最新北师大二年级数学上册第九单元《除法》教案教学设计.docx
《最新北师大二年级数学上册第九单元《除法》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新北师大二年级数学上册第九单元《除法》教案教学设计.docx（21页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
最新北师大二年级数学上册第九单元《除法》教案教学设计
九、分一分与除法
单元学习内容分析
本单元是本册教科书“数与代数”部分的最后一个单元，是在学生已经对除法意义有了初步体会，会用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行的。
教科书一共安排了两个主题，“长颈鹿与小鸟”旨在进一步理解除法的意义，学习用2~9的乘法口诀求商，通过活动让学生体验除法与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识；“农家小院”一节是解决实际问题的综合练习课，主要巩固和灵活运用乘、除法知识和有关“倍”的知识，通过引导学生对情境进行观察、思考，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。
单元教学目标
1、在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法
的联系。
2、体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
3、感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析、解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。
4、在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。
单元教学重难点：
重点：
进一步体会乘、除法的关系，能比较熟练地应用6~9的乘法口诀求商。
难点：
除法知识在生活中的灵活运用以及估算的应用。
课时安排：
长颈鹿与小鸟——————2课时
农家小院——————1课时
练习七——————1课时
单元测试——————3课时
主备教师
备课时间
2020.12.16
组长审核
______年月日
领导签字
年月日
课题
长颈鹿与小鸟
教学
内容
数学书90~92页内容。
教学
目标
1、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2、引导学生在解决简单的实际问题的过程中体会乘、除法的关系，学会用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。
教学
重难点
1、经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
2、学会乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
3、进一步体会乘法和除法的关系。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
（一）创设情境，激趣导入。
1、谈话：
今天是长颈鹿叔叔度假村开张的日子。
森林里的小动物都赶着去它的度假村玩。
最先赶到的是小鸟，长颈鹿叔叔很高兴，但又发愁了，要为小鸟们准备几间房子呢？
你们能不能帮帮它？
2、相机板书：
长颈鹿与小鸟
（二）合作交流，理解新知。
1、观察主题图。
师：
从图中，你知道哪些数学信息？
（引导学生尽量完整表述）
2、提出问题：
有42只小鸟，每6只住一间，长颈鹿需要准备几间房？
（板书）
3、解决问题。
（1）请同学们先思考，再利用桌面上的学具纸，圈一圈。
（2）展示汇报，说说几个一圈？
通过圈一圈，知道可以住几间房？
（3）通过这个具体操作，我们可以知道本题实际上是要求什么？
生：
这道题实际上是求42里面有几个6，或者说，实际上是平均分，每间房有6只小鸟等。
（多让几位学生说说理由，强调求42里面有几个6，用除法。
）
（4）列式：
42÷6＝7
师：
谁来说说这个7是怎么算出来的呢？
（用六七四十二这句口诀）板书：
六七四十二
（5）师：
这个式子中每个数字表示什么意思呢？
（42—有42只小鸟，6—每间房住6只小鸟，7—需要7间房）
（6）引导学生利用乘法检查，假设有7间房，每间房住6只，就有6×7=42只小鸟，和题目一样，所以是正确的。
4、变式练习
问题：
第一批小鸟安排后，又来了一批。
这批比上一批多，有48只，同样是6只住一间，需要几间呢？
（让学生先思考，再写在练习本上，同桌交流：
这道题实际上是求什么？
）
（三）试一试。
1、分组游戏。
师：
在大家的帮助下，长颈鹿解决了问题。
小象见大家这么能干，也有个问题想请大家帮忙，愿意吗？
出示91页“试一试”主题图，引导解决。
2、□里最大能填几？
要求学生理解题意，在方框里填上合适的数，然后集体交流。
（1）4×□〈25
（2）□×3〈20
（四）小结。
今天的这堂课，大家表现得都很好，现在来说一说各自的收获吧！
在观察思考中，培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。
在具体情境中学习解决问题的方法，体会数学知识的价值。
培养学生自主解决问题的能力。
板
书
设
计
知
识
点
教学反思
教与学活动
设计意图
修改
第二课时
（一）情境导入。
小朋友们，冬天到了，小兔子为了很好地过冬，给自己盖了许多新房子。
今天，我们一起去小兔的新家看看吧！
（板书：
练习课）
（二）基础练习。
1、口算。
（“练一练”第5题）
学生独立计算，集体订正时交流每道题用的哪句乘法口诀。
2、方框里填几。
（“练一练”第6题）
用乘法口诀计算，把答案填写在书上，并说说自己的计算方法。
（一）拓展应用，巩固练习。
1、小兔安家。
（“练一练”第4题）
（1）观察主题情境图，说说你看到了什么数学信息？
（2）引导学生理解题意，独立用除法解决。
（3）集体订正。
2、小兔拔萝卜。
（“练一练”第2题）
小兔的家安好了，大家很高兴，就准备大餐一顿，因此两只小兔自告奋勇去拔萝卜。
提示：
分男女生比赛完成，老师肯定大家的做法，鼓励用自己喜欢的方法来解决问题。
3、分气球。
（“练一练”第1题）
师：
小兔有了新家，又弄了吃的，想开一个乔迁新居的联谊会，他买来81个气球，想把它们分成9组，每组几个？
请画图表示你是怎样算的？
学生独立完成，同座互相交流自己的算法。
4、布置舞台。
（“练一练”第3题）
（1）读题，审题。
（2）独立完成，两名学生上黑板板演。
（3）集体订正。
（三）小结。
在今天的课上，大家用学到的知识帮小兔安了家，还帮助他解决了许多问题，可真了不起！
希望在以后的学习中继续努力。
在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧，不断总结，不断提高。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
农家小院
教学
内容
数学书93~94页内容。
教学
目标
1、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法能在具体情境中提出问题并解决问题，巩固乘除法和倍数的知识。
2、提高乘除法计算能力，培养学生在具体情境中选取信息提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的学习兴趣和合作意识。
教学
重难点
进一步体会除法的含义，熟练地运用乘法口诀求商。
教与学活动
设计意图
修改
一、创设情境，揭示课题。
1、出示主题图。
提问：
这是什么地方？
你是怎么看出来的？
（生答）
2、相机板书课题：
农家小院
二、自主探究，解决问题。
1、提问：
谁能说一说图中有哪些数学信息？
（学生汇报，教师点拨引导）
2、提问：
你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？
3、抽答后板书：
（1）墙上一共有多少根玉米？
（2）需要几个筐子装南瓜？
（3）柿子可以装几盒？
……
4、同座两人之间先讨论解题的方法，然后进行解答，最后汇报解题方法。
5、你还能找出生活中哪些有关乘法和除法的问题？
并尝试解答。
6、听汇报，整理归纳。
三、巩固练习。
（“练一练”1～4题。
）
1、第1题。
观察主题图，学生独立解决问题，集体交流自己的解答过程和方法。
2、第2题。
指导学生明确：
同一种商品，正好花了36元是要求用这个商品的价格乘一个数量，看结果是否得到36元。
3、第3题。
（独立完成）
4、第4题。
根据主题图的问题，建议可以分角色抽学生表演。
四、课堂小结。
创设情境引导学生学会观察，从中获取有价值的信息，为提出问题，解决问题做好准备。
在具体解决问题的过程中，帮助建构数学模型，逐步形成解决问题的思维模式，提高学生分析问题，解决问题的能力。
板
书
设
计
知识点
教
学
反
思
课题
练习七
教学
内容
数学书第95～96页“练习七”。
教学
目标
1、在各类型计算练习中发展学生的多向思维能力和估算能力。
2、让学生经历多形式，多角度的观察、思维的过程，激发学生学习的兴趣。
重点
难点
进一步体会乘、除法关系，提高计算能力。
一、明确本节内容。
1、点明课题，板书：
除法的练习课
2、练习内容：
95、96页的“练习七”。
二、指导练习。
1、第1题。
学生独立计算后画图说一说自己是怎样算的，再进行全班交流。
对于学生的发现，只要表述合理，教师都要鼓励。
2、第2题。
让学生根据本题提供的图文，理解题意，在独立解决的基础上进行全班交流。
3、第3、4题。
学生独立完成，全班集体交流自己的想法。
4、第5题。
要求学生理解题意，说说表格中每行数字表示的意义，根据这个表格，列出每行数字的乘法算式和除法算式。
5、第6题。
观察插图，独立理解题意，解决问题，全班交流。
6、第7题。
明确：
小猫是按2的倍数跳的，小狗是按3的倍数跳的，然后独立完成。
7、第8题。
想一想，算一算。
学生独立完成，交流每组算式的特点。
提问：
还能再提出一组吗？
三、全课小结。
同学们现在能熟练地运用乘法口诀求积、求商了，而且还能利用所学知识去解决一些生活中的问题。
帮助学生梳理知识，建构知识网络。
从具体情境出发，让学生进一步体会乘法和除法之间的练习，提高学生的运算能力。
板
书
设
计
知识点
教学反思
课题
长颈鹿与小鸟
教学
内容
数学书90~92页内容。
教学
目标
3、结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6~9的乘法口诀求商的方法。
2、引导学生在解决简单的实际问题的过程中体会乘、除法的关系，学会用乘法口诀进行表内乘、除法的口算。
教学
重难点
4、经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
5、学会乘法口诀求商，培养应用数学的意识。
6、进一步体会乘法和除法的关系。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
（一）创设情境，激趣导入。
1、谈话：
今天是长颈鹿叔叔度假村开张的日子。
森林里的小动物都赶着去它的度假村玩。
最先赶到的是小鸟，长颈鹿叔叔很高兴，但又发愁了，要为小鸟们准备几间房子呢？
你们能不能帮帮它？
2、相机板书：
长颈鹿与小鸟
（二）合作交流，理解新知。
1、观察主题图。
师：
从图中，你知道哪些数学信息？
（引导学生尽量完整表述）
2、提出问题：
有42只小鸟，每6只住一间，长颈鹿需要准备几间房？
（板书）
3、解决问题。
（1）请同学们先思考，再利用桌面上的学具纸，圈一圈。
（2）展示汇报，说说几个一圈？
通过圈一圈，知道可以住几间房？
（3）通过这个具体操作，我们可以知道本题实际上是要求什么？
生：
这道题实际上是求42里面有几个6，或者说，实际上是平均分，每间房有6只小鸟等。
（多让几位学生说说理由，强调求42里面有几个6，用除法。
）
（4）列式：
42÷6＝7
师：
谁来说说这个7是怎么算出来的呢？
（用六七四十二这句口诀）板书：
六七四十二
（5）师：
这个式子中每个数字表示什么意思呢？
（42—有42只小鸟，6—每间房住6只小鸟，7—需要7间房）
（6）引导学生利用乘法检查，假设有7间房，每间房住6只，就有6×7=42只小鸟，和题目一样，所以是正确的。
4、变式练习
问题：
第一批小鸟安排后，又来了一批。
这批比上一批多，有48只，同样是6只住一间，需要几间呢？
（让学生先思考，再写在练习本上，同桌交流：
这道题实际上是求什么？
）
（三）试一试。
1、分组游戏。
师：
在大家的帮助下，长颈鹿解决了问题。
小象见大家这么能干，也有个问题想请大家帮忙，愿意吗？
出示91页“试一试”主题图，引导解决。
4、□里最大能填几？
要求学生理解题意，在方框里填上合适的数，然后集体交流。
（3）4×□〈25
（4）□×3〈20
（四）小结。
今天的这堂课，大家表现得都很好，现在来说一说各自的收获吧！
在观察思考中，培养学生收集数学信息、发现问题并解决问题的能力。
在具体情境中学习解决问题的方法，体会数学知识的价值。
培养学生自主解决问题的能力。
教与学活动
设计意图
修改
第二课时
（一）情境导入。
小朋友们，冬天到了，小兔子为了很好地过冬，给自己盖了许多新房子。
今天，我们一起去小兔的新家看看吧！
（板书：
练习课）
（二）基础练习。
3、口算。
（“练一练”第5题）
学生独立计算，集体订正时交流每道题用的哪句乘法口诀。
4、方框里填几。
（“练一练”第6题）
用乘法口诀计算，把答案填写在书上，并说说自己的计算方法。
（二）拓展应用，巩固练习。
5、小兔安家。
（“练一练”第4题）
（4）观察主题情境图，说说你看到了什么数学信息？
（5）引导学生理解题意，独立用除法解决。
（6）集体订正。
6、小兔拔萝卜。
（“练一练”第2题）
小兔的家安好了，大家很高兴，就准备大餐一顿，因此两只小兔自告奋勇去拔萝卜。
提示：
分男女生比赛完成，老师肯定大家的做法，鼓励用自己喜欢的方法来解决问题。
7、分气球。
（“练一练”第1题）
师：
小兔有了新家，又弄了吃的，想开一个乔迁新居的联谊会，他买来81个气球，想把它们分成9组，每组几个？
请画图表示你是怎样算的？
学生独立完成，同座互相交流自己的算法。
8、布置舞台。
（“练一练”第3题）
（4）读题，审题。
（5）独立完成，两名学生上黑板板演。
（6）集体订正。
（三）小结。
在今天的课上，大家用学到的知识帮小兔安了家，还帮助他解决了许多问题，可真了不起！
希望在以后的学习中继续努力。
在综合性的练习中引导学生学会解决综合性问题的解题技巧，不断总结，不断提高。
板
书
设
计
教
学
反
思
教学反思
课题
农家小院
教学
内容
数学书93~94页内容。
教学
目标
4、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法能在具体情境中提出问题并解决问题，巩固乘除法和倍数的知识。
5、提高乘除法计算能力，培养学生在具体情境中选取信息提出问题、解决问题的能力。
6、培养学生的学习兴趣和合作意识。
教学
重难点
进一步体会除法的含义，熟练地运用乘法口诀求商。
教与学活动
设计意图
修改
二、创设情境，揭示课题。
1、出示主题图。
提问：
这是什么地方？
你是怎么看出来的？
（生答）
2、相机板书课题：
农家小院
二、自主探究，解决问题。
7、提问：
谁能说一说图中有哪些数学信息？
（学生汇报，教师点拨引导）
8、提问：
你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题？
9、抽答后板书：
（4）墙上一共有多少根玉米？
（5）需要几个筐子装南瓜？
（6）柿子可以装几盒？
……
10、同座两人之间先讨论解题的方法，然后进行解答，最后汇报解题方法。
11、你还能找出生活中哪些有关乘法和除法的问题？
并尝试解答。
12、听汇报，整理归纳。
三、巩固练习。
（“练一练”1～4题。
）
5、第1题。
观察主题图，学生独立解决问题，集体交流自己的解答过程和方法。
6、第2题。
指导学生明确：
同一种商品，正好花了36元是要求用这个商品的价格乘一个数量，看结果是否得到36元。
7、第3题。
（独立完成）
8、第4题。
根据主题图的问题，建议可以分角色抽学生表演。
四、课堂小结。
创设情境引导学生学会观察，从中获取有价值的信息，为提出问题，解决问题做好准备。
在具体解决问题的过程中，帮助建构数学模型，逐步形成解决问题的思维模式，提高学生分析问题，解决问题的能力。
板
书
设
计
知识点
教学反思
课题
练习七
教学
内容
数学书第95～96页“练习七”。
教学
目标
3、在各类型计算练习中发展学生的多向思维能力和估算能力。
4、让学生经历多形式，多角度的观察、思维的过程，激发学生学习的兴趣。
重点
难点
进一步体会乘、除法关系，提高计算能力。
一、明确本节内容。
3、点明课题，板书：
除法的练习课
4、练习内容：
95、96页的“练习七”。
二、指导练习。
8、第1题。
学生独立计算后画图说一说自己是怎样算的，再进行全班交流。
对于学生的发现，只要表述合理，教师都要鼓励。
9、第2题。
让学生根据本题提供的图文，理解题意，在独立解决的基础上进行全班交流。
10、第3、4题。
学生独立完成，全班集体交流自己的想法。
11、第5题。
要求学生理解题意，说说表格中每行数字表示的意义，根据这个表格，列出每行数字的乘法算式和除法算式。
12、第6题。
观察插图，独立理解题意，解决问题，全班交流。
13、第7题。
明确：
小猫是按2的倍数跳的，小狗是按3的倍数跳的，然后独立完成。
14、第8题。
想一想，算一算。
学生独立完成，交流每组算式的特点。
提问：
还能再提出一组吗？
三、全课小结。
同学们现在能熟练地运用乘法口诀求积、求商了，而且还能利用所学知识去解决一些生活中的问题。
帮助学生梳理知识，建构知识网络。
从具体情境出发，让学生进一步体会乘法和除法之间的练习，提高学生的运算能力。
板
书
设
计
知识点
教学反思
单元测试（测试讲评共3课时）
一、填空。
1、8×□=649×□=45□×6=24
2、被除数是48，除数是8，商是□。
3、□×□=36=□×□3=□÷□7＋7＋7＋7×2=7×□
二、算一算。
28÷4=54÷6=45÷5=63÷9=
42÷7=36÷6=64÷8=54÷6=
21÷3=35÷5=72÷9=56÷8=
三、填表。
被除数
63
36
40
35
56
42
除数
7
9
5
7
商
8
7
四、算一算，连一连。
81÷9三六十八18÷3
3×6九九八十一42÷7
42÷6六七四十二18÷6
8×7七八五十六9×9
五、在○里填上“〈”“〉”或“=”。
6×2○136＋6○6×27×9○8×8
10○27÷381÷9○3×336÷9○36÷6
六、解决问题。
1、妈妈买来15个橘子，允许小东每天吃3个，小东能吃几天？
2、小明做16到口算，2分钟做完，小明每分钟完成几道？
3、黄花有9朵，红花的朵数是黄花的4倍。
红花有多少朵？
、
4、小刚已经做了18道题，小明才做了他的一半，小明做了几道？
5、冬冬和明明去公园玩，冬冬用了36元，明明用了9元，冬冬用的钱是明明的几倍？
6、在一天56米的路上栽树，如果每隔8米栽一棵，应该栽几棵？
（提示：
开头也要栽一棵。
）
七、思考题。
二年级七班的人数比30多，比40少，分的组和每组的人数同样多。
这个班有多少个小朋友？
升级会员 