一年级下册比较大小教案.doc
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100以内的数比较大小
教学目标:
1、知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大,如果十位上的数相同,就比较个位上的数,能用数的大小比较方法解决简单的问题。
2、培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力.
3、让学生经历数的大小比较方法的探究过程,从中获得价值体验.
教学重点:
掌握两位数比较大小的方法,能用数的大小比较方法解决简单的问题。
教学难点:
探索并总结比较100以内数的大小的方法
教具准备:
课件计数器数字卡片
教学过程:
一、复习旧知,引入新课。
1、80前面的一个数是(),80后面的一个数是()
2、在○里填上“>”、“<”或“=”。
5○815○9
二、新授。
1、教学例5。
(1)出示小棒图。
师:
左边有多少根小棒?
右边有多少根小棒?
根据学生回答,教师板书:
4237
师:
42里有几个十?
37呢?
生:
42里有4个十,37里有3个十
师:
两边的小棒,哪边的多?
42和37两个数比较,哪个数大?
比较哪边的小棒多也就是我们今天要学的:
100以内的数比较大小(板书)
小组合作探究方法:
方法一:
看小棒图比较大小
方法二:
数的顺序比较大小
方法三:
计数器数位比较大小
探究要求:
请小组代表说一说你是怎么比较42和37的大小的?
请学生代表发言,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。
师:
42和37比大小,先看十位,十位上的数大这个数就大
教师总结:
先比较十位,十位大的数就大(板书)
(2)出示鸡蛋图
师:
小黑鸡生了多少个鸡蛋?
小花鸡生了多少个鸡蛋?
学生回答后,老师板书:
2826
师:
28和26这两个数有什么相同的地方,当十位上的数相同时该怎么比较呢?
学生讨论,请代表发言,教师总结:
十位相同再比较个位,个位上的数大这个数就大(板书)
三、巩固提升
出示计数器图学生练习,教师巡视指导,做完后集体订正总结。
通过数字找家游戏“爱我你就帮帮我”调动学生学习热情、加深印象。
四、课堂小结。
这节课你学会了什么?
知道怎么比较大小了吗?
两位数的比较方法:
先比较十位,十位大的数就大;
十位相同再比较个位,个位大的数就大
五、布置作业:
课本P42的“做一做”第1题、第2题
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