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。
（5）在教育与社会关系上，教育一方面受社会的制约，受它们的制约，另一方面又具有相对独立性。
（6）马克思主义的唯物辨证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。
2.学习教育学有什么样的价值?
或：
中学教师为什么要学习教育学？
P25-27
学习教育学的价值是：
（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
（2）获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
（3）养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念
（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力
（5）为成为研究型的教师打下基础。
3.教育学创立的标志是什么?
或者：
简述教育学创立的标志。
P9
教育学创立的标志是：
（1）教育问题构成一个专门的研究领域；
（2）形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴；
（3）有了科学的研究方法；
（4）产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的系统教育学著作；
（5）出现了专门的教育研究机构。
五、论述题（每小题10分，共20分）
（有志者事竟成！
）
第一章教育的产生和发展
1.现代教育的（ C）是指：
一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。
A.公共性B.生产性C.科学性D.终身性
2.教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ A ）。
A.学校的产生B.剩余产品的出现C.有了国家D.创造了文字
3.与封建社会教育特征不符的是（A）。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性
C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存
4.首先提出“普及教育”口号的是在（C）时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会
5.教育学史上第一个正式提出并把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（B）
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.劳动起源说
6..狭义的教育主要是指（B）。
A.德育B.学校教育C.家庭教育D.社会教育
7．教育心理起源说的代表人物是（A）。
A.孟禄B.恩格斯C.勒图尔诺D.沛西•能
8.古希腊著名哲学家柏拉图在__________中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
（D）
A.《美诺篇》B.《金言》C.《政治学》D.《理想国》
9.在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动就是（A）。
A.教育B.教学C.管理D.科研
10.“活到老学到老”是现代教育______特点的体现。
A.公益性B.生产性C.未来性D.终身性
11.认为动物的本能是教育的主要动力，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展，这一观点是教育的________的认识。
（B）
A.神话起源说B.生物起源说C.劳动起源说D.心理起源说
12.我国唐朝的官学体系中的“六学二馆”在招生上具有严格的________特点。
A.宗教性B.阶级性C.等级性D.民主性
13.4.教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（B）
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.需要起源说
1.在教育起源的认识上，教育学史上有以下几种经典的观点（ ABCDE ）。
A.神话起源说B.教育生物起源说C.教育心理起源说D.教育劳动起源说E.以上几种都是
2.资本主义社会教育所建立的现代学制较之以往的有质的飞跃，表现在（ABCDE）。
A.实行义务教育B.创办实科中学和工科大学C.建立并发展职业技术学校D.建立各类成人教育机构E.创办现代大学，形成完整的学制系统
3.学校教育的基本要素有（BDE）
A.教育场地B.教育者C.教育管理D.受教育者E.教育影响
4.现代教育的科学性指的是（DE）
A.实施精英教育B.强调价值取向的社会和个体发展要求C.注重手段的更新D.进行科学教育E.依靠教育科学的指导，遵循教育规律
5.现代教育的特征主要有（ACDE）
A.公共性和生产性B.公益性和免费性C.科学性D.国际性E.终身性和未来性
6.现代教育的公共性指的是（ABCD）。
A.为全体人民服务B.公平性C.大众性D.公益性E.免费服务
7.资本主义社会的教育建立的现代学校制度比古代社会学校体系更完备和更先进的地方体现在以下方面：
（ABCDE）P56
A.实行义务教育制度B.创办幼儿园并纳入到学制中C.创办实科中学、工科大学和职业技术学校D.产生了各种类型的成人教育E.创办了一批现代大学，形成了从学前到高等教育的完备的学制系统
8.现代教育的主要特征有（（ABCDE）
A.终身性B.生产性C.公共性D.科学性E.国际性
1.教育:
是在一定的社会背景下产生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
P36
1.简述现代教育的特征。
P62-65
现代教育的特征有：
（1）现代教育的公共性。
现代教育越来越成为社会的公共事业，面向全体人民，为全体人民服务，具有大众性。
（2）现代教育的生产性。
现代教育越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系，生产的发展也对教育系统提出越来越多的新要求。
（3）现代教育的科学性。
一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的一方面；
；
另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导。
（4）现代教育的未来性。
一方面现代教育的价值取向、目标定位等会对未来社会和个体的发展产生非常大的影响；
另一方面指现代教育的发展要面向未来。
（5）现代教育的国际性。
现代教育不仅是促进民族和国家发展的工具，而且也是促进国际理解、交流和合作的重要工具，是传播和平理念、维护世界和平的主要工具。
（6）现代教育的终身性。
现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，现代教育的改革应该着眼于创造一个适合于终身学习的社会，要“活到老，学到老”。
2.教育劳动起源说的主要观点。
教育劳动起源说的主要观点是：
（1）人类教育起源于劳动需要。
（2）以制造和利用工具为标志的人类的劳动不同于动物的本能活动，前者是社会性的，因而教育是人类特有的一种社会活动。
（3）教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件
（4）教育从产生之日直其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
（5）教育范畴是历史性与阶级性的统一。
（成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
第二章学校
1.学校管理的基本途径是（ D ）。
A.制订计划B.营造校园文化C.更新管理硬件D.顺畅沟通渠道
2.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（ C ）。
A.学校校园文化B.学校教师文化C.学校制度文化D.学校物质文化
3.学校按政策就近入学，各校办学是有计划按需进行，适龄者都可享有教育权利，校际之间不受竞争影响。
体现了学校组织的哪一种特征？
（B）
A.程序性B.垄断性C.非自愿性D.公益性
4.中国近代史上产生的第一个现代学制系统称之为（A）。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.五四制
5.以人为中心，强调人的个性、需要对组织的重要性，认为人际关系的协调对组织的工作有决定性影响的思想是（C）的观点。
A.科学管理学派B.官僚科层制C.行为分析理论D.系统权变理论
6.我国第一个正式实施的学制是（D）。
A壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.癸卯学制
7.学校的中心工作是（A）
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
8.“活到老学到老”是现代教育（C）特点的要求。
A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性
9.学校管理的目标和尺度是（C）
A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响
10.学校管理的基本途径是（B）
A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调
11..美国的学制类型是_____的。
A.分支学制B.单轨学制C.多轨学制D.双轨学制
12.始于人类知识及其传播的专门化要求的现代社会中最常见、最普遍的组织形式是（C）
A.家庭B.大众文化教育机构C.学校D.社会
13.教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？
（B）（p85）
Ａ.公益性B.垄断性C.独立性D.非自愿性
14.我国近代教育史上第一个现代学制系统是（A）（p71）
A.壬寅学制B.戊戌学制C.癸卯学制D.壬戌学制
15.学校教师指导家庭教育向家长宣传国家教育政策法规，普及教育学心理学知识，提出家教的一般建议和要求，这属于（A）（p104）
A.一般性指导B.针对性指导C.分类指导D.个别指导
16.现代学制首先产生于（B）
A.亚洲B.欧洲C.北美洲D.南美洲
17.学校管理的目标和尺度是（A）
A.学校绩效B.办学特色C.管理体制D.评估标准
18.我国中小学实行的六三三学制首次规定是在______年颁布的______中。
A.1902，壬寅学制B.1903，癸卯学制C.1911，辛亥学制D.1922，壬戌学制
19.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（A）
A.制度文化B.精神文化C.学校文化D.物质文化
20.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？
（B）
A.信息传递B.信息反馈C.控制D.情感交流
1.学校文化最终要表达这样一些内容（ABCDE）。
A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度
D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求
2.学校制度文化的形式大体可分为（BCE）
A.教育方针政策B.学校传统C.学校仪式D.学校物质硬件E.学校规章
3.沟通对于学校管理来说，有如下功能（BCDE）
A.作出判断评价B.信息传递C.控制D.激励E.情感交流
4.学校教育与家庭教育相互配合的方法有（ACD）
A.互访B.民主评议C.家长会D.家长委员会E.校外指导
5.学校文化的内容有（ABCDE）
A.教育的理想和追求B.对学校功能及社会责任的理解C.对个性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法
6.学校文化的形成来自于二方面，即（CD）。
A.传统文化B.外来文化C.社会特定要求的和主流的文化
D.年轻一代的文化E.以上都不是
7.家庭教育的主要任务有（ABDE）。
A.保护子女身心健康，增强他们的体质
B.为子女的学习创造良好条件
C.做好参加公益活动和安排好寒暑假及节假日活动
D.加强对子女的思想品德和健康人格教育
E.制定家教计划，配合学校教育工作
1.学制：
全称现代学校制度，是同社会人才需求结构相适应，把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来，形成一个幼儿，青少年，成人教育纵横贯通，学校，社会，家庭密切配合的一体化学校教育机构网。
P67
2.学校文化：
是指由学校成员在教育、教学、科研、组织和生活的长期活动和演变发展过程中共同创造的，对外具有个性的精神和物质共同体。
如教育和管理观念、历史传统、行为规范、人际关系、风俗习惯、教育环境和制度以及由此而体现出来的学校校风和学校精神。
P76
3.学校：
是一种古老的\广泛存在的社会组织。
它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见最普遍的教育教学组织形式。
P66
4学校物质文化：
是学校所处的物质环境，如学校建筑、校园布局、教学设备、图书馆等等，都属于学校物质文化的范围。
它对学生身心的健康发展都会有直接或间接的影响。
（P79）
1.学校教育与社会教育的配合途径有哪些?
学校教育与社会教育互相配合的主要途径有以下四种：
（1）学校积极鼓励和支持学生参加校外社会教育机构组织的活动，关心了解学生在校外活动中的表现。
（2）学校应经常向校外教育机构提出建议和意见，给予具体的指导。
（3）学校利用社会各种团体为儿童提供的活动条件对学生施加影响。
（4）学校通过社区教育委员会的组织形式沟通学校与社会的联系。
P105-106
2.学校如何实施对家庭教育的指导?
学校对家庭教育的指导大致有以下几类情况：
（1）一般性指导。
这是指家长宣传国家教育政策法规，普及教育学和心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。
（2）针对性指导。
（3）分类指导。
（4）个别指导。
3.国家如何实施对中小学的管理和监督?
国家实施对中小学的管理和监督的途径和方法有：
（1）通过学校课程计划的编制和颁行制度对中小学的管理和监督。
（2）通过教科书的编写、审定和使用制度对中小学的管理和监督。
（3）通过学校的学籍管理制度对中小学的管理和监督。
（4）通过教师人事管理制度对中小学的管理和监督。
P94-96
4.简述学校组织的沟通障碍主要有哪些，并说明如何克服。
学校组织的沟通障碍主要有：
（1）主观方面的障碍。
包括行为主体的学识、个性、知觉选择性等。
（2）客观方面的障碍。
指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍。
如信息量过大。
（3）沟通渠道方面的原因。
沟通媒体如电话、电脑、各种教具等技术上的问题，有可能使沟通收到障碍。
克服学校组织的沟通障碍，可以从以下几个方面着手：
（1）沟通双方建立彼此信任的良好关系；
（2）使用恰当、准确的语言文字；
（3）选择最佳的沟通媒体；
（4）注意信息的时效性；
（5）重视对信息的反馈。
（成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。
第三章学生
1.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？
（C）
A.教育在成熟的基础上引导发展
B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
2.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展（D）的特点。
A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性
3.对残疾儿童的教育要依据（B）的特征进行。
A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性
C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性
4.遗传素质为人的发展提供了（D）
A.现实性B.必然性C.方向性D.可能性
5.儿童身心发展有两个高速发展期：
新生儿与青春期，这是身心发展（B）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性
6.儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.顺序性
7.儿童发展中的环境决定论又被称为（A.）
A.养育论B.教育决定论C.辐和论D.发展论
8.以下哪一个儿童个体发展的特点是对残疾儿童教育的重要依据？
（C.）（p119）
A.顺序性B.不平衡性C.分化与互补的协调性D.个别差异性
9.在学生的成长和发展中起主导作用的是（C）
A.家庭B.社会C.学校D.个人主观努力
10.提出“发展等于遗传与环境之和”的心理学家是（D）
Ａ.华生B.洛克C.杜威D.施太伦
1.教育的科学性对儿童身心发展的具体影响作用可以通过以下几方面加以把握（ABCD）。
A.教育目标要反映社会的发展B.在成熟的基础上引导发展
C.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性D.在整体发展的基础上促进个性发展E.建立和谐民主的师生关系
2.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?
（BCDE）
A.洛克的“白板”论B.高尔顿的血统论C.柏拉图的三等论
D.基督教的“原罪说”E.中国的性善性恶论
3.教育如何培养学生的主体性?
措施有（ABE）
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养
B.重视学生主体参与课堂，获得体验C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育D.教育目标要反映社会发展E.在成熟的基础上引导发展
1.学生主体性：
是人所具有的本质特性之一，它是人对外界刺激的选择性反应。
它包括自主性、主动性和创造性。
2.儿童个体发展：
儿童的个体发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3.辐和论：
也称二因素论。
这种发展观肯定先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，而且二者的作用各不相同，不能互相代替。
代表人物有：
施泰伦、吴伟士等。
P110
1.简述当代儿童发展观的基本内容。
你是如何理解当代儿童发展观的?
当代儿童发展观的基本内容有：
（1）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。
（2）儿童的发展蕴涵于儿童的主体活动之中。
（3）实现发展是儿童的权利。
2.简述教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则。
（P124）
教育过程中尊重和发挥儿童主体性的基本原则是：
（1）教育教学活动的组织，要尊重学生的感受。
（2）要尊重学生的选择。
（2）教育中要鼓励学生的创造性。
3.简述儿童发展的规律性。
儿童发展的规律性表现在以下几个方面：
（1）儿童的身心发展具有顺序性。
（2）儿童的身心发展具有不平衡性。
（3）儿童的身心发展具有阶段性。
（4）儿童的身心发展具有个别差异性。
（5）儿童的身心发展具有分化于互补的协调性。
1.儿童身心发展有什么样的特点?
教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
参考答案：
儿童的身心发展具有以下五种特点：
（1）儿童的身心发展具有顺序性，教育就要做到循序渐进。
如儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，先大肌肉群后小肌肉群，这是儿童身心发展的顺序性的表现。
根据幼儿先大肌肉群后小肌肉群的发展规律，幼儿园小班安排幼儿穿木珠、中班使筷子、大班用剪刀，最后入学就能学写字了。
（2）儿童的身心发展具有
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