初三年级复习课教案格式.docx
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初三年级复习课教案格式
初三年级复习课教案格式
成语课程复习教案
年级九年级主备人景玉萍备课时间2010年5月7日
周次
第11周
课次
2课时
课题
成语复习
知识点
成语的正确使用是中考的热点题型，解答这类题，应在理解成语的基础上，结合句子的结构，感情色彩及搭配关系等判断成语使用正确与否，题型以选择题为主。
明确成语误用的原因有：
望文生义，褒贬颠倒，范围不当，逻辑脱节，句式不合，敬谦错位，词性误用。
重点讲解的知识点
1、望文生义：
就是只根据字面的意思，就做出想当然的错误理解。
例：
走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。
（“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都疑为追兵，形容惊慌疑惧。
这里望文生义地用在句中明显不当上。
）
2、褒贬失当：
就是对成语的含义理解不够准确，对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。
例：
都是安居工程四号楼落成，领到钥匙的老师弹冠相庆。
（“弹冠相庆”是指弹尽帽子上的灰尘互相庆贺，常指坏人得意的样子。
用在这里与句中所要表达的心情完全相反。
）
3、对象用错：
是指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。
例：
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
（“蓬荜生辉”是谦词，表示由于别人到自己家来或别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。
）
4、不合语境：
是指成语的适用语境被错用而致使用不当。
例：
据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。
（“首当其冲”比喻道德受到冲击或遭遇灾难。
用在此明显不当。
）
5、重复累赘：
是指在语句里已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复之嫌。
如：
他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。
（“遍体鳞伤”指全身的伤痕像鱼鳞那样密。
形容受到严重摧残，伤势极重。
用在句中造成重复。
）
重点练习的知识点
1、望文生义：
就是只根据字面的意思，就做出想当然的错误理解。
例：
走进山的怀抱，目观壮丽山色，耳闻风声鹤唳，身心得到极大的放松。
（“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都疑为追兵，形容惊慌疑惧。
这里望文生义地用在句中明显不当上。
）
2、褒贬失当：
就是对成语的含义理解不够准确，对成语的感情色彩把握不准，本来是含有褒义的，却用到贬义的语境中去。
例：
都是安居工程四号楼落成，领到钥匙的老师弹冠相庆。
（“弹冠相庆”是指弹尽帽子上的灰尘互相庆贺，常指坏人得意的样子。
用在这里与句中所要表达的心情完全相反。
）
3、对象用错：
是指该成语是用来描绘甲类事物的，却被张冠李戴地用到乙类事物上去。
例：
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。
（“蓬荜生辉”是谦词，表示由于别人到自己家来或别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。
）
4、不合语境：
是指成语的适用语境被错用而致使用不当。
例：
据专家测算，在首都市内的空气污染中，汽车尾气的排放可算首当其冲，竟占污染总量的45%。
（“首当其冲”比喻道德受到冲击或遭遇灾难。
用在此明显不当。
）
5、重复累赘：
是指在语句里已含有成语里的含义，再用成语，则造成重复之嫌。
如：
他在敌人监狱中受尽折磨，浑身被打得遍体鳞伤。
（“遍体鳞伤”指全身的伤痕像鱼鳞那样密。
形容受到严重摧残，伤势极重。
用在句中造成重复。
）
复习过程
【经典试题】
下列句中加点的成语使用不正确的一项是（ ）
A、 刚刚说他是"今"是"现在"，他早已风驰电掣一般，已成"过去"了。
B、 实行生产责任制后，大家都要求技术员去指导，所以技术员身价百倍。
C、 一个人如果鄙薄自己的岗位，一味好高骛远，是难以做出成绩的。
D、 全校同学目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
【解题指津】
此题考查的是成语的运用能力。
使用成语应符合两个条件，一是符合成语的意义，二是符合约定俗成的搭配规律，也就是要符合语境。
A项"风驰电掣"形容速度快；B项用"身价百倍"说明技术员的身价高；C项用"好高骛远"来说明"鄙薄自己的岗位"的人不务实，成语的意义与语境相符。
D项用"目不暇接"形容东西太多，眼睛看不过来，不能与"听"搭配。
故D项不正确。
【经典试题】
下列句中加点的成语使用正确的一组是（ ）
A我们不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法，但在学习上确是有一些比较省力的办法。
B今年又是一个丰收年，孩子们在晒谷场上尽情嬉戏，进退维谷的环境是他们开心的乐园。
C为了让分别数载的老同学不期而遇沟通信息，我们精心组织了联欢会。
D每天一下班，老张看到妻子已经将饭菜盛好放在餐桌上，一种宾至如归的感觉油然而生。
【解题指津】
1、 A（B"进退维谷"是进退两难的意思，与晒谷场的环境、开心嬉戏的心情不一致；C"不期而遇"词意为没有约定而遇见。
指以外碰见。
与有目的精心组织相矛盾；D"宾"是客人，词的意思是客人一到这里就像回到家里一样。
老张下班回家，怎么能说"宾"呢？
）
【经典试题】
下列句中加点的成语使用正确的一组是（ ）
A王芳当时不在场，对这件事情的经过一窍不通，你们就不要在费时间了。
B他的文章思想混乱，文理不通，真是不刊之论。
C这些家伙现在装老实，一旦时机成熟，他们还会东山再起。
D诗人以匠心独运的杰出才能，为我们描绘了一幅色彩鲜明、情景交触的夜泊图画。
【解题指津】
D（A"一窍不通"比喻一点儿也不懂，不能用来说明对事情的经过不了解；B为望文生义引起的作物，使用者不懂"不刊之论"是指正确的不可修改的言论；C"东山再起"原指东晋谢安退职后在东山作隐士，后来又出任要职，现比喻失势以后又重新得势。
此句使用者的意图是要表达"重新活动起来"的意思，应用含有贬义的"死灰复燃"而不能用"东山再起"。
）
【经典试题】
下列句中加点的成语使用正确的一组是（ ）
A李白的"白发三千丈"这句诗大胆地运用夸张和想象的手法，把郁积在诗人胸中的"愁"描摹得淋漓尽致。
B反腐巨片《生死抉择》在各地上演时，票房率大增，中途退场的观众可以说是凤毛麟角。
C钱塘江潮，鬼斧神工，潮来时引来不少游客。
D古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者，秉烛达旦者，闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。
【解题指津】
A（B上例表达的主要意思是中途退场的观众很少，应用"寥寥无几"。
"凤毛麟角"的意思是比喻珍贵而稀少的人或事物。
上例是没有珍贵、稀少的意思。
C"鬼斧神工"形容建筑雕塑等技能的精巧，不是人力所达到的。
用来形容江潮不当。
D"汗牛充栋"，指书很多，藏起来可以堆满屋子，搬起来可以让牲口累得出汗。
用来形容人不当。
）
【考试前瞻】考查学生词语的积累成为新的题型，用成语接龙、组词、根据含义写词等，考查学生词语的积累情况。
作业
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
标点符号课程复习教案
年级九年级主备人杜大玲备课时间2010年5月日
周次
第11周
课次
2课时
课题
标点符号
知识点
标点符号的用法
重点讲解的知识点
①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出
②选出几组句子中误用标点符号的一项；
③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；
④在原句上修改使用不正确的标点符号；
⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。
重点练习的知识点
①判断所给的几句或一段话中标点符号使用的正误，选出
②选出几组句子中误用标点符号的一项；
③根据表达的需要，为一段话中隐去标点符号的地方添加正确的标点符号；
④在原句上修改使用不正确的标点符号；
⑤结合具体语境，理解常用标点符号所起表达作用的正误，做出选择。
复习过程
讲解练习小节
作业
中考指要10页
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
病句修改课程复习教案
年级九年级主备人杜大玲备课时间2010年5月日
周次
11
课次
3课时
课题
病句修改
知识点
病句的种类及修改
重点讲解的知识点
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能从语法方面指出病句类型；
3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；
4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；
5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
6、能正确使用修改符号。
重点练习的知识点
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能从语法方面指出病句类型；
3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；
4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；
5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
6、能正确使用修改符号。
复习过程
讲解练习讨论小结
作业
中考指要19-20页
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
病句修改课程复习教案
年级九年级主备人杜大玲备课时间2010年5月日
周次
12
课次
3课时
课题
病句修改
知识点
病句的种类及修改
重点讲解的知识点
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能从语法方面指出病句类型；
3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；
4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；
5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
6、能正确使用修改符号。
重点练习的知识点
1、能准确判定一个句子有无毛病；
2、能从语法方面指出病句类型；
3、能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；
4、能从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面判定句子表达是否得当；
5、能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当的修改；
6、能正确使用修改符号。
复习过程
讲解练习讨论小结
作业
中考指要19-20页
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
字音字形课程复习教案
年级九年级主备人景玉萍备课时间2010年5月日
周次
12
课次
2课时
课题
字音字形
知识点
1、汉字的正确读音2、正确书写汉字
重点讲解的知识点
1、会辨识同音字、形似字、多音字和易读错写错的字
2、改正错别字
重点练习的知识点
音近致误形近致误义近致误
复习过程
梳理练习讨论小结
作业
中考指要2-4页
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
默写专题复习课程复习教案
年级九年级主备人景玉萍备课时间2010年5月日
周次
第12周
课次
3课时
课题
默写专题复习
知识点
诗句中的佳句、名言佳句、文言文中的佳句
重点讲解的知识点
名言佳句
重点练习的知识点
名言佳句
复习过程
1，学生课后背诵同步导学附录八及中考指要中的名言佳句选要
2，教师检查背诵
作业
先将要背的会背，然后每天抽一点时间来背一背
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
语文课程复习教案
年级九年级主备人杜大玲备课时间2010年5月7日
周次
第13周
课次
3课时
课题
词语复习
知识点
词语的理解与运用，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用
重点讲解的知识点
1，词语的理解2，词语的运用3，词语的使用范围和对象，词义的感情色彩以及搭配习惯
重点练习的知识点
通过选择题，语言表述题的训练练习词语的理解2，词语的运用3，词语的使用范围和对象，词义的感情色彩以及搭配习惯
复习过程
1，做《中考指要》5到8页《中考学案》18到23页2，组织学生交流讨论3，精要指点4，学生小结5巩固练习
作业
总结答题要点，做《中考学案》余作
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
语言简明连贯得体的专题复习课程复习教案
年级九年级主备人景玉萍备课时间2010年5月日
周次
第13周
课次
第一课时
课题
语言简明连贯得体的专题复习
知识点
语言要简明、连贯、得体
重点讲解的知识点
语言运用要简明、连贯、得体
重点练习的知识点
1、语言要简洁2、语言要思路贯通3、要选用恰当的语句来表情达意
复习过程
1、讲解考点概述及题型2、给学生分析应对策略3、讲解几题典型例题4选择几题习题给学生进行训练5、讲解分析练习题
6、进行小结
作业
完成中考学案相应练习题
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
语言简明连贯得体的专题复习课程复习教案
年级九年级主备人景玉萍备课时间2010年5月日
周次
第13周
课次
第二课时
课题
语言简明连贯得体的专题复习
知识点
语言要简明、连贯、得体
重点讲解的知识点
语言运用要简明、连贯、得体
重点练习的知识点
1、语言要简洁2、语言要思路贯通3、要选用恰当的语句来表情达意
复习过程
1、讲解分析中考学案上的练习题
2、对本节课训练的知识点及方法进行梳理小结
作业
完成中考学案未完成的练习题
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
语文课程复习教案
年级九主备人罗新莲备课时间2010年5月日
周次
13
课次
一
课题
词语运用
知识点
词语使用辨析正误
根据语境选用恰当词语
同义词辨析
重点讲解的知识点
（一）扩大积累，加强识记
（二）辨析同义词、近义词、多义词
同义词、近义词的辨析是词语考查的重点，尤其注意根据具体语境理解词义。
一）从词义上加以辨析
1、词义适用的对象不同
2、词义的轻重不同
3、词义范围的大小不同
二）从色彩上加以辨析
1、词义的感情色彩不同
2、词语的语体色彩不同
三）从用法上加以辨析
多义词的三个基本义项是：
1、基本义：
词语的最常用、最基本的意义。
2、引申义：
由基本义直接引申、派生出来的意义。
3、比喻义：
通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义
重点练习的知识点
辨析同义词、近义词、多义词
一）从词义上加以辨析
1、词义适用的对象不同
2、词义的轻重不同
3、词义范围的大小不同
二）从色彩上加以辨析
1、词义的感情色彩不同
2、词语的语体色彩不同
三）从用法上加以辨析
多义词的三个基本义项是：
1、基本义：
词语的最常用、最基本的意义。
2、引申义：
由基本义直接引申、派生出来的意义。
3、比喻义：
通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义
复习过程
一导入：
词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。
词语包括一般实词、虚词和成语。
（简要的复习流程）
二、了解一般实、虚词的特点。
（见复习用书）
三、看《指要》，把握命题趋势
看复习用书，并补充一例讲解：
四、介绍“正确使用实、虚词”考点落实的技巧。
1、要重视积累，强化训练。
2、认读近义词，学会辨析。
一）从词义上加以辨析
1、词义适用的对象不同
2、词义的轻重不同
3、词义范围的大小不同
二）从色彩上加以辨析
1、词义的感情色彩不同
2、词语的语体色彩不同
三）从用法上加以辨析
多义词的三个基本义项是：
1、基本义：
词语的最常用、最基本的意义。
2、引申义：
由基本义直接引申、派生出来的意义。
3、比喻义：
通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义
五、强化训练
课堂巩固训练《指要》1-11题
作业
学案真题精粹
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
语文课程复习教案
年级九主备人罗新莲备课时间2010年5月日
周次
14
课次
二
课题
正确使用成语
知识点
（1） 了解易设误的成语的几种类型 。
（2） 掌握成语题的解题技巧。
重点讲解的知识点
易设误的成语的几种类型
重点练习的知识点
1.曲解词语，望文生义
2、用错对象，张冠李戴
3、误用褒贬，情感错位
4、颠倒尊卑，不知谦恭
5、语义重复，自相矛盾
6、搭配不当，不合习惯
7、夸大其辞，不知轻重
复习过程
一课前预习学案31页真题精粹
二、师生互动，共同解决疑难
三、.在交流中，了解中考命题特点
四、解题方法点拨，探讨误用的类型
1、曲解词语，望文生义
2、用错对象，张冠李戴
3、误用褒贬，情感错位
4、颠倒尊卑，不知谦恭
5、语义重复，自相矛盾
6、搭配不当，不合习惯
7、夸大其辞，不知轻重
五、课堂实战练习《指要》12-16
六、课堂总结
作业
学案新题精练
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
语文课程复习教案
年级九主备人罗新莲备课时间
2010年5月日
周次
第14周
课次
三
课题
文学常识与课文内容理解
知识点
重要的作家、作品及其出处，有关的文体知识及文化常识，
重点讲解的知识点
1中国著名作家及代表作品2课文中出现过的外国著名作家的国籍与作品3课文“题解”“注释”与知识短文中有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识，以及记叙文、说明文、议论文的一般常识。
重点练习的知识点
中国著名作家及代表作品2课文中出现过的外国著名作家的国籍与作品3课文“题解”“注释”与知识短文中有关小说、散文、诗歌、戏剧等方面的文学常识，以及记叙文、说明文、议论文的一般常识。
复习过程
1预习做学案77页到78页2组织学生讨论3教师精讲4学生总结要点
作业
学案78页到82页
执行情况
与教学反思
初三年级复习课教案格式
语文课程复习教案
年级九主备人罗新莲备课时间2010年5月日
周次
14
课次
四
课题
标点符号
知识点
常见易错的七种标点符号的总结及口诀记忆
重点讲解的知识点
（一）顿号：
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。
顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
（二）冒号：
用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。
（提示下文用冒号，总结上文要带冒。
）
转述的不能用冒号。
没有比较大的停顿不用冒号，用冒号就肯定有停顿。
（转述不能用冒号，停顿较小不带冒。
）
冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
（冒号一气管到底，一句只能有一个。
）
（三）引号
１、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。
（引用之语未独立，标点符号引号外。
）
２、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。
（引文结束不停顿，其后不加任何点。
）
３、直接引原文，引用部分独立成句，意思又完整，句末点号放在引号内。
（引用之语能独立，标点符号引号里。
）
4引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。
（引文末尾有问叹，一律放在引号内。
）
（四）感叹号：
用于句末表强烈感情
重点练习的知识点
（一）顿号：
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。
顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
（二）冒号：
（提示下文用冒号，总结上文要带冒。
）
冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
（冒号一气管到底，一句只能有一个。
）
（三）引号
１、引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。
（引用之语未独立，标点符号引号外。
）
２、引文已成为说话人句子的一个组成部分，引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。
（引文结束不停顿，其后不加任何点。
）
３、直接引原文，引用部分独立成句，意思又完整，句末点号放在引号内。
（引用之语能独立，标点符号引号里。
）
４引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放在引号内。
（引文末尾有问叹，一律放在引号内。
）
（四）感叹号：
用于句末表强烈感情
复习过程
一导入用一些口诀来强化记忆
这节课我们主要小结这样四种标点符号：
顿号、冒号、引号、感叹号、
二、结合例句，用法讲解
（一）顿号：
表句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子间并列不能用顿号。
顿号一般表并列，考试大多考查层次关系。
例句精选：
１、原子弹、氢弹的爆炸，人造卫星的发射、回收，标志着我国科
学技术的发展达到了新的水平。
２、这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产。
３、这次“严打”的成功，和广大公安干警的努力是分不开的。
４、这个小孩有四五岁。
今天做值日的是四、五组。
５、这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深陶醉了。
６、我们的院子里种了一些菊花啦，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。
７、亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。
８、这时课堂里响起了“向孔繁森学习！
”“向孔繁森致敬！
”的口号。
９、这次受到沙尘暴袭击的共三省五十六个县（市）。
讨论小结：
１、有的句子并列词语中还有并列词语，大的并列词语之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
（大并套小并，大并逗，小并顿。
）
２、并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号，而不打顿号。
（并列谓和并列补，中间不要去打顿。
）
３、集合词语是紧密的结构，不能用顿号分隔开来。
如"师生员工、中小学生、省市领导、城乡交流、工农兵、调查研究"，其间就不能用顿号。
（集合词语连得紧，中间不要插进顿。
）
４、概数即约数，是不确切的数目，中间不能打顿号；但表确数的地方必须有顿号。
（概数约数不确切，中间也别带上顿。
）
５较长的并列成份间可不用顿号而用逗号。
并列的成分后有语气词时，并列成分间使用逗号。
（长并列、语气词，逗号应该改为顿。
）
6并列词语之间有了“和”、“与”、“及”等连词，连词前不再用顿号。
并列成份间已有问号和叹号，不应再用顿号，也不用其它点号。
互相包含的内容之间不能用顿号，也不能用逗号。
（“和”、“与”、“及”，问和叹，互包容，勿用顿。
）
（二）冒号：
例句精选：
１、下午他拣了好几件东西：
两条长桌，四个椅子，一副香炉烛台，一杆台秤。
２、教师爱护学生，学生尊敬老师：
师生关系非常融洽。
３、老师说，他今天不舒服，不来给同学们上课了。
４、参加国庆献礼的优秀影片《风暴》、《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各
大城市放映。
５、记者在一些家庭采访，不少家长反映：
孩子作业多，作业时间长，有时做
作业到深夜。
这些情况在全国多处学校都存在。
６、晚上开大会，张书记宣布：
“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。
”
讨论小结：
1用在提示语的后面或前面，表示提示下文或总括上文的点号。
（提示下文用冒号，总结上文要带冒。
）
2转述的不能用冒号。
没有比较大的停顿不用冒号，用冒号就肯定有停顿。
（转述不能用冒号，停顿较小不带冒。
）
3冒号一般管到句终，不能管到句终则不能用冒号。
（冒号一气管到底，一句只能有一个。
）
（三）引号：
表文中引用等的
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