小学班主任事迹材料文档格式.docx

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在班上，也有少数学生发生打架、旷课、组织纪律涣散等现象。

对此他没有粗暴的斥责，而是进行耐心的说服教育。

因为他深信只要能尽力地从各方面去真诚的关心、爱护、尊重学生，严格要求他们，一定会使学生感受到老师的真挚情感，激发起上进心。

在实际工作中，他特别注重感情投入，用爱心去填补学生远离家庭、远离父母所造成的感情真空，使师生的感情逐步加深，为说服教育学生打下了重要的基础。

如他得知学生生病了，他急切地询问病情，安慰学生，并送学生到柏村龙台村村卫生室去看病，而乡下的学生几乎都没钱在身上，谢海峰老师经常为这些学生掏钱看病，对此，他没有一句怨言，总是说，学生生病能用钱解决那是最好不过的事了，只要他们不痛苦。

有一次，一个学生病重，村卫生室不能解决，只得送到柏村镇医院。

谢老师急忙通知家长，并协助家长送孩子到离学校十公里的柏村医院，待安顿好学生后，又急匆匆地赶回学校上课。

因此，家长们不得不说：

这是一位称职的老师!

除了关心学生的生活外，他还非常关心学生的学习成绩，因为只有努力学习，掌握更多的知识，将来才能成为祖国的有用之材。

所以他经常在班级里强调知识的重要性。

采取了一些切实有效的措施，创造好的学习条件，并经常和任课老师取得联系，掌握情况，还有关学习方法的书籍给学生看。

通过各种渠道，提高学生的学习兴趣，力争他们多学一点知识。

思想上经常与学生沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。

由于他在平时注意了对学生的体贴和爱护，当有的学生有病不能上课时，就对他说:

老师，真不好意思，又有病了。

一个学生犯错误后，对其他学生说:

我真对不起老师对我的信任，怎么又犯错误了。

又让老师操心了。

学生迟到了，说：

老师，对不起，我迟到了。

还有的学生正面没勇气给老师承认错误，就用发短信给的方式给老师承认错误。

因为谢老师常常对他的学生说：

要做一个有错就改的人;

犯错并不可怕，就怕犯同样的错误;

要诚实，要遵守自己的承诺爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。

在爱的基础上，他坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。

在处理每一位学生的问题上，他都贯彻以疏导为主、正面教育的方针，不做生硬的批评，而是查清事实，分析原因，做耐心说服教育工作，使学生自己认识问题的危害性。

邹红林同学是所有老师都感到头疼的学生。

每天在校不学习，从来不按时完成作业，还到处与学生打架，经常欺负低年级同学，家长对学生的成绩一点也不重视。

有一次半期考试，谢老师要求他到指定的位置坐，他不但不去，老师说久了他还骂老师。

谢老师为了不影响考试，就由着他，没想到，邹红林下课后的第一件事就是拿着刀子划谢老师摩托车的座包。

谢老师不但没生气，还通过说理的方式，硬是把邹红林说的服服帖帖，借此机会，还改了邹红林同学一惯的厌学态度。

学生的思想单纯和考虑问题不周全，很多老师都认为不会出现的问题用不着强调说明，可谢海峰老师却认为，学生往往会因缺乏知识、经验而犯错误，因此他对学生多加注意观察，及时掌握情况，多提醒学生注意，多打预防针，做到有备无患。

学生犯了错误，应该帮助学生吸取经验教训，给予改正的机会。

三、以身作则，树立榜样这虽是一种无声的教育，却能达到此时无声胜有声的效果，言教不如身教，作为班主任――他时刻不忘自己的表率作用。

在寒冷的冬天，他会第一个带着孩子满操场的跑，呼吸清晨的新鲜空气。

夏天的太阳再烈，他也不会躲到荫凉里看孩子们在太阳下挥汗如雨。

每天他主动大声学生问好，从不乱丢垃圾，当孩子和他说话时，她总是亲切的注视着他，与他交谈。

因此，他所带班的学生讲文明，懂礼貌，受到家长和学校领导的一直好评。

四、注重家庭与学校相结合，认真听取并采纳家长的意见要提高孩子的素质，首先要提高家长的素质和参教意识。

如何调动这支教育力量的自觉参教意识，发挥他们的教育同盟军的作用?

如何提高家长这支队伍的素质?

以情感人，激发他们教育的主动性和积极性是关键的因素。

谢海峰老师经常与学生家长取得联系，听取家长们的宝贵意见。

秦玉岷的家长说，孩子胆小，要让他多参加演讲或表演方面的活动;

骆丽在家里很懒惰，要给她多布置作业学生在家的情况了如指掌了，才能更好地对学生进行教育。

班主任，一项平凡的工作;

班主任，一个平凡的岗位。

谢老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作。

我们很幸庆，有这样一位平凡的老师。

但是，正因为这样一位平凡的老师，开启了孩子们不平凡的心灵!

第四篇：

小学优秀班主任事迹材料1、细心关爱让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。

它是放射着人性光芒的理性的爱。

老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。

比如，刚接下四年级时，张元蕊班里有个男孩叫栗兴龙，他学习不好，所以不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。

同学们都替他着急，他也成了班上有名的胆小生。

为了帮他练习胆量，元蕊老师经常在课上提问他，都是些很容易的问题，怕他遇到难题紧张就更不敢说话了。

并且私下经常找他谈心，鼓励他。

而且元蕊老师发现他的英语很好，在学校每周一句的英语学习中，元蕊老师就试着让他带着大家朗读。

他竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。

同学们也很激动，在他的领读下，都放声的读了起来。

这以后语文课上的一分钟演讲，他也能够大胆的走上台来。

有一位同学曾这样评价他的演讲发言。

他说：

老师，今天栗兴龙的演讲虽然不是很流利，但是他终于可以大胆的走到前面来了。

我觉得他今天是最棒的!

我们应该向他学习，勇于向自己挑战!

元蕊老师听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。

老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

2、培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，元蕊老师始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。

并为他们创造各种机会。

班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演，使每一个学生都得到锻炼。

她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。

如这学期的校园黑板报，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计，学生们的兴致极高，每个同学纷纷为本组出谋献策。

而且同学们分工合作，有的画，有的写。

每个同学都参与到班级管理中来，成了真正的小主人。

她们班还开展了小组板报评比活动。

每一期由一个小组独立完成，期末评选最佳小组板报，这样既可以减轻宣传委员的工作，又调动了学生的积极性。

有的学生说自己还从没出过板报，这次可算如愿了。

有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，元蕊老师看了很是感动。

同学们都想为班集体出力，作为班主任一定要为他们创造机会，让学生在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。

3、点燃学生心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，也是当前教师共同追求的目标。

教育实践证明，只有有心加有脑按规律办事，掌握科学的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。

作为新时期的班主任应更注意，多学些有关儿童发展的心理学知识，多掌握一些促进儿童发展的心理辅导方法，充分了解和正确把握学生在发展中的处境和需要，用教师对学生的关爱和赏，激励每一位学生的发展。

苏霍姆林斯基曾说过一段话：

教育的重要任务之一就是，不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分的表现出来。

元蕊老师发现，点燃孩子心灵的火花，就是让每一个孩子都生活在被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。

她们班的郑文广同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。

但是元蕊老师发现，他对班级卫生工作特别感兴趣，愿意做值周生。

但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。

于是元蕊老师单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。

他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。

于是元蕊老师征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持，最终他当上了值周生。

他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。

而且在各方面严格要求自己。

元蕊老师还及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。

上学期末，由于调换座位，郑文广所在的组缺少组长，元蕊老师决定让他当这个组长。

他担任组长期间，每天按时收发作业。

原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不用老师再催了。

这学期初，轮到她们班升旗，要推选光荣升旗手，元蕊老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：

郑文广进步最大选他。

郑文广当时有些害羞，直说：

别选我，别选我。

但是可以看出，他的内心是甜蜜的。

面对孩子的进步，使元蕊老师感悟到：

对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。

爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。

的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。

元蕊老师作为一名在普教系统刚参加工作的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。

用心去工作，用爱去育人是她教学工作上的座右铭。

第五篇：

小学班主任先进事迹材料以下是我为大家准备的事迹材料，仅供参考!

**同志，女，现年二十二岁，大专学历，毕业于许昌职业技术学院，于**年参加工作，现担任**县第二小学五年级的班主任。

刚参加工作的元蕊老师，年轻、充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。

虽然是一名的普普通通的班主任，她却做得有滋有味。

犹如大路边一株清雅的百合，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

她说：

每天看着那一张张稚气的笑脸，就感觉没有理由不把他们教好，看着他们一点点的成长，就是一种无比的幸福。

是啊，她是在倾情注爱，用爱心与智慧耕耘。

现将她的小学班主任先进事迹概述如下：

1、关注学生习惯培养---是前提。

我校是一农村学校，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成教育等恶习的养成，给我校的教育带来很大的影响。

然而我总是把爱孩子，就要为孩子的一生着想;

爱孩子，就要为孩子的一生奠基。

作为自己的人生信条，我深信：

行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。

因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。

要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。

我也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，该同志都是严以律己、以身作则，再细心指导，学生年龄善小，但在老师耐心帮助下，学生逐渐告别了陋习，有了很大的变化，老师优秀班主任事迹看在眼里，甜在心里。

有一组同学出板报时，元蕊老师发现其中一名同学确实既写不好又画不好，所以就一直为画的同学服务，只见他一手拿着板擦，一手托着粉笔盒的样子，老师看了很是感动。

3、点燃学生心灵的火花从经验型教师成长为科研型教师是新时期对教师的要求，优秀班主任先进事迹也是当前教师共同追求的目标。

这学期初，轮到她们班升旗，班主任先进事迹要推选光荣升旗手，老师刚一询问，升旗手选谁，同学们异口同声地说：

4、爱在自身要求中教师是教育者，也必须应当是学习者。

只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。

因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，该同志不断提高自身水平，使自己的综合素养进一步提高。

同时该也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在平时日常工作生活中起到表率作用!

一份耕耘，一份收获。

正因为她有一颗慈母般的爱心，也因为她具有永求进取的决心。

常人都说：

当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐!

我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动!

我的生命因为孩子们而更年轻!

更精彩!

老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵!

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