苏教版三年级下《求一个数的几分之几是多少》教学设计.doc

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主备人：

张传兰2013年月日星期

课题

求一个数的几分之几是多少

课型

新授

课时

课时三维教学目标

1.运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或对实物的操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2．进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历。

3．在理解几分之几的基础上，掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能应用这种方法解决有关实际问题。

教学重点与

难点

重点：

掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。

难点：

运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。

教学方法

与

手段

引导交流

合作交流动手操作

教学流程

教师

学生

二次备课

一、复习引入

　　把4个苹果平均分给4个小朋友，3个小朋友分得这些苹果的（）。

把12个苹果平均分给6个小朋友，5个小朋友分得这些苹果的（）。

这节课我们继续学习有关分数的知识。

二、探究新知

　　1、教学例题。

（1）出示题图，引导看图：

你从图上看到了什么？

（2）讨论

　　要知道分给它们多少个，该怎么想?

问：

谁能来列式呢？

　　2、小结：

　　把12个蘑菇，平均分成4份，每份3个，给小兔3份，就是9个。

三、巩固内化

　　1、想想做做第1题

　　让学生根据“几分之几”的含义，说说每幅图分成几份，每份几个？

要求的份数分别是几个?

（1）青椒（6个）的是多少个？

（2）桃子（14个）的是多少个？

　　（3）羽毛球（12个）的是多少个？

　　（4）苹果（10个）的是多少个？

　　2、想想做做第2题

（1）摆8根小棒，拿出它的。

（2）摆12根小棒，拿出它的。

3、想想做做第3题

引导学生先在钟面上分一分、涂一涂，再回答。

4、想想做做第4题

四、思维训练

　　希望小学三年级有学生100人，四年级的人数是三年级的五分之四，五年级的人数是四年级的五分之四，五年级有多少人？

五、课堂总结：

怎么求一个数的几分之几？

思考，交流：

、

收集并交流信息。

想一想，解决问题。

交流：

①小棒分一分。

②12个蘑菇，平均分成4份，给小兔3份。

所以是9个。

列式解决：

　　12÷4=3（个）

　　3×3=9（个）

根据每题里分数的含义用虚线把图分一分。

根据分数的意义，列式解决问题。

摆一摆，算一算。

分一分，涂一涂

口答

分一分，列式解决

思考，交流想法。

交流方法。

板

书

设

计

求一个数的几分之几是多少

12个的是：

12÷4=33×3=9

14个的是：

14÷7=22×4=8

10个的是：

10÷5=22×3=6

作

业

设

计

解决问题:

45个同学去大扫除，其中的同学扫地，的同学擦桌子。

扫地和擦桌子的各有多少人？

教

学

反

思