牛津小学英语A教案全册Word格式.docx
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对学生及时给予表扬。
2.
让学生用Hi、Hello自由问好。
Step3Presentation
Teaching‘I’m….’
师先用中文介绍自己，再用英文说I’mMissJiang，放慢语速反复多次。
鼓励学生用I’m….介绍自己。
（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）
Step4Practice
师用HiHello,I’mMissJiang.与学生问好，引导学生用HiHello,I’m…作答。
学生分组用HiHello,I’m互相自我介绍。
3.
唱《找朋友》，让学生下位用“HiHello,I’m”找朋友。
4.
指名上台表演。
5.引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T:
Hello,IamMissJiang.
S:
Hello,IamMike.
Step5Act
用HiHello，I’m….GoodbyeBye向全班同学介绍自己。
Step7Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
Somethoughtsafterthelesson:
☆教学调整☆
教学反思：
第二课时
2007910
能听得懂，会说单词SuHai,Mike,Helen,WangBing.
能正确地运用日常交际用语Hello,Iam,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用
Step1Freetalk
师生之间互相问好，打招呼，复习句型HelloHi,I’m….
HelloHi,I’mMiss
Jiang….S:
HelloHi,I’m….
出示头饰，逐个介绍新朋友SuHai,WangBing,Helen,Mike。
用中文讨论图画，他们来自哪儿？
会说些什么？
师戴头饰T:
Hi,I’mSuHai.S1:
Hi,I’mS1.
Goodbye,S1.
S1:
Goodbye,SuHai.
在交往中让学生认识四个新朋友。
Step3
Practice.
1、听录音，指出书中人物。
2、再听录音，跟读课文。
3、分组操练，四组分别是SuHai,WangBing,Helen,Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。
Step4
Act.
1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。
2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中
间说：
“HelloHi,I’m…”，然后握手，接着说“Goodbye.”
Step5Consolidation
找人物，涂颜色，说出他们的姓名。
复习巩固所学的句型和人物。
Step6Homework.
听录音，熟记书中人物姓名。
2
Good
morning
2007913
教学内容和要求：
1．会读Learntosay中的内容，并知道句子的意思。
2．学会说goodmorning,goodafternoon,goodevening,,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。
3．复习Unit1的内容，要求读说流利，应用自如。
4．
能正确演唱本单元的歌曲。
教学重点：
1．
让学生学会说morning,afternoon,evening,并理解意思
2．
初步学会运用goodmorning,goodafternoon,goodevening说话。
教学难点：
goodmorning,中字母d要失去爆破；
goodafternoon,goodevening中两个单词连读。
教学准备：
磁带，图片，实物（笔，文具盒，橡皮等）
教学方法：
跟读，领读，游戏
教学过程：
一．复习
1．朗读unit1中lookandlearn.
齐读并指名读，要求注意语音语调
2．看图片说名字，分组或指名说
二．教学lookandlearn.
学生看图片，用中文说一说这是什么
激发兴趣，教说单词morningafternoonevening
教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思
3．
跟读磁带，反复练习
指名学生说，教师正音后齐读
5.带领学生做游戏，让学生观察morningafternoonevening这三张图片，再认读。
三．教学Listen,pointandlearntosay.
1．看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么
他们到底说什么，一起来听磁带
将磁带放三遍，学生仔细听
让学生猜一猜，他们说了什么
4．学生理解意思后，教师领读，特别要注意失去爆破和连读，学生反复练习
5．
跟读磁带，指名学生读，并正音
四．练习
同桌相互说，相互纠正错误
分组齐读
看火车读，比一比哪组读得最好
五．表演：
我最懂礼貌
教师设置四个教学情境：
早晨起床，下午上学，傍晚放学，晚上睡觉。
要求学生进行情境对话，对话中还要介绍自己，用上unit1和unit2中所教内容
表演时，教师先做示范，学生自由练习后请学生上来表演
六．完成练习Listenandmatch（活动用书page9）
教师指导学生听磁带，学生自由完成，并集体订正
七．作业
熟读短句，练习四个短语
2007918
Teachingaimsandrequirements
1：
学会歌曲《Goodmorningtoyou》，让学生在优美的旋律中理解歌曲的内容，诱发学生学习英语的兴趣，受到美的熏陶。
2：
能听懂、会读、会说、会运用日常交际用语Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening.
3：
复习Unit1的内容，能比较灵活地根据教师提供的各种场景进行正确的回答。
Teachingemphasis:
1、日常交际用语：
Goodmorning
2、歌曲《Goodmorningtoyou》
Teachingaids:
唱歌，表演
Step1
Greetings.
1.复习HelloHi,I’m….Goodbye,Bye，注意语音语调；
师生互动。
Hello,I’mMissJiang.
Hello,I’mXX.
复习Hello时与学生握手，挥手问候时说“Hi”，告别挥右手说“Goodbye”，挥左手说“Bye”。
Step2
Presentation.
TeachingGoodmorning
1．学生看图片，用中文说一说他们在干什么。
2．教学问候语Goodmorning,知道这是熟人或朋友之间见面时的问候语，其答语一般是Goodmorning,对学生进行礼貌教育。
Teaching‘Goodmorningtoyou.’
1.帮助学生理解意思，并教学歌词，反复练习。
2.操练跟读歌词。
Ashortbreak.
放录音，学生听歌，让学生在优美的旋律中复习第一段的歌词。
Step5
Consolidation
1.练读歌词，注意纠正学生的发音。
2.再听录音，可轻轻跟唱。
Step6
Homework
听录音。
用所学句型和父母打招呼。
Somethoughtsafterthelesson
3
This
is
my
mum
2007925
Teachingaimsandrequirements:
1.能听懂，会说dad,mum和teacher这三个单词，发音准确。
2.学会并掌握单词dad,mum,teacher,并学会使用。
3.学习Sayarhyme,并能表演。
1.recorderandtape.
2.picture
Freetalk.
Boysandgirls,nicetoseeyouagain.
1.T:
Pleaselookatthesepictures,whoisthis?
?
（出现熊猫的图片）
It’sapanda.Panpan.
YesHe’sPanpan.
Look,.Canyouguesswhoarethey?
（出现熊猫全家的图片，指着他们的服饰，看是否能猜出其家庭成员）
2.T:
根据学生猜的情况，随机教学单词dad,mum,me,
Listenandrepeat.
3.T:
Listenagainandpointatthepicture.
Listenandpoint.
4.T:
Readaftertherecorderandpointtothepeople.
{此活动重复几遍}
Step
3
Practice.
1.Readaftertherecorder.
{Twotimes.}
2.Readbythemselves.
3.Readtogether.
4.Practiceingroups.
5.Practiceinpairs.
4
Consolidation.
在黑板上画一幅家谱，在格子里写上班上学生的名字，组织临时
家庭，并邀请家庭成员到教室前面，来介绍你的一家。
一部分学生说句
子，另一部分学生指出提到的人。
me
grandma
grandpa
mum
dad
5
Pleaselookatme,IamMissJiang,Iamateacher.教学单词:
teacher.
listenandrepeat.
Look,that’smyfamily.He’smydad.She’smymum.（拿出一张照
片，教学That’smyfamily.He’smydad.She’smymum.）
Classwork.
P6Drawyourfamilyandsay.
1、让学生画全家人，包括自己在内。
2、开展家庭成员图画的讨论，先指名说，后分小组讨论。
Step7
Homework.
1、听录音，跟读。
2、介绍家庭成员。
20071010
1.能听懂他人使用Thisis,介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2.能听懂，会说，会使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。
Revision
Lookatthesepictures,whoarethey?
{手指书中的图}
S：
Answer.
{多提问几名，同时注意纠正发音}
Presentation
1、:
Pleaselookatthesepictures,whoarethey?
（出现图片）
They’rePanpan,andPanpan’sgrandpa,grandma,mum,
dad,
Yes.Nowyou’rePanpan,pleaseintroducethem.
（学生戴上熊猫的头饰，介绍其家庭成员，用以下句型。
Thisismygrandpa.
Thisismygrandma.
Thisismydad.Thisismymum.
2、T:
That’sPanpan’steacher.（复习单词teacher）
跟读，操练。
3、T:
Takeoutyourphoto,pleaseintroduceyourfamily.
（各自介绍自己的家庭）
4、T:
Chant.
Look,thisisMike’sfamily.He’sdad.She’smum.
Thisisgroups.
6.Practiceinpairs.Readbythemselves.
Drawyourfamilyandsay.完成课堂活动用书P7.
第三课时
2007928
4
一．教学内容：
认知内容：
a.能认读、听说单词：
dad,mum,teacher.
b.能用：
Thisismy….进行家庭成员的介绍和回答。
能力要求：
能用:
Thisismy….等句子在相应的情景中使用，并能以相应的问句进行综合问答。
情感态度：
通过对自己家人的介绍，增强孩子们热爱尊敬父母长辈的情感，通过学生之间介绍增进同学友爱。
让学生初步感受西方家庭结构。
三．教学步骤：
Pre-taskpreparation:
warmingup
1.Song:
Goodmorningtoyou.
Memorygame:
Teachershowspicturesorwordcardsforsometime,thenletthemsaywhattheyare.这首歌音调比较舒缓，可以让小朋友们静下心来。
复习巩固旧知识，用游戏比赛的形式能调动学生的参与积极性。
While-taskprocedure:
Introduction:
dad,mum.
1.Self-introductioningroups.
2.individualintroduction
Teacherintroducefamilymembersby:
Thisismy___.
Drawyourdadandmum,trytointroduce:
Thisismydadmum.
Introducedadandmumtoyourfriends,边画边学、寓教于乐还能增进孩子们对父母的了解和尊敬。
5.Introduction:
sister,brother,me,grandfather,grandmother
Teacherdrawthefamilytreeontheboard,drawmorepeoplearound.
6.
Readandmatch:
sister,brother,grandfatherandgrandmother以家族树的形式介绍家庭成员，更有助于学生正确理解。
单词教学运用灵活多样的方法让孩子们记忆深刻。
7.Practise:
thisismy……
Drawtheirownfamilytree,practiseinpairs:
thisismy…Yes,thisismy___.No,thisismy__.让孩子们对家庭关系也有所系统了解。
8.Makedialogues:
Workingroups:
Anewfriendvisityourfamily!
Using:
Hello!
Goodmorning!
Howareyou?
Thisismy__.学生喜欢的扮“过家家”的游戏，让孩子们想说、并且有话说。
Post-taskactivities:
Afamilyshow
Everygrouptaketurnstointroducetheirfamilymembers,lettheothersshowthescorefortheirperformance,awardthebestgroup.可以让他们自由发挥，体现“以学生发展为本”的理念，教师给予适当指导和提醒。
Assignment:
Listeningandspeaking:
Listentothetapeandintroducetheirfamilytootherteachers.巩固课堂所学，并体会真实的语用功能。
Homework:
4
My
bag
20071015
5
一、教学说明：
1．学生已经慢慢进入了学习英语的状态，好奇心逐渐被学习的热情所取代。
2．他们已经能用Hi,,pencil等，但他们可能对出现的单词卡片不是很了解。
二、教学内容
1）认知内容：
a.能听懂，会说单词book,bag,pencil,pencilbox。
b.能听懂并会说Thisisa….介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2）能力要求：
在学习和生活中能用所学句型与他人作简单交流。
3）情感态度：
学会用Thisisa….表达自己的意思。
三、教学提示：
1.媒体准备：
图片，录音机，书，包等
2.教学关注点：
1）关注整体认读卡片单词book和bag。
2）指令性的知识学生刚刚接触，在教学中让学生在情景中学习，学生会在一定的情境当中运用这些指令；
四、教学步骤：
PROCEDURES
1.Listenandtrytosingasong<
Goodmorningtoyou>
2.Greetings.
Hello,Hi,Goodmorning.
Studentsshowashortdialogueinpairs.
Hi,Thisismy…
Wordsteaching:
book,bag,pencil,pencilbox.
1.Studentssingthesongagain.
Presentthenewwords.
Teachershowstheobjectandask:
Whatisit?
Studentsmaysay:
bag,book….
2.Readandteacherandreadonebyone.
3.Showthewordcardsandread.
4.Listenandreadafterthetape.
5.Quickresponse.
Post-taskactivity:
Agame
Playagame:
SimonSays.教师清晰地向学生介绍游戏的规则。
Listeningandspeaking
1.Listentothetape,sayandactPage19.
Playthegame（SimonSays）withtheirfamily让学生在与家人的游戏中分享学习英语的快乐。
20071014
一．教学内容
1）能听说单词book,bag,pencil,
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