关于幼儿园学前班的故事教案.docx
《关于幼儿园学前班的故事教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于幼儿园学前班的故事教案.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
关于幼儿园学前班的故事教案
关于幼儿园学前班的故事教案
精品文档
关于幼儿园学前班的故事教案
目标:
1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。
活动设计:
一、引出课题
二、欣赏童话故事
1、教师配合图片讲述故事。
2、提问，帮助了解故事内容。
讲述中提问:
大南瓜里会有什么秘密,
结束后提问:
小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样,小精灵这样做对吗,知道结果后他心里会怎么样,
三、讨论
1、如何对待别人的秘密,
2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样,
3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些,
记录。
对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。
《南瓜屋里的秘密》
1/19
精品文档
小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。
她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。
小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢～于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。
小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。
小精灵朝四周望望，没人啊～哪来的声音呢,小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的～声音是从大南瓜里传来的。
只听见有位老奶奶在唱:
“睡吧～睡吧～我亲爱的宝贝„„”小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。
原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢～
第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。
不久，村子里所有的人都知道了这个秘密。
每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢～老奶奶再也不能过安静的生活了。
小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。
你是我最好的朋友
2/19
精品文档
活动目标:
1、尝试与不同的朋友相处，体验关爱朋友的愉悦之情。
2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。
活动流程:
学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏活动过程:
一、认识故事人物
、小朋友们他们是谁呢,
、他们的名字叫娜娜和末末，你看看它们有些什么特别之处,
、请你猜一猜他们是什么关系呢,
二、看课件，听故事
、到底它们是什么关系呢，我们来听听它们是怎么说的,
、
）小白鼠想和谁做好朋友,为什么呢,
）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢,
）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢,
、
）红色象征了什么,
）末末为什么喜欢黄色,
3/19
精品文档
）蓝色给人什么样的感觉,
）什么颜色可以变成绿色,
）白色像什么呢,
）让我们闭上眼睛感受一下黑色，如果你什么都看不见，你会有什么感觉,,）末末最喜欢什么颜色，为什么,
）你喜欢娜娜还是末末,
师小结:
两个好朋友都喜欢，好朋友之间能互相关心帮助，同样也能让自己变的快乐幸福。
三、幼儿开展自由辩论大赛你最喜欢什么颜色，为什么,
四、变色游戏小朋友喜欢那么多不同的颜色，那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色，看看谁变得颜色最多，最好看。
你是我的好朋友
娜娜是一只非常特别的小白鼠，因为她不愿意和老鼠做朋友，一心想找一只大象做朋友。
妈妈觉得娜娜太任性了，“你怎么和大家不一样,为什么想和大象做朋友呢,”娜娜告诉妈妈:
“大象很美丽，很可爱呀，而且他们很善良，不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。
”阿宝是一群小白鼠的头儿，他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象，有这样的同类，娜娜感到很羞愧，她下定决心要找到一只大象做朋友。
妈妈对娜娜
4/19
精品文档
说:
“你想找大象做朋友当然是好事，不过，你也看见了——大象怕老鼠。
”娜娜心里嘀咕:
“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事，大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。
”娜娜试着去接近大象，和他们交朋友，可是，每当她一靠近，大象们就吓得往后躲。
这天，娜娜又遇到了一只大象，她盯着
这只大象看了好半天，可大象站在那里一动不动，好像一点儿都不害怕她。
“太好了～”娜娜高兴极了，“终于找到不怕我的大象了～”“我为什么要怕你呢,”大象问。
“因为别的大象都怕老鼠呀。
”“哦，你是老鼠吗,”“对，我是一只小老鼠。
你没看出来吗,”娜娜觉得很奇怪。
大象扶了扶墨镜，说:
“哦，不是没看出来，而是我看不见。
”“是因为我太小了吗,”娜娜问。
“不是，不管大的，小的，我都看不见，看不见颜色，也看不见形状，我什么都看不见。
我是一只盲象，你明白了吗,”“没关系，亲爱的大象，你愿意和我做朋友吗,咱们俩做世界上最好的朋友，好不好,那样的话，我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠～”娜娜的新朋友叫末末——为什么呢,因为她看不见，总是走在象群的末尾，而且还得用自己的鼻子拉着前面大象的尾巴尖儿，所以大象都管它叫“末末”。
娜娜和末末很快就成了好朋友，末末看不见，这让娜娜非常伤心，她决定给末末讲讲周围的世界，“末末，世界是五颜六色的，特别美丽。
我给你讲讲各种各样的颜色，好不好,看看你喜欢什么颜色。
”
5/19
精品文档
末末高兴得同意了。
“咱们从红色开始吧，红色就像你生气时的怒火......末末打断了娜娜:
“我不喜欢发火儿，所以我不太喜欢红色。
”“也不完全是这样呀。
红色还是一种非常温暖的颜色，就像樱桃和西红柿在太阳的照
耀下，慢慢熟透了的样子。
”“那太阳时什么颜色,”末末问。
“太阳石黄色的，阳光照在你的背上，那种暖洋洋的感觉就是黄色的，还有黄色的味道就像柠檬和香蕉混在一起，感觉酸酸的，甜甜的。
”末末立刻说，“我喜欢黄色，喜欢太阳照在背上暖洋洋的感觉，也喜欢香蕉的味道。
黄色是我最喜欢的颜色～”娜娜笑了，“别急，我还没说完，还有好多颜色呢～”那男接着说，“我们头上的天空是蓝色的，天空很大很大，一望无际，大海也一样。
蓝色让人感觉很清爽，很温柔，就像海水轻轻拍打我们的皮肤。
”“现在我知道了，我最喜欢的颜色是蓝色，因为我喜欢弟弟给我背上喷水～”“末末，等我讲完了，你再决定自己最喜欢什么颜色吧。
绿色也很美，春天的小草就是绿色的，我想你肯定喜欢他们的香味，尤其是刚割完草的味道。
绿色=蓝色+黄色，就是说把蓝色和黄色混合起来就能得到绿色，所以绿色即有蓝色的温柔，又有黄色的活力。
”“我不知道绿色看上去是什么样子，但我知道它闻起来很香，现在我更喜欢绿色。
”“末末，你等等，我还没说完呢～”“我再给你说说白色吧。
雪花就是白色的，很冷。
不过，棉花糖也是白色的，很甜。
白
6/19
精品文档
色像云朵一样轻柔，又像飘落的雪花一样安静。
”“啊，我喜欢......“还有黑色，黑色就是我们闭上眼睛后，我们能看到很多东西，对不对,梦、仙境、各种颜色......还有满天星星的夜空......好了，末末，现在说说吧，你最喜欢什么颜色,”“我最喜欢白色～”末末毫不犹豫地说。
“为什么,”娜娜感到很好奇。
“因为我有一个好朋友，她让我的生命变的丰富多彩，而她却是一只小白鼠，所以我喜欢白色。
”他们就像童话里说的一样，天天幸福又快乐～
聪明的乌龟
一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要抓到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。
这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴,”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗,没有。
它张嘴说话，不是就放了狐狸吗,乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看:
“啊，原
7/19
精品文档
来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。
”
乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。
狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。
狐狸没咬着它的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
狐狸说:
“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，`啪嗒`一下摔死你。
”乌龟说:
“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢～”
狐狸说:
“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，`呼啦`一下烧死你。
”乌龟说:
“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢～”
狐狸说:
“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，`扑通`一下淹死你。
”乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了:
“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了～”
狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。
两个好朋友，一边笑，一边说:
“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗,说呀，说呀～”
8/19
精品文档
幼儿园大班故事教案:
没有牙齿的大老虎
活动目标
1、遇事要多动脑筋，养成勤于思考的好习惯。
2、发展思维，提高语言表达能力和表现力。
3、理解故事内容，把握不同角色的性格特点，能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
活动准备
1、课件-声音:
老虎叫声
2、图片:
老虎、狮子、狐狸
活动过程
一、导入
1、播放老虎的叫声，用声音引出“林中之王”，引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。
2、出示瘪嘴老虎
教师:
有一只老虎以前可厉害了，可是它现在一点都不厉害了。
请幼儿观察:
它怎么了,老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。
丰富词汇:
瘪嘴——因没牙而口形不饱满。
教师:
那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢,
二、展开
9/19
精品文档
1、教师有表情地讲述故事第一部分，初步认识大老虎厉害的牙齿。
大老虎的牙齿厉害吗,有多厉害,小兔子和小猴子是怎么说的,
出示小狐狸的手偶，教师模仿小狐狸:
你们怕大老虎的牙齿，我就不信，我还要把它的牙齿全部拔掉呢～
问题:
那小狐狸到底想到了什么办法呢,
老虎又是怎么做的呢,
谁又去劝的老虎呢,
狐狸又是怎么骗的呢,
老师把这四个问题抛给小朋友，大家可以利用手中各种途径去寻找答案。
2、通过提问，进一步理解故事内容。
狐狸想到了什么办法,它是怎么说的,
老虎吃过糖吗,它是怎样做的,
这时候，谁来劝老虎了,出示狮子的手偶，它是怎样说的,
大老虎听了吗,为什么没听狮子的话,狐狸这次又是怎么骗的,
表演故事的精彩片段:
一名幼儿扮演老虎，一半幼儿扮演狐狸，一半幼儿扮演狮子，全班进行故事表演。
教师:
大老虎的牙是不是真
10/19
精品文档
的不怕糖呢,请幼儿继续听故事录音。
3、播放故事第三部分
通过讨论，把握故事中不同角色的性格特点，并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。
老虎牙疼的时候找过谁,它们是怎样做的,为什么,
这时候，谁来了,它是怎样做的,最后一颗牙是怎样拔掉的,
最后，大老虎变成了一只什么样的老虎,
请幼儿先自由讨论，后回答:
这是一只怎样的狐狸,
老虎呢,为什么,
如果你是这只老虎你会怎样做,
小朋友，你们喜欢这个故事吗,谁能为故事取个名字,
三、结束
师幼交流:
通过这个故事，你明白了什么道理,
附:
故事《没有牙齿的大老虎》
在大森林里，谁都知道老虎的牙齿厉害。
小猴伸着舌头说:
“嗬，比柱子还粗的树，大老虎只要用尖牙一啃就断，真怕人哪～”“大老虎嚼起铁杆来，
11/19
精品文档
跟吃面条一样„„”小兔说着，害怕得缩起了脑袋。
可小狐狸却说:
“你们怕大老虎的牙齿，我就不怕～我还要把它的牙齿全部拔掉呢～”
哈哈哈，哈哈哈，谁相信小狐狸的话呢,“吹牛～吹牛～”“没羞～没羞～”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。
“不信，你们就瞧着吧～”小狐狸拍拍胸脯走了。
嗬，狐狸真的去找大老虎了，他带了一大包礼物:
“啊，尊敬的大王，我给你带来了世界上最好吃的东西?
?
糖。
”
糖是什么,老虎从来没尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了～
狐狸以后就常常给老虎送糖来。
老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖还含在嘴里呢。
这时，大老虎的好朋友狮子忙来劝他:
“哎哟哟，糖吃得太多，又不刷牙，牙齿会蛀掉的。
狐狸最狡猾，你可别上他的当呀。
”
“嗯。
”大老虎答应着，他正要刷牙，狐狸来了:
“啊，虎大王，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。
”
“可听狮子说，糖吃多了会坏牙的。
”
“唉呀呀，虎大王，别人的牙怕糖，你大老虎的牙这么厉害，铁条都能咬断，还会怕糖～”“对对，在大森林里，我大老虎的牙齿最厉害，是不怕糖的。
”
就这样，过了一段日子，大老虎的牙齿开始疼了，哎
12/19
精品文档
吆吆，哎吆吆，牙齿这是怎么了,得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老远的它看到马大夫，大老虎马上喊:
“马大夫，马大夫，快来帮我看看牙齿吧，马大夫一看。
吓的掉头就跑，大老虎会吃掉我的，没办法，大老虎只好往前走，老远的它看到牛大夫，大老虎连忙喊:
”牛大夫，牛大夫，快来帮我看看牙齿吧。
牛大夫一看，吓的转身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了吗,牛大夫也跑了。
这时，狐狸来了，“虎大王，虎大王，它们不敢给你看牙齿，我来给你看吧。
”“谢谢，谢谢你狐狸。
”老虎捂着嘴巴说。
狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来:
“嗳哟哟，虎大王你的牙全得拔掉～”
“啊～”老虎歪着嘴，一边哼哼，一边说:
“唉，只要不痛，拔„„就拔吧„„”
吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一颗又一颗„„最后一颗牙，狐狸再也拔不动了。
嘿，有办法了～狐狸拿着一根线，一头拴住大老虎的牙，一头拴在大树上。
然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边，一点火，呼?
?
啪～“啊哟～”
老虎吓得摔了个大跟头。
最后一颗牙齿也掉下来了～
哈哈，哈哈„„这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦～他还用漏风的声音，对狐狸说:
“还是你最好，又送
13/19
精品文档
我糖吃，又替我拔牙，谢谢，谢谢～”
幼儿园大班故事教案:
花婆婆
来源:
作者:
chuicy发布时间:
2010-2-210:
48:
00浏览:
[1866]感谢chuicy上传
活动目标
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备
1.四季特征明显的花:
迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
2.《花婆婆》PPT。
3.儿歌“四季花开”:
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开,
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开,
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开,
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开,
4.背景音乐。
活动过程
一、听故事。
1.引出活动:
老师:
今天带来一个故事，认字吗,《花婆婆》。
婆婆是个什么样的人,花婆婆是干什么的,
14/19
精品文档
——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中:
老师:
婆婆是个什么样的人,
孩子:
老人。
老师:
花婆婆是干什么的,
孩子:
种花的„„买花的„„喜欢花的„„
2.讲述故事
老师:
到底是干什么的,我们听听故事。
。
老师:
小女孩答应爷爷要做哪三件事,
孩子:
做让世界变得更美丽的事„„到世界去逛逛„„在海边住„„
3.继续讲故事。
二、四季开的花
1.说说四季开的花:
讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师:
花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师:
那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗,
——从这里，延伸出另外的学习内容:
关于花卉的活
15/19
精品文档
动。
我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。
所以，一个故事一定蕴含着认知或其他的学习因素。
另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保
持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。
只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
在活动中
孩子:
桃花是在春天里开得„„荷花是在夏天里开的„„
老师:
除了这些花，你还能说出其他花的名字吗,
孩子:
梨花„„康乃馨„„。
——这里的两个问题，前者难，后者易。
按逻辑，应该先易后难。
可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。
而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高。
如果，孩子的花卉经验很少。
那么就要“先易后难”，因为，“先易”让孩子在少有的花卉经验中，回答相对简单的问题，再从孩子知道的花卉出发，开始思维的二维思考，
16/19
精品文档
但这时“后难”，往往带有“接受”的性质，如***是什么季节开放的呢„„其实啊，***是在夏季开放的„„本次活动，提问是“先难后易”。
孩子“先”愣了几秒，渐渐地有5个孩子相继回答，“后”来，孩子的回答很踊跃，有些刹不住，场面因孩子的自信而热烈。
2.分一分:
四季不同的花。
老师:
其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。
我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认:
这是什么花,是在什么季节开放的,把它们放在相应的字卡的下面
孩子:
。
——这时应该关注不认识字的孩子。
老师出示字卡时，孩子跟读一边。
重点把握:
桂花:
是在夏天过后的中秋节时开的，中国人常说:
八月桂花香。
玫瑰:
这是红玫瑰，红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
在活动中
孩子:
玫瑰是冬天开的
老师:
红玫瑰是在火热的夏天，开得最红。
孩子:
桂花，不知道„„
老师:
它是在中秋节开放的„„
孩子:
夏天„„秋天，中秋节当然是秋天„„
17/19
精品文档
老师:
没错，是秋天。
中国人关于桂花的诗叫:
八月桂花香。
孩子:
对，八月十五中秋节。
3.唱一唱:
四季花儿开。
1]老师:
还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。
如果，我们可以把花儿在四季
开放的事，唱出来，也是一件很美好的事。
这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
——这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。
在春、夏读完后，提问:
刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏,
在活动中，请一个孩子回答:
迎春花。
孩子回答得节奏完全相符。
于是，孩子和朋友两人选一种花各自练习，一问一答。
老师提示:
节奏和别人不一样，那会更美好。
交流中，两个女孩用转腕动作表示节奏，大受赞赏。
两个女孩用手击头打节奏，老师:
节奏倒是表示出来了，头受伤了，这事情就不美好了。
所以，不要打头。
孩子:
桃花桃花朵朵开。
老师:
瞧，重复“桃花桃花”真好听，多美～
2]老师:
出示“我们种的什么花儿开”，是水仙花，怎么唱
18/19
精品文档
着回答,
女孩子节奏完全正确，大家跟着学一次。
老师:
啊，这真是件美好的事情～
——其实，这里的感叹，都是为让孩子感受现实中的“做一件让世界变得更美丽的事情”，为后面的情感深化的环节作铺垫。
三、一件美好的事
1.回归故事。
老师:
花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽„„可是，孩子们也不知道将
来会做什么～
2.美好的事情。
老师:
你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢,——深化“美好的事情”，让孩子拥有
一个短暂或许是永久的理想。
孩子:
念儿歌„„
老师:
对，唱歌可以让世界变得更美好～
孩子:
做花，做纸花、布花，会让世界更美好～
19/19
升级会员 