小学班级经典诵读计划Word文件下载.docx
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人人可以是老师,处处可以为教室。
6、不孤立地教学,争取得到家长的支持和配合。
六、经典诗文教学方法:
1、诵读法。
其法只有一句话:
“同学们,跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍,再一遍,然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念?
?
采用多种形式,让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读,以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
2、多媒体网络学习法。
利用多媒体声、光等刺激,利用互联网上的资源,开展生动活泼的教学。
3、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》,配乐背诵,边诵经边跳皮筋等。
七、保障措施:
1、提高师生对开设《中华经典诵读》课程意义的认识。
要充分利用书籍、报刊、电视、网络、会议等途径、方式,学习有关知识,情感体验,激发对中华经典的认同感、亲近感。
2、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。
3、定期在班内开展诵读大赛活动,并予以奖励,让学生体验到收获的快乐。
篇二:
班级经典诵读计划
活动之“经典诗文”诵读班级活动计划
班级201班主任周春雷
一、指导思想
遵循《全日制义务教育语文课程标准》,提高我班学生文学修养,弘扬祖国优秀的传统文化,传承扬子鳄精神,激发学生的爱国主义情感,陶冶学生的情操和审美情趣,增强其民族自豪感和民族凝聚力,拓宽语文学习天地
二、诵读目录
《弟子规》
《三字经》
《诗经》(关雎)
《论语》一篇
三、指导目标
1、总体目标
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养。
2、具体目标
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,心地向善,修养提高。
(3)提升语文水平,培养良好的语文素养。
(4)培养读书兴趣,增加历史、地理、天文、常识等各方面的素养。
四、指导措施
(一)营造氛围
利用黑板报等大力宣传中华经典诗文诵读的必要性和重要性。
每周黑板上写诗文、警句或名言。
每日一诵(3~5分钟)形成常规。
(二)用好“课程”。
1、语文阅读课。
本学期利用几分钟作为中华经典诗文诵读时间,各班每周以经典诵读课为载体,做好诵读工作。
2、校本、地方等活动课。
把中华经典诗文诵读活动与校本、地方课、综合实践活动紧密结合起来。
(三)注意学科整合。
1、音乐学科与诗文诵读的整合。
音乐教学过程中,教师可寻找或自编教学内容,将诗文诵读与音乐融为一体。
研究课:
音乐中的古诗词。
2、美术学科与诗文诵读的结合。
给经典诗文配画,应成为美术教学中探索学科整合的一条途径。
诗配画。
3、其他学科,如品德、科学等亦可探索与诗文诵读的相关整合。
五、具体安排
(一)活动开展
(1)“人人是老师,处处是教室”。
师带生,生带生。
(2)形式多样的读念:
全班齐念、分组念、个别念、接龙念、默念……,想方法多听多念。
并非完全不要理解,了解内容大概即可。
只要自然地熟读,而后从中获得背诵的乐趣和成就感。
(3)每日在校读10分钟。
在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课、课间背诵。
也可以在每节课前由班干部带领读。
(5)回家后,再由家长带动诵读10分钟。
(二)活动评价
1、开展班级“诵读争星”评比活动。
(1)将“我会背的诗”记录下来,比一比,看谁背得多。
(2)组织学生自评,由学生从诵读数量与质量两方面进行自我评价。
(3)组织学生互评,通过检查古诗记录本,抽背古诗,给对方评出相应等级。
(4)家长评价,由家长根据孩子诵读情况评出相应等级。
(5)教师评价,教师综合学生自评、互评、家长评以及学生的动机兴趣、活动表现综合评定,填写☆数。
(6)评选班级“诵读之星”。
2、评选“诵读大王”、“诵读能手”。
(1)在班级中开展赛诗会,评出班级“诵读能手”。
(2)在年级中开展赛诗会,评出年级“诵读大王”。
3、所有评比均由发奖状的形式呈现。
活动之“经典诗文”诵读班级选送篇目报名表
4.12
篇三:
小学经典诵读实施计划
刘坦小学“经典诵读”特色教育活动计划
(20XX——20XX学年第一学期)
中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。
通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,加强优秀文化熏陶,提高学生的文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累地增长语言文化知识,潜移默化地形成优良的道德思
二、总体目标和具体目标:
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典,让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得主流文化的基本熏陶和修养,促进小学生健康和谐发展。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯,知书达礼,心地向善,修养提高,身心健康和谐发展。
(3)提升学生语文水平,培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣,增加历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的基本素养。
(5)引导父母子女一起诵读,增进家庭成员之间的感情,提升家庭文化品位,构建和谐家庭。
三、诵读内容
主要诵记内容新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》;
神话故事;
寓言故事等。
同时,精选中外现当代美文,分低、中、高三个阶段,6年完成。
一年级:
语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。
二年级:
语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首、《三字经》和《论语》1篇。
三年级:
语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首、《千字文》和《论语》4篇。
四年级:
优秀古诗文20首、《论语》、寓言故事十则和神话故事。
五年级:
《大学》、《中庸》和现代诗文10篇。
六年级:
《孟子》和现代诗文10篇。
四、教学原则和方法
1、原则
模糊性原则:
不求甚解,只求熟读成诵。
差异性原则:
承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则:
允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,并给予相应的评价。
鼓励性原则:
以鼓励为主,引导学生热爱经典为根本。
2、方法
(1)”人人是老师,处处是教室”。
只要有热情,能读拼音,就能成为一个诵读老师。
(2)”小朋友,跟我念”--诵读的六字真言。
引读一遍,再一遍,然后鼓励全班齐读;
分组读、个别读、接龙读?
,想方法多听多读。
(3)纳入课程计划,每周利用一节课的时间进行诵读、赏析,并结合语文学科教学时间进行评点。
(4)每日中午在校读20分钟。
在学校由老师(以语文老师为主,不限于语文老师)利用经典诵读课以及午间时间背诵。
(5)回家后,每天再由家长带动诵读(亲子诵读)10分钟。
(6)每周末,学校开放”儿童经典诵读乐园”,鼓励学生和家长参加”亲子经典诵读”活动。
五、教学评价
采用形成性评价和跟踪性评价(:
小学班级经典诵读计划)的方式。
依照”经典诵读教育”的特性,评价之鼓励性质大于测试性质。
采取”每天评价”、”每学期评价”、”弹性评价”方式。
1、每天评价
(1)、正常评价:
评价的范围是前一天的进度。
评价时间最好在早上,老师只要用一分钟,亲自考一个学生,会背了即算通过,即给他一百分。
该生即指定为当天经典诵读班长。
让他利用课余时间去检测组长,组长再去检测组内同学。
不能通过检测的人,记下名字,交与老师处理。
(2)、特殊评价:
2)、特殊评价:
凡通不过组长检测者,由老师特殊处理。
让他补念约二十或三十遍即可,补念二三十遍后,不管是否会背,也给他一百分。
2、每学期评价:
采用专项考核的方法进行达标和定级评价。
评价内容分为两部分:
必背和选背。
学校规定诵背内容为必背内容,达到要求便发给达标证书。
学生增加背诵自选内
容达到学校规定数量,便给予相应的等级证书。
每学期一级,共12级。
3、弹性评价:
根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价,鼓励学生跳级考级。
二、总体目标和具体目标
1、总体目标:
通过学校组织诵读、熟背诗文经典,让学生在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式,获得中华文化的熏陶和修养。
2、具体目标:
①培养小学生的注意力和记忆力。
②营造浓厚的阅读氛围,提升学生语文水平,培养学生良好语文素养。
③培养学生读书兴趣。
④通过天天诵读活动,培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
三、诵读内容:
一、二年级主诵:
《三字经》,优秀古诗文10首
《咏鹅》、《草》、《静夜思》、《春晓》、《望庐山瀑布》、《登鹳雀楼》、《清明》、《锄禾》、《一去二三里》、《游子吟》
三、四年级主诵:
《弟子规》,优秀古诗文20首。
《游园不值》、《村居》、《春日》、《咏柳》、《回乡偶书》、《小池》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《古朗月行》、《绝句—迟日江山丽》、《江南春》、《悯农——春种一粒粟》、《忆江南》、《塞下曲——林暗草惊风》、《寻隐者不遇》、《早发白帝城》、《晓出净慈寺送林子方》、《乐游原》、《竹石》
五、六年级主诵:
《论语》,优秀古诗文30首。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《春夜喜雨》、《七步诗》、《滁州西涧》、《浪淘沙》、《凉州词——黄河远上白云间》、《凉州词——葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《出塞——秦时明月汉时关》、《芙蓉楼送辛渐》、《从军行——青海长云暗雪山》、《鹿柴》、《竹里馆》、《九月九日忆山东兄弟》、《别董大》、《赠汪伦》、《独坐敬亭山》、《秋浦歌》、《宿建德江》、《长歌行》、《望天门山》、《闻官军收河南河北》、《赠花卿》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《渔歌子》、《寒食》、《竹枝词》、《乌衣巷》、《望洞庭》、《元日》
四、活动安排和措施:
利用每天晨读课的30分钟时间,以及每周一节的班队课时间,组织学生诵读,语文老师全程指导,学生全员参与。
鼓励学生在家里每天诵读20--30分钟。
让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
1、每天早晨诵读形成常规,每班选一名学生做带读的小老师。
2、每周班队课,进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。
3、利用黑板报、手抄报等多种媒体,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生走进经典,陶冶情操。
4、设立“经典诵读之星”。
学期结束,由各班级选出本班的“经典诵读之星”,学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星”。
5、各班举行一次诵读擂台赛,评选班级“诵读雷人”、“诵读能手”,在班级内上公告栏。
以此激发学生们诵读热情。
6、指导学生撰写诵经读典的体会和感受,评选优秀诵读日记。
7、学校开展一次经典诵读主题活动或读书节。
8、学生用一本笔记本抄写自己喜欢的古诗文,随时进行诵读,便于记忆。
开展经典诵读活动,重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣,注重熏陶感染,潜移默化。
对学生的要求应因人而异,重激励,忌强迫,不让学生觉得是负担。
二、活动对象:
全校师生
三、阅读书目
向全校学生和教师推荐阅读书目。
推荐的书目中包括文学经典、思想修养、文学艺术、教师技能、现代管理等方面的书籍,推荐的书籍可以到图书馆借阅。
四、学习形式
开展读书活动可采取自由结合或个人自学的形式,学生可按班级、年级组织学习,教师也可按年级组、教研组进行集体学习。
五、具体实施办法
书香校园建设,要服务于师生高质量的阅读需求,要将校园建设成对每一位师生开放的图书室:
充分发挥图书室、图书角的阵地作用,在此基础上,加强对师生读书活动的指导,继续将“阅读活动”纳入学校的课程计划,开设阅读课,使师生读书活动成为学校特色发展的基础工程。
(一)对学生读书活动的具体要求:
1.一条主线——熟读经典诗词。
熟读背诵比较简单、易理解的诗词20首;
二三四年级:
熟读背诵经典诗词30首;
五六年级:
熟读背诵有一定难度的经典诗词40首;
并为学期末的经典诵读比赛做好准备。
(以新课标推荐小学生背诵的70篇古诗文为主)
2.必读书目——根据学校的推荐书目,组织学生开展“大阅读”活动。
一二年级:
每生每学期必读学校推荐书目2本;
三四年级:
每生每学期必读学校推荐书目3本;
每生每学期必读学校推荐书目4本;
坚持写读书笔记,学期末举行读书笔记评比。
(二)对学生读书活动的具体措施:
1.凭借我校各班已有的图书角,每月作好一期新书介绍工作,调动学生阅读兴趣。
班主任要积极做好每日的图书管理工作,以确保读书活动的正常开展。
2.认真上好每周一节阅读课(一年级除外)。
3.每周一、周五中午早读时间为学生读书时间,教师要严格控制作业量,为学生创设一个宽松的课业学习环境,学生阅读时语文教师要加强对学生的读书指导。
低年级可以老师读故事给孩子听,听后并请学生交流故事及感想,或者指导学生书写“小小读书迷”;
中高年级可以老师指导学生书写“采蜜集”,并交流,也可以上阅读指导课。
(见附件)
4.每月完成三次“采蜜集”或“小小读书迷”。
低年级的孩子主要是摘录书中优美的语句、用一两句写写感受;
中、高年级的孩子则是将自己的阅读感受写成读书笔记,也可根据自己的喜好绘制精美的小插图。
每月进行评比、展览活动,使阅读记录真正成为学生阅读的拐杖。
5.建立班级图书角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级图书角,图书不得少于100册,专门配备1-2名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
6.与大队部结合,充分发挥红领巾广播的作用,开展“好书介绍”、“读书笔记活动”、“读书小博士”“中华经典朗诵”等竞赛活动,激发学生的阅读兴趣。
7.学校教科室定期做好学生读书活动的检查工作,保证学生有计划有重点的读好每一本书,保证读书活动的实效性。
8.学校将对各班的阅读之星,不仅给以必要的表彰,而且还组织这些孩子到书店去,为学校购置书籍。
这样做一是让孩子们可以购回他们自己想看爱看的书目,更是在学校中形成一种浓烈的阅读氛围。
通过这样的活动,可以让更多的孩子与书籍走得更近,更易形成一种健康向上的“阅读场”。
9.精心布置班级黑板报“读书版面”,并及时更新,学校德育处每月将进行评比,并纳入每月班主任考核中。
10、校园文化长廊定期出刊,每月进行评比。
(三)教师读书活动的要求及措施:
1.鼓励教师多读书,每位教师每月至少到教师阅览室学习4次,并做好相关的摘录。
2.每年每一位教师必须认真阅读4-5本教育论著。