新村小学数学非纸笔测试方案.doc

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新村小学数学非笔试测试评价方案

为了不断推进学生素质教育的提高，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。

结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔评价方案。

具体事宜如下：

一、活动宗旨

数学非纸笔测试主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。

目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。

通过一些代表性的题目,如:

估算、口算、测量、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。

这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题，激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。

二、测试时间：

2018年1月3日

三、测试对象：

全校学生

四、测试项目：

问题解决、实践操作、视算、数学表达。

五、测试方法

1、积极学习、领会精神

首先由学校数学教研组长带领全体数学老师明确数学非纸笔的评价标准及测试中的注意事项。

2、相互合作，保证公平

我校共有12个班级，12名数学教师。

大家协调做好分工，各司其职。

王峰、陈柠和冯书芹老师负责问题解决，梁宁、王丹丹和陈婷婷老师负责实践操作，孙慧玲、高莹老师负责视算，时慧婷、肖慧负责数学表达。

各班老师除了负责对自己班级的测试，还要负责全校学生的测试。

从各班抽取五名学生统一测试，每位老师相互配合，做到标准一致，保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。

这样，学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。

3、培养助手，扎实进行

我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，四个方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。

这既可以减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。

老师提前对这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。

4、以人为本，激励为主

非纸笔测试虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。

测试时，可以适当照顾，多给次机会，使他们尝到努力的甜头，给他们进取的信心。

5、积极反思、总结经验

测评结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，发现优点，找出不足之处，探寻改进对策。

力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专业成长。