湘教版语文第二单元四Word文件下载.docx

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学生交流记忆字形的方法，相互指正。

通过查字典、联系上下文或找近义词等方法理解词义。

师点拨较难的生字生词。

3．思考：

课文主要写了一件什么事？

4．师生共议，巩固明确

5．学生抄写生词。

出示生词卡：

特邀、年幼、钱包、钥匙、旅行、动弹、拒绝、思维

【达标检测】

一、课堂生字抄写

二、听写生字词

批注：

【课后反思】

第2课时主备人：

1、朗读课文，理解课文内容。

2、通过自学自悟，讨论交流，体会这次班会的“趣”。

3、感受童年的童真，童趣，激发热爱生活的情感。

体会这次班会的“趣”。

体会老师最后说的那段话的含义。

投影仪（片）

1．听写生字、生词。

一、复习巩固，导入新课

2．让我们随作者一起走进“奇思妙想出发明”班会的会场吧！

二、精读课文----感悟班会的“趣”

1．学生用自己喜欢的方式读课文，勾画出文中你认为有趣的内容。

讨论：

这次班会的“趣”体现在哪些地方？

学生独立思考后，参与小组交流。

全班交流、汇报。

【展示合作】

投影出示下表，学生根据课文内容填空。

奇思妙想

功能

同学们的

我的奇思妙想

（1）填好后，与小组同学交流一下自己的看法。

（2）评一评，在这些奇思妙想中，你对哪一项最感兴趣？

为什么？

2．学生齐读课文最后一自然段。

（1）说说班主任开这次主题班会的目的。

（2）投影出示句子：

发明，从来不拒绝那些奇思妙想的设想。

只要敢于去想，即使实现不了也没什么要紧，重要的是锻炼我们突破条条框框的思维能力。

学生大声齐读这段话。

结合课前收集的有关资料，说说自己对这段话的理解。

三、总结全文，拓展延伸

1．指导学生分角色朗读课文。

2．学生以小组为单位，说说自己还知道哪些发明创造也是源自奇思妙想的。

1、把下面词语补充完整。

奇（　　）妙（）海阔（　　）（　　）　稀奇（　　）（　　）

（）（）框框争（　　）恐（　　）

《神通广大的“小孙悟空”》教案

2.正确读写“孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、镊子、微型、控制、动脉、血液畅通、恭恭敬敬”等词语。

3.借助工具书自学课文中的生字词，了解课文大意。

投影仪（片）、生字卡

1、检查课文朗读情况。

一、情景导入

1．投影《西游记》中孙悟空斩妖降魔的画面。

你喜欢孙悟空吗？

2．学生自由交流。

3．是啊，因为孙悟空神通广大，所以备受广大小朋友们的喜爱。

今天我们来学一学《神通广大的“小孙悟空”》，相信你一定会更喜欢的。

4．学生齐读课题，围绕课题质疑

二、初读课文---了解课文大意

1．请同学们自读课文，要求读正确、读流利。

2．借助工具书自学课文中的生字词，同桌间互相交流一下自学收获。

3．指名分自然段朗读课文，读准字音。

4．学生自己练习读课文，并提出不懂的问题。

5．用自己的话说一说课文主要写了一件什么事？

三、再读课文---感受“小孙悟空”的神通广大

1．学生自由读课文第1～4自然段。

爷爷的病危险吗？

中谁帮爷爷治好了病？

2．学生自由讨论、交流，全班汇报。

四、书写生字词

1．出示生字卡，进一步认读生字。

2．记忆字形，交流记忆字形的方法。

3．抄写词语。

完成好语文基础训练上本课第５、第８小题。

1、知识与技能：

正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法：

通过自读自悟、讨论，了解“小孙悟空”的神通广大。

3、情感、态度与价值观：

激发学生学科学、爱科学的兴趣。

理解课文内容，了解“小孙悟空”的神通广大。

课件，投影仪（片）

1．指名开火车读课文。

一、复习导入

2．导语：

这节课让我们和晓蒙一起走进那神通广大的“小孙悟空”吧。

二、精读课文，走进“小孙悟空”

1．学生自由读课文第5～11自然段，结合自己收集的有关资料讨论。

（1）为什么叫它“小孙悟空”？

（2）“小孙悟空”的神通广大体现在哪些方面？

2．学生默读课文，自读自悟，然后参与小组讨论、交流。

3．全班汇报，师指导。

（1）因为它只有小蚂蚁那么大，是个微型机器人，靠电脑控制。

（相机播放“小孙悟空”的图片）

（2）指名读课文第11自然段。

（相机播放“小孙悟空”治病的图片）

说说从中体会到了什么？

再用自己的话归纳一下“小孙悟空”的神通广大。

4．指导学生有感情地朗读课文，注意晓蒙神态的变化。

5．投影出示：

忽然，他停下来，恭恭敬敬向小小机器人敬了个礼，说：

“谢谢你，‘小孙悟空’！

”

晓蒙仅仅是感谢这个小小机器人吗？

一、拓展延伸

1．学生正确、流利地朗读全文。

2．以小组为单位，说说自己还知道哪些新科技给人们的生活带来了便利？

一、选词填空。

　　　　惊奇　　　　　好奇　　　神奇

1、小蒙对机器人的工作原理很（　　　　）

2、小蒙觉得微型机器人比孙悟空还（　　　）

3、瘦弱的小军面对困难的毅力，让人感到（）

《太平洋的来客》教案

2.正确读写“大潮、堤坝、白虹、滚玉、咆哮、汹涌、喇叭、山岳”等词语。

3.图文对照，引导学生感受大潮的壮观。

正确读写生字词，引导学生运用新词。

一、情境导入

1．投影钱塘江大潮壮观的画面。

同学们，这大潮美吗？

你想知道这大潮是怎样形成的吗？

让我们随作者的描绘一起走进文中吧！

2．为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”呢？

相信读了课文，你一定很快会明白的。

二、图文感悟

1．出示图，学生观察，交流从图上观察到的。

2．学生自由读课文。

3．说说课文先写什么，再写什么？

是按什么顺序写的？

4．你从文中感悟到了什么？

一、初步学文

1．用自己喜欢的方式读课文，带着下面问题研讨。

（1）课文主要写了什么？

是从哪几个方面来写的？

（2）你觉得文中哪些句子美？

用笔勾画出来。

（3）人们为什么把钱塘江大潮称为“太平洋的来客”？

2．小组交流看法。

3．师生共议，小结归纳。

二、认读生字、生词

1．出示生字词卡，学生认读。

2．做生字组词接龙游戏，丰富学生的语言积累。

3．通过查工具书、找近义词或联系上下文等方法理解词语。

4．通过用词语说话或词语搭配，引导学生运用新词。

一、填一填。

（）簇簇一（）白虹（）的银龙

（）滚玉一（）直线（）的带儿

林涛（）一（）玻璃棒（）的奇观

1、理解课文内容。

感受大潮的壮观，了解大潮的成因。

2、图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。

3、在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。

理解课文内容，感受大潮的壮观。

了解大潮的成因。

课件、投影仪。

1、听写生字词

一、概括大意---整体感知大潮的壮观

上节课，我们初步领略了大潮的壮观，请同学们默读课文，概括地说一说大潮的哪些方面壮观、雄伟？

二、品味大潮的壮观

现在我们就随课文进一步感受大潮的壮观吧！

1．请同学们自由读第1～7自然段，说说你觉得哪些句子写得美。

2．根据学生回答，出示课件。

（1）这时，东南角江口和海连接的地方，闪出……堤坝般溯江推来。

（2）潮头像一道白虹……以排山倒海之势压了过来。

（3）随着潮水的推近……到近处就像天坍地陷一般。

3．学生再读一读这些句子，试着背一背。

三、探究大潮成因

这么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！

那么，让我们当个小小地质家，去探索其中的奥秘吧！

1．学生自由读课文第8～11自然段，勾画出相关语句，了解大潮的成因

2．课件出示钱塘江入口处图片，再给学生展示太平洋海水涌到钱塘江江口形成大潮的情景，帮助学生理解人们把大潮称为“太平洋的来客”的原因。

四、课外延伸

同学们课后进一步收集一些有关钱塘江大潮的图片、资料，办一期“请你观潮”的黑板报。

《未来城参观记》教案

1.能正确认读4个生字。

正确认读生词。

2.理解课文重点词句，读懂课文内容。

3.通过诵读品味，感悟未来城的变化、进步。

4.通过阅读，激发学生对科学的热爱及探索科学的兴趣。

了解未来城的变化与进步，激发学生学习科学的兴趣。

课件、投影仪

1．播放未来城的图片。

学生观看、交流。

2．同学们，想知道这是什么地方吗？

想到这儿来参观吗？

那么请随课文---《未来城参观记》一起去观赏吧！

3．学生齐读课题，围绕课题质疑

二、自学课文

1．学生自由读课文。

2．投影出示自学要求：

自由读文，读准字音；

运用工具书或联系上下文理解关键词语；

“我”和巧巧在未来城看到了些什么？

画出不理解的地方，想办法弄懂或准备质疑。

一、全班交流汇报

1．指名读课文，检查是否读得正确，流利。

2．认读生字、生词，再练习读课文。

3．学生自由质疑，讨论解疑。

4．汇报交流思考的问题：

5．播放自制动画片《未来城参观记》，学生直观感受。

6．指导学生正确、流利地朗读课文。

二、拓展延伸

1．怎么样，还沉浸在未来城的高科技里吧！

此时此刻，你有怎样的感受呢？

与同学们交流一下吧！

2．假如由你来设计，你会造一座什么样的未来城呢？

动手画一画；

以设计者的身份，介绍一下你的未来城吧！

评比最佳创意作品。

3．小结。

一、写出下列词语的反义词。

　新奇--（）　　清晰--（　　　）　　　特殊－－（　　　）

　炽热－－（　　　　）　　柔和－－（　　　）　　新鲜－－（　　　）

《小书迷俱乐部》教案

1、进行口语交际训练。

2、通过听、说、记，提高学生的综合能力，丰富学生的语言积累，提高语文素养。

3、通过学习，培养学生听、说的能力，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

通过学习，培养学生听、说的能力，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

小黑板

一、启发谈话

同学们，大家一定都喜欢看书吧！

那么，你都看过哪些书呢？

你最喜欢的书是什么呢？

你认为怎样的书才适合我们少年儿童读呢？

这节课，就让我们与书握手，以书为话题，开个小小书迷会吧！

二、明确训练要求

让学生明确本次口语交际的要求。

1.从以下内容中选自己感兴趣的说：

（1）介绍你爱读的书。

（2）你觉得哪些书适合我们阅读？

（3）讲一讲名人与书的故事。

（4）怎样才能读到更多的书？

2.说的时候，要把内容说清楚。

3.别人讲的时候，要认真听。

4.讲完以后评一评。

一、指导学生进行口语交际

1.想一想，你打算跟同学们讲哪个方面的内容呢？

打算怎么讲？

2.把自己要讲的内容向小组交流一下。

3.当别人讲的时候，其他同学要注意听，听听他（她）讲得是否清楚、具体。

4.教师巡视，相机指导。

5.推荐学生代表在班上讲。

6.讲完后，师生评议一下：

看谁推荐的书最好看？

看谁的观点最鲜明？

谁讲的故事最有趣？

《语文活动四》教案

1.积累语言文字，丰富自己的语言积累。

2.学会写“把”字句和“被”字句。

3.通过读、写、记，提高学生的综合能力，丰富学生的语言积累，提高语文素养。

4.通过学习，培养学生读、写的能力，激发学生爱科学、学科学的兴趣。

学会写“把”字句和“被”字句。

投影仪

检查自学情况

一、学习“万花筒”

1．投影出示这两组字。

2．学生借助工具书认读。

3．指名认读、正音。

4．学生试着给这几个字扩词，再与同学交流。

5．学生在田字格里描写这些字。

6．评一评：

看谁写的字最漂亮。

2、学习“我能写”

1．投影出示这些成语。

2．学生读成语，注意分析带点字之间的关系。

3．学生交流自己的发现。

4．学生试着写这样的成语，再在小组内交流、汇报。

5．全班交流。

三、学习“我能改”

1．出示例句，让学生自读自悟。

2．学生分析例句的特点，再与小组同学交流。

3．学生依照例句改句子，再全班交流。

4．投影出示练习，让学生训练，巩固。

四、学习“百宝箱”

1．投影出示这些名言，指名读。

2．教师范读，学生跟读。

3．学生交流对这些名人名言的理解。

4．全班交流，教师小结。

5．在理解的基础上背诵这些名人名言。

五、学习“大舞台”

1．明确本次训练的目标---破译植物王国的密码。

2．学生交流自己收集的一些有关的资料。

3．学生在自己收集的这些资料里，选自己最感兴趣的给大家介绍。

4．将讲得较好的同学的资料归在一起，办一期以“植物王国的密码”为专题的黑板报。

《习作4未来的...》教案

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象

指导学生有序地、主次分明地说和写

PPT

1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。

一、导入

1．谈话：

（出示课件1后）小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！

现在你们又有怎样的想象呢？

（板书：

想象）

2.让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧。

同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的......

1．读一下课题，你觉得可以写什么？

进行讨论。

（3分钟）

提示：

人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。

估计可能有的题目：

《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。

明确：

在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。

2．我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？

3．学习小组进行讨论，要求：

1）先交流各自要写的题目，及主要内容。

2）选择一题作重点讨论，理清写作思路。

3）推选这一题来参与班级讨论。

时间：

6分钟。

4．好，时间到。

下面以《未来的学校》为例。

请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。

把你心目中未来学校的样子说给我们听听。

5．学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：

（1）未来学校将会建在哪儿？

（2）未来学校学习的场所是怎样的？

学生在这里怎样学习？

（3）来来学校运动场是怎样的？

（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？

同学们自己拟好题目，并思考好从哪些地方着手去写。

一、习作指导

1、师：

请同学们在画报原有想象的基础上再次想象，想好了可以动笔拟定草稿，把精彩部分写下来。

记得用上积累的好词好句，注意内容要具体，句子要通顺。

2、生想象后拟稿。

3、展示学生作品，生与生之间互动，口头评议。

教师相机点评。

五、总结延伸，憧憬未来。

未来的笔作文300字

在2008年的一天，我发明了许多新型笔。

想看吗？

那就快和我来吧！

我发明的钢笔上有一排按键。

你按下红色按键，它能写出红色的字；

按下绿色按键，它能写出绿色的字……这样老师批改作业、留言等就只要带一只钢笔就行了。

你会想，那没水了怎么办？

您不用担心，只要吸收一滴自来水，就可以写一年啦！

它的真名叫“节能钢笔”。

只要一滴水，就可以写一年——是不是很节能？

这枝钢笔的按键排列顺序会每天变，可写出来的颜色不会每天变。

它的笔帽上有一个电子扫描屏，只要你在不会做的题目上扫描一下，它就会在显示屏上显示出解题过程、答案以及这个答案是什么意思。

如果你在考试时这样做，他就会在下课时告诉老师。

有了这枝钢笔，人们上班就不用愁啦！

这种钢笔太神奇了！

在未来的一天，我一定能发明出这种笔！