幼儿园中班教育工作个人总结范文Word文档下载推荐.docx
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“这是什么?
”
“羽绒服里的小毛毛。
“迎春花”
“棉花”
“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。
我告诉他们这是蒲公英的种子。
同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。
丽洁说：
“它像小伞。
“它是白色的”
“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。
”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。
作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。
幼儿园中班教育工作个人总结范文4
当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝”
“小公主”，相当一部分孩子在家里说一不二，与自我的`父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。
在星期二的午时我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。
如：
奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种情景，我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。
4——5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”
“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风，所以4——5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去研究别人。
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流，往往认为自我不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响。
为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作：
首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。
并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙应当有礼貌别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。
我们还经过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后，要在一日活动中我要时刻坚持高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。
如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，教师就告诉他：
“心里有什么不高兴的事就告诉教师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。
经过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。
幼儿园中班教育工作个人总结范文5
一、主题活动在主题活动《春天悄悄地来了》中孩子们学习了优美的诗歌、体验了韵律活动《嫩芽长出来》的奇妙、有趣，感受到了春天的气息，激发了他们用唱歌、跳舞、朗诵等方式表达心中对春天的喜爱之情。
《我们在春天里》中孩子们进一步认识春天的花草树木，通过语言活动《不高兴发芽的树》了解了在春天中每棵小树都会用自己的方式来春托春天，从而使他们感受到了春天的变化，体验春天的喜悦。
通过外出踏青活动，宝贝们更加喜欢在春天里外出活动了，并且能更深入地表达对春天的感受。
我们的家乡太仓环境优美，人杰地灵，是有名的”江南鱼米之乡”。
在主题活动《我的家乡太仓》中，孩子们欣赏着太仓的美丽风光，也了解到了太仓很多名人：
郑和、朱棣文、吴健雄等。
我们还带领孩子走出园门参观宋文志文化馆，在观看宋文治先生作品的同时，孩子们都发出阵阵感叹：
太美了、太漂亮了……这一天给我们的宝贝们带来了一席丰盛的文化大餐。
在即将迎来全国“五一”劳动节前夕，我们开展了主题活动《劳动最光荣》，孩子们知道了自己应该做一些力所能及的事情，帮助老师、伙伴，还有爸爸妈妈，也在实践劳动的过程中体会到了乐趣。
最可喜的是我们班宝贝们的小手越开越能干了，大家都积极争当老师的小帮手，减轻了一些老师的负担。
二、其他活动“金仓湖放飞梦想”活动：
伴着四月的风，我们蜜桃班的小朋友们与自己的家人一起，聚集在美丽的金仓湖放飞我们春天的梦想，孩子们在放风筝的同时体会到和爸爸妈妈一起游戏的快乐，家长们也乐此不彼，相互比试谁的风筝高，和煦的春风传递着孩子和家长们的笑声。
三、保育和班级常规方面这个月中，我们的宝贝们自理能力得到了很大的提高。
每天都有能干的小朋友帮助我们的保育员老师发碗发勺子，还有一些力气大点的孩子能帮忙搬床、叠被子呢四月中，我们孩子吃饭的速度也在相互交换位子后总体上有了一个提升，这离不开老师们的努力和家长朋友们的配合。
告别温暖的四月，我们即将迎来更加激情的五月。
桃班的宝贝们，希望你们能在五月中收获知识、收获快乐、茁壮成长
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