新北师大版五年级数学下册教学计划.doc
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2014—2015学年第二学期
教
学
计
划
学校：
科目：
班级：
任课教师：
一、学生基本情况分析（包括各班人数、上一学期平均分、及格率、
优良率、最高分、最低分及40分以下人数）：
上一学期全班：
人，平均分：
，及格人数人，及格率%，优良人数人，优良率，最高分：
，最低分：
。
二、教材分析（包括各章（单元）教学内容、教学目的要求、教学重难点及教学中应注意的问题等的分析）：
（一）数与代数
第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。
第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。
由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。
同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
（二）空间与图形
第二、四单元“长方体
（一）
（二）”通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
第六单元“确定位置”能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。
（三）统计与概率
第八单元“数据的表示和分析”学生在这一单元认识学习复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。
通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数据的中位数、众数，并解释结果的实际意义。
（四）数学好玩
本单元设置了“象征性”长跑、有趣的折叠、包装的学问三个内容，主要目的鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。
三、本学期提高教学质量的主要教学措施：
1、转变教学方法。
在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。
对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
6、后进生转化措施：
培养后进生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
要用科学的方法教育后进生。
对后进生多宽容，少责备。
要做到“三心”：
诚心、爱心、耐心。
重视与家庭的联系。
四、教学进度表
周次
日期
教学内容
授课时数
备注
第1周
3月1日—7日
折纸
星期日的安排
“分数王国”与“小数王国”
5
上课
3月2日开学
第2周
3月8日—14日
练习一
长方体的认识
展开与折叠
5
上课
第3周
3月15日—21日
长方体的表面积
露在外面的面
练习二
5
上课
第4周
3月22日—28日
分数的乘法
（一）
分数的乘法
（二）
5
上课
第5周
3月29日—4月4日
分数的乘法（三）
倒数
练习三
2
上课
第6周
4月5日—11日
体积与容积
体积单位
长方体的体积
4
上课，清明节放假1天
第7周
4月12日—18日
体积单位的换算
有趣的测量
练习四
5
上课
第8周
4月19日—25日
整理与复习
（一）
5
上课
第9周
4月26日—5月2日
分数除法
（一）
分数除法
（二）
4
上课，劳动节放假1天
第10周
5月3日—9日
分数除法（三）
练习五
5
上课
第11周
5月10日—16日
确定位置
（一）
确定位置
（二）
5
上课
第12周
5月17日—23日
邮票的张数
相遇问题
5
上课
第13周
5月24日—30日
练习六
“象征性”长跑
5
上课
第14周
5月31日—6月6日
有趣的折叠
包装的学问
4
上课，儿童节放假1天，
第15周
6月7日—13日
复式条形统计图
复式折线统计图
5
上课
第16周
6月14日—20日
平均数的再认识
练习七
4
上课，端午节放假1天
第17周
6月21日—27日
总复习
5
上课
第18周
6月28日—7月4日
期末复习
4
上课
第19周
7月5日—11日
期末复习考试
5
上课
本学期教育教学目标：
1、结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数加、减、乘、除法的意义；探索并掌握分数加、减、乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数加、减、乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
2、了解倒数的意义，会求一个数的倒数。
3、能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。
4、通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。
5、了解复式条形统计图、复式折线统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据；通过实例，进一步理解平均数的意义，会求一组数据的平均数，并解释结果的实际意义。
6、能综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
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