习作3新闻报道文档格式.docx

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导语：

交代结果

主体：

事情经过

结尾：

补充交代

第一课时

一、导入

二、自学例文，了解这则新闻报道，探求习作形式

1、收看过新闻联播吗？

2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

1、阅读课本提供的例文。

同学们，首选让我们来了解一下，新闻报道的写作形式，读读课本上的这篇报道，你一定会有所启发。

2、尝试自学：

（1）学生自由阅读。

思考，讨论：

例文每一自然段写了什么？

（2）自读，再指名朗读。

（3）讨论新闻报道的特点。

3、讨论：

读了这则报道知道了什么？

4、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。

为什么能产生这样的效果呢？

自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

5、讨论

1）、例文各部分写了什么？

是怎样写的？

为什么要这样写？

2）、归纳，板书：

题目突出重要内容

导语：

主体：

6、阅读报纸上的多篇新闻报道。

（1）现在请同学们拿出爸爸妈妈订阅和我们自己订阅的报纸，对照我们刚才总结出来的新闻报道的特点，找出报纸上的新闻报道。

交流

自学，思考

指名读，交流

讨论

讨论，分析写法

交流自己的报纸

三、指导写好一次体育比赛或学习竞赛

四、学生写作，教师巡视指导。

第二课时

习作练习

第三课时

一．小结

二．指导修改

（2）在小组里交流，评判一下找得准不准确。

（3）指名朗读自己找出的新闻报道。

（4）引导发现、补充新闻报道的写作特点。

1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。

3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：

交代结果；

交代事情经过；

补充交代这一格式开始落手报道内容。

要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。

教师巡视，指导修改。

1．小结此次习作的大致情况。

2．表扬此次习作写得好的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。

3．表扬此次习作有进步的同学，并请他们朗读自己的优秀片断。

4．总结此次习作的主要问题。

1、出示一篇有共性问题的习作，并且出示讨论题：

（1）这一篇习作与刚才的习作比，存在什么问题？

（2）这个问题主要是什么原因造成的？

（3）可以怎样解决？

（4）如果是你，你会怎样修改？

2、组织交流。

尝试分析

交流发现

交流，补充

写作练习

习作，尝试修改。

1．看例文，思考。

2．同桌讨论，修改。

3．小组讨论。

4．指名汇报。

三．尝试修改

3、提问：

（1）从刚才的讨论中，你有什么启示？

（2）你觉得自己的习作有什么问题，可以怎样修改？

4、要求同桌交流互提修改意见。

1．教师巡视修改情况。

5．指名补充。

6．一一指名回答，交流。

7．同桌交流。

1．尝试修改自己的习作。